课时教学设计总课时数（课题教学时间白鹅）

课 时 教 学 设 计 总课时数（ 课题 教学 时间 白鹅 ） 课型 新知 第 1 课时 年 月 日 星期 班级 人数 教材 简析 《白鹅》是一篇极富情趣的文章。在作者丰子恺眼里，这白鹅俨然 就是一位高傲而执著、忠诚而活泼的长辈，所以文本的字里行间渗透 着那份欣赏和爱怜。 学情 分析 1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。 三维 教学 目标 2. 正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、 滋味、倘若、从容不迫、伺候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、 供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 3. 有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句，摘录、积累好词警句。 教学 重点 教学 难点 教学 策略 教具 学具 引导了解课文是如何写出白鹅高傲的特征的。 从文中那些虽然贬义的成语中感受作者对白鹅的喜爱之情。 讨论 练习 课件 课 时 教 学 设 计 师 生 双 边 活 动 一、创设情景引课 1、教师：唐朝骆宾王七岁 就作了一首儿诗《鹅》大家 还记得吧！一起比比谁背诵 欣赏画，自由谈论画。 得更好。同学们都偏爱鹅 吧！请用自己手中的笔画一 画鹅。

（抽生用铅笔在黑板 备注 教 上简笔画鹅） 请同学们相互简单评一评。 2、丰子恺的画《鹅》 ，现在 老师帮他们看一幅著名当 代作家丰子恺所作的画《白 鹅》 ，同学们认真观察后与 自己的画非常然 学 流 基础达标 一、用组词的方式来区分它 们 程 劲 （ 颈 （ 侍 （ 待 （ ）历 （ ）厉 （ ）拎 （ ）邻 （ ） ） ） ） 二、根据词语的含义准确地 选择字义 课 时 教 学 设 计 师 生 双 边 活 动 空：① 的。 ２、我们不胜其烦，以后便 饭罐和水盆放在一起，免得 它跑远去， 让猪、 狗偷饭吃。 （ 胜： ① 过；③ ⑤ ） 赢， 占优势； ② 超 优美的；④ 尽； 天空；② 里面什 么都没有；③ 没有效果 备注 教 能承受。 预设导学 学 自主读文。 一、带着着问题来读书。 流 1. 这 是 一 篇 以 ________ 为 主的记叙文。 A 写人 写事 C 状物 B 程 2. 课 文 采 用 ________ 的 结 构形式。（A 总分总 B 分总 C 总分）从鹅的________、 ________ 、 ________ 、 ________ 四 个 方 面 展 现 了 白鹅________的特点。

课 时 教 学 设 计 达 标 检 测 题 板 书 设 计 成功 之处 教 学 反 思 不足 之处 改进 措施 课 时 教 学 设 计 总课时数（ 课题 教学 时间 白鹅 ） 课型 新知 第 2 课时 年 月 日 星期 班级 人数 教材 简析 文本结构十分清晰，从鹅的叫声、鹅的步态、鹅的吃相三方面语文表格式教案， 非常独特而传神地描绘了这位动物朋友。 学情 分析 三维 教学 目标 1 引导了解课文是如何写出白鹅高傲的特征的。 2. 正确读写“ 扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜 其烦、架子十足”等词语。 3.从文中那些虽然贬义的成语中感受作者对白鹅的喜爱之情。 教学 重点 教学 难点 教学 策略 教具 学具 从文中那些虽然贬义的成语中感受作者对白鹅的喜爱之情。 有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句，摘录、积累好词诗句。 讨论 讲故事 课件 课 时 教 学 设 计 师 生 双 边 活 动 一、营造氛围学课 1 请师生独立朗读短文。可 以运用自己偏爱的方法读， 注意在朗读的过程中见到 生字、难字、难句时作上不 同的标记。 2 读生字及语句。

把难读的 备注 教 句子提起来，同学们相互启 发读。 3 通读全文， 整体认知课文。 全文主要写了哪些？它的 特点是哪个？ 一、课内语段阅读。 鹅的步态，更是傲慢了。 巩固反馈 学 流 大体上与鸭相同，但鸭的步调 告诉你们你看懂了哪些，发 急速，有急促不安之相 ． 现了哪些。有哪个想说的 （ ）；鹅的步调从容， 吗？ 大模 （ ）大样的，颇象 ． 我们再来看这种四字成语， 京剧里的旦角 （ ）出场。 ． 谁可读？发现哪些规律了 它常傲然地站着，看见人走来 吗？ 也毫不相 （ ）让；有时 ． 非但不使，竟伸过脸颊来舔你 一口。 1.给短文中加点字注音。 2.用“________”画出短文的 中心句。 3. 把 短 文 中 的 比 喻 句 用 “ ”画下来。 程 课 时 教 学 设 计 师 生 双 边 活 动 5.而鹅步调 _____________________________ 6. 请你按朗读符号的提醒反复品 味，判断应是哪种语气情感。 它常傲然地 站着,看见人走来 ．．． 也毫不相让 ； 有时非但不使↑ 竟伸 ．．．． ．．．．． 备注 教 过颈子来舔你一口↓ 。

．．．．． （1）鹅站有站相，走有走相，傲 气爆棚又有趣可笑。（ 厌。（ ） 这白鹅，是一位即将远 行的同事送给我的。我 抱着这雪白的“大鸟” ） （2）鹅高傲，不可一世，令人生 学 二、读短文，按规定回答疑问。 流 回家，放在院子里。它 伸长了脖子， 左顾右盼， 我一听这姿态，想道： “好一个高傲的动物！ ” 程 1.短文中的“大鸟”指________语文表格式教案， 双 引 号 的 作 用 ________________。 2.照样子写词语。 左顾右盼 ________________ ________________ 画 “________” 的语句在短文中是 ________句，起_______________ 的作用 鹅的高傲， 更体现 相中。 是 在它的叫声、步态和吃 课 时 教 学 设 计 达 标 检 测 题 板 书 设 计 教 学 反 思 成功 之处 不足 之处 改进 措施 课 时 教 学 设 计 总课时数（ 课题 教学 时间 白鹅