高中物理导学案教学模式在传统教学课堂中的应用

高中数学导学案教学的论文

摘要：导学案教学在我国新课程课堂改革的进程中是带有特殊含义的一个环节。在我国大学数学课堂过程中，教师通过导学案教学可以有效帮助教师提高日常学习效率。在教师日常运用导学案学习的过程中，导学案可以帮助教师很快地融入教学，提升学习方法，让整个大学数学课堂课程都可以完整实现新课程教学改革的要求跟目标。就大学数学导学案教学应用进行了简单的剖析研究，提出了关于学校数学导学案教学的一些新思路。

关键词：导学案教学；高中数学；教学方式

在传统教学课堂中，我国的初中数学课堂也大多利用了灌输式课堂教学模式，这样的教学课堂对教师来说是十分难以接受的，灌输式教学对学生来说有巨大的教学压力，对教师来说也很难有效掌握教学知识跟内容，学生没有思考的空间跟回答研究的空间，在整个教学学习中都是处于被动状况。教师必须寻求合适高中数学课堂的先进教学方式导学案格式，让学员从特色模式中的被动学习转变为主动学习，这样就能为学生的今后发展跟进步提供最有利的课堂基础，导学案教学应用也正是符合了以上看法导学案格式，对传统教学方式加以改良，让学员在学习过程中有更强的主动性和创造力，成为学习的主人，成为自己学习的动力。接下来笔者就来谈一下导学案教学方式在学校数学课堂中的应用。

一、高中数学导学案教学方式的应用体系

利用导学案教学做好预习环节。传统课堂模式中学生的主动学习能力是相当弱的，而且学员在大多数的课程学习前是不会去主动预习的，这样就让高中数学课堂课程很难在短时间的课程安排中提高教师的学习效益，物理常识本身就相对非常难，学生自主性又相对较多，很容易造成教学内听不懂，课后做不了练习的状况。而导学案教学可以使教师很好地对学校数学课程进行课前备课，教师在进行导学案设计时，就将预习内容进行合理的安排与设计，让教师可以很好地运用导学案，在课程开始前对本节课应学的内容进行探究分析，这样除了大大提高了学员的学习基础素质，还从根本上解决了学校数学教学效率低的状况。在运用导学案进行教学前，教师还需要对于不同的学生进行鼓励，让学员在课堂课程开始时尽可能处在同一能力平面上，这样会大大提升本节课的课堂效率，让学员提升个人素质和物理成绩。

2.利用导学案教学进行课堂讨论。利用导学案教学可以使教师在做好预习的基础上对于导学案内容进行有效的课堂讨论，这样的教学方式在特色教学中是十分难实现的。但是学校数学老师在运用导学案教学进行课堂设计时，可以将导学案与情景模拟教学联系起来，并且在情景模拟教学中加入实验环节，学生就可以在短时间内融入教学学习中，并且在学习的过程中对于导学案的难题做出对应的学习讨论，这样的课堂模式对学校阶段的学生来说是相当有价值的，帮助学员确立基础的学习习惯，并且使学员在互帮互助的探讨研究过程中，培养数学学习模式，掌握物理学习方法，逐步养成正确的学习方法。

3.利用导学案教学完成课后回顾。高中阶段的教学内容本身是相对非常困难的，学生在学习过程中即使不能养成良好的课后巩固习惯，就很容易在后来的学习过程中遗忘之前所学的内容，教师在运用传统课堂模式中是相当无法掌握这一点的，但运用导学案教学就可以使教师在日常的学习中完成巩固知识环节，这样的课堂强度会特别高，对学生的帮助也是相当显著的。

二、高中数学导学案教学方式的应用价值

提升教师的自主学习能力。导学案教学方式对教师的帮助是十分显著的，在日常课堂过程中运用导学案教学方式可以帮助教师提高学习成绩，在大量运用导学案教学方式的过程中，可以比较有效地帮助学生养成良好的学习习惯，在将来的学习过程中提前备课，课中探讨思考，课后巩固知识等。最为主要的抑或导学案教学方式可以从根本上提高教师对学校数学的自主学习兴趣，这样的`教学方式才是教师和师生更必须的，也是很有价值的。

2.突出学生的主体地位，激发学习热情。根据我国的新课程教学改革对学生的要求并且对课堂教学模式的改良，学生已经变成教学的主体，教师运用导学案教学方式可以及时地帮助学生完成身份转化，激发出教师学习的热情，让学员可以把物理学习的过程成为自己喜爱的学习过程，不断提升自己的学习能力和综合素质，在日常学习的过程中维持积极向上的心态，为日后的高等物理学习打下扎实的学习基础。这只是导学案教学的一大重点价值的彰显。在我国运用导学案教学方式的过程中，许多教育工作者通过不断的实践跟探索，对导学案教学方式的发展跟利用有了非常深刻的思维，学生怎样运用导学案教学方式，教师如何提升导学案教学方式的强度等都在逐步摸索。

参考文献：

［1］董祖丽.“学案导学”教学理念小议［J］.学周刊，2014（7）.

［2］张晓芳.中学数学学案导学浅探［J］.现代交际，2012（4）.

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