教师资格证《教学内容第五单元美丽神奇的大自然单元解析》

教学内容第五单元 美丽奇特的大自然单元解析日月星辰、风云雷电、山川林木、花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的如画，它会向你展现魅力神奇的自然景色。学习本组课文时，克引导学员在反复诵读中理解内容，品味美感。应引导学生拓展视野，阅读相关书籍，丰富自己的常识储备。在培养教师的自主读书能力的同时，鼓励教师自主识字，培养认真书写的习惯。学情分析本单元的短文的语言更严谨，序事性较强二年级下册语文第五单元导学案格式，其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作跟访谈贯穿以整篇课文，这样的短文孩子们读起来难度需要不是很大，比较容易读懂。但是这种的课文也存在着一个让我们反思的难题，那就是怎么在整个教学过程中经常唤起和激发孩子们的学习积极性，怎样使它们学这种常识性较强的课文也学得很有趣，因此在课堂中应不断的营造情境，让教师乐于学习，喜欢学习.教学目标1、会认27个生字，会写45个字。2、正确、流利、有情感地诵读课文，会背诵指定的课本和片段。3、激发探究自然常识的兴趣，有注意周围事物、发现科学常识的观念。教学重点鼓励教师在反复读中理解课本内容，品味美感。鼓励教师阅读相关书籍，丰富自己的常识储备。教学难点1、引导学员通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。

2、激发探究自然常识的兴趣，有注意周围事物、发现科学常识的观念。教学方法引导 讲授 演示学习方法独立阅读 小组合作讨论教学准备生字卡片 小黑板课时安排教学时间：本单元用11—13课时 教学内容17、古诗两首教学目标1、学会本课生字，理解字词，能够有情感地朗诵这两首诗。2、理解诗句的含义，并可用自己的话讲一讲。3、在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的憧憬”。教学重点1.理解诗句，通过诗中所描写的秋景，体会作者抒发的观念感情。2.指导朗读。教学难点深刻理解诗文的涵义，并可用自己的话讲出诗文的内容。教学方法以读代讲学习方法小组合作教学准备生字卡片 小黑板教学时间2课时教学步骤（第一课时）课时目标1、学习本课生字2、有情感的朗读诗歌《望庐山瀑布》。教学重点.理解诗句，通过诗中所描写的秋景，体会作者抒发的观念感情。教学难点深刻理解诗文的涵义，并可用自己的话讲出诗文的内容。教学方法创设情境学习方法合作讨论、感悟教学准备字卡 小黑板教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣导入：1、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。

今天，我们就来学习李白在游玩庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。二、学习诗词：1、听古文朗诵，学生自由跟读。2、初读古文，熟悉诗歌内容。3、回忆古诗的学习技巧：字、词、句、篇。4、以学习小组为单位，利用各类方式自学古诗。5、小组汇报，教师作适度的点评。补充的机会）6、朗读练习：以学习小组为单位，利用各类方式（联系上下文、查阅工具书、与早已学过的古诗对照等方式）自学古诗。小组汇报有情感的朗读

三、了解诗人：过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁可向你们介绍一些有关于李白生平的常识呢？1、学生自由演讲，教师及时肯定知识丰富的朋友。2、介绍李白生平，了解李白诗作的特征：奇特的想像，比喻；出神入化的夸张。自由发言四、巩固诗歌的学习：1、回到《望庐山瀑布》一诗中感受李白诗作特征的体现，点到为止即可。2、体会诗文的诗意，开展朗读竞赛，3、背诵积累古诗背诵古文五、课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的诗词。抢答起头教学流程（第二课时）课时目标学习古诗教学重点1.理解诗句，通过诗中所描写的秋景，体会作者抒发的观念感情。2.指导朗读。教学难点深刻理解诗文的涵义，并可用自己的话讲出诗文的内容。教学方法以读代讲学习方法探讨交流教学准备生字卡片 小黑板教学环节教师活动学生活动二次备课一、揭示课题。1、设境激趣2、板书课题3、背景简介课前，刘老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关杜甫大诗人的资料，谁找到了，愿意把他找到的告诉你们吗？小结：他人生在贫穷和内战中度过的，但这一首诗却是在他情绪愉悦的状况下写的，那时，一场战乱刚过，老百姓终于可过上安定的生活，（简介“安史之乱”）杜甫写的这首诗就是反映当年太平环境下的场景。

展示杜甫的诗二、初读古文，点明学法。1、点明学法平时我们学一首古诗，大体分几步？（五步）2、读通诗文（自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议。）3、小组交流合作回答朗读交流三、感受意境。1、选择方法，感受诗意2、展示学生作品3、朗读诗歌学生用朗诵的形式来体现这首诗。作品展现，交流四、读出感情。1、自由朗读2、录音范读3、感情朗读是啊！船从万里之遥的东吴而来，动乱期间，这条河的交通畅通无阻了，诗人可以乘舟返回家乡与父亲团圆，这既怎能不叫诗人喜上心底呢？再读这首诗，把作家的这种心情读起来。比赛朗读五、背诵指导背诵独立背诵板书教学反思：教学内容18、雷雨教学目标1、会认4个生字，会写12个字。2、默读课文，能边读边想象。有情感地朗读短文。3、有注意观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点认字、写字、朗读短文。教学难点体会本文的作文顺序朗读感悟，“垂”字的书写。教学方法自主研究识字、小组合作检查、朗读感悟学习方法独立研究 小组合作讨论教学准备生字卡片 小黑板教学时间2课时教学步骤（第一课时）课时目标会认四个字，会写6个字教学重点写字，朗读教学难点熟练朗读

教学方法引导学习方法合作讨论、感悟教学准备字卡 小黑板教学环节教师活动学生活动二次备课一、创设情境，揭示课题1、听音乐说说自己看到了哪些？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。（板书课题）朗读课题二、自读自悟，学习字词1、自由读课本，要读准音节，读通段落，不了解的字问问下面的小鱼。2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方式识记，扩词。3、小组读课文，推荐一位组员来展现朗读，并看看为什么应推荐他来读。4、被推荐至的师生逐段读课本，正音。5、说说课文主要讲了哪些？6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让教师把课本划分成3段。自读课本，小组识字朗读自由回答三、书写生字。写字指导。（生归类分析字行，说看到。）学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。书写生字教学流程（第二课时）课时目标精读课文、写6个字教学重点认字、写字、朗读短文。教学难点体会本文的作文顺序朗读感悟，“垂”字的书写。教学方法自主研究识字、小组合作检查、朗读感悟学习方法独立研究 小组合作讨论教学准备生字卡片 小黑板教学环节教师活动学生活动二次备课一、复习。1、卡片认读生生字2、上堂课我们了解课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去听听具体的景象。

卡片认读生生字二、朗读感悟课文。研读“雷雨前”1、默读课文，划出雷雨前既哪些景色，你觉得这种景色写得如何？2、交流自读自悟情况;教师随师生的提问相机点拨。3、有情感地朗读。研读“雷雨中”1、默读课文，你可强调什么疑问考大家？2、学生强调问题，学生互动，教师相机点拨。3、有情感的朗读。自由读——女生读——指名读研读“雷雨后”1、小组合作读一读，画一画文中的风景。2、展示自己的画。3、美读这一段。默读课文交流自读自悟情况有情感的朗读三、写字书写六个生字认真誊写，同桌检查四、总结课文。1、有情感地朗读短文。2、朗读自己喜欢的词句。3、积累运用五、课后延伸观察日出或日落，写一篇观察日记。板书教学反思：教学内容19最大的“书”教学目标1、.认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。2、正确、流利、有情感地诵读课文，读好人物的访谈。3、了解一些地质勘探知识，增强爱科学的心灵和构建大自然奥秘的兴趣。教学重点写好笔画“竖撇”；教学难点有情感地朗读好人物的访谈。教学方法以读代讲学习方法讨论教学准备生字卡片 小黑板教学时间2课时教学步骤（第一课时）课时目标

认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等6个字。教学重点识字、朗读短文教学难点有情感地朗读好人物的访谈。教学方法以读代讲学习方法探讨教学准备字卡 小黑板教学环节教师活动学生活动二次备课一、 导入：小朋友们，你们见过的最大的书都有什么？但是大自然中也有比它更大的书？到底是什么呢？今天我们就来读故事〈最大的书〉齐读课题二、初读识字。1.初读预习。初读课本，勾画生字、喜欢的词句、不懂的词语。2.互相交流。（1）和同伴说说你将要认识了什么字，是如何了解的？（2）把自己喜欢的单词读帮同伴听，并看看你喜欢的原因。（3）向同学请教不懂的词语。如，宝藏、矿物。（4）和同学合作朗读短文，争取把带韵母的语句和句子读正确、读流利。3.向集体汇报。（1）开火车认读生字。（2）以同桌为单位进行“朗读擂台赛”。一人读一句，做到读正确，读流利。 独立阅读小组交流识字全班开火车识字三、写字指导书写本课生字（1）写正确。（2）写美观。端正姿势书写教学步骤（第二课时）课时目标认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等6个字。教学重点识字、朗读短文教学难点有情感地朗读好人物的访谈。教学方法引导学习方法合作讨论教学准备生字卡片 小黑板教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入：同学们，今天我们再次来看一看这世界上最大的书。

板书课题。上节课中，小朋友们解决了一个问题“书”，为什么加引号呢？还记得吗？谁可再看看理由。那么，最大的书究竟是什么样的？可以做哪些？我们这节课呀就来解决这个难题。自由回答二、朗读感悟1.读大学。（1）自由读。好问的川川通过问，学到了很多有关的地质方面的常识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请快点读一读。用不同的符号画出他跟哥哥的对话。（2）伙伴对读。找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，想想，你学么了哪些？（3）川川学到的，你学到了吗？说帮你们听一听。3.演中悟。（1）四人小组合作演一演。（2）集体评一评。哪个角色演得好？为什么？独立阅读合作学习三、积累运用1. 词语开花。看看课后“我会填”中红花里的字，你看到规律了吗？你会填吗？2. 组词游戏独立完成填写，互查组字展示四、实践活动1、交流自已找的有关岩石的资料。板书教学反思：教学内容20要是你在野外迷了路教学目标1、会认4个生字，会写9个字。2、有情感地诵读诗文、背诵古诗，体会大自然的真谛和情趣。3、掌握一些区分方向的方式，有注意周围事物、发现科学常识的观念。教学重点采用多种方式使学生把握一些区分方向的方式，感悟大自然的真谛和情趣。

教学难点在感情的世界里使小孩深深觉得：要注意周围事物、发现科学常识，做生活的有心人。教学方法主研究、运用试验、游戏、节目演出、自我介绍等方式朗读感悟。学习方法自读 小组识字教学准备生字卡片 小黑板教学时间2课时教学步骤（第一课时）课时目标会认4个生字，会写9个字。教学重点写字、熟练朗读教学难点要注意周围事物、发现科学常识，做生活的有心人。教学方法主动研究学习方法自读 小组识字教学准备生字卡片 小黑板

教学环节教师活动学生活动二次备课一、导入新课1、出示图，说说谁在哪个地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习一篇短文，这篇课文就是告诉我们如何在野外识别方向。出示课题：《要是你在野外迷了路》，2、齐读课题。二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了那几种事物给我们区分方向？接下来我们一起自学一下课文，大家把字词音节读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了那几种事物给我们区分方向？。自学课文，了解大意三、自学检查（一）指名分节读课本，并正音。（二）课文主要讲了哪些？说说课文介绍了那几种事物可给我们分清南方跟东北。（1）学习第二节。A、教学生字“影”。B、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了哪些？并看看为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在早上，我们如何来判断方向呢？）A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？C、介绍北极星。（3）学习第四节A、理解字词“碰、稠、稀”。B、说说怎样来判断方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是南方”。说说课文介绍了那几种事物可给我们分清南方跟东北。四、课堂作业1、有情感地朗读短文2-4节。