《苏州园林》教案八年级语文组金大宝［教学设想］

《苏州园林》教案八年级语文组 金大宝［教学设想］： 一、本文着笔于苏州园林的总缺点，有更强的概括性，理清作者想法，了解文中总说和 分说的自然结合，是教学的重点。 二、苏州园林的总特点就是画意美，教学时要尽可能将有关文字还原成场景。 三、本文以表明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多元化的语言表达形式，教学时 应适度分析，这是教学难点。 四、本文的语言更有特色，教学时应鼓励教师仔细揣摩，认真辨析。 ［教学目标］： 一、知识与技能：查字典等有关工具书，掌握生字的字音、读音，了解文中部分词语的 意义。学习本文多样化的语言。 二、过程与技巧：有情感地朗读短文，整体认知把握课文的主要内容，了解作者的想法， 把握文章总说跟分说的结构层次。 三、情感态度与价值观：领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。 ［教学重点］： 一、整体认知把握文章的主要内容。 二、理清全文的构架布局。 ［教学难点］： 学习说明方法，领会描写句、议论句的功用。 ［教具准备］： 苏州园林的截图、课件 ［教学技巧］： 1、把握苏州园林的总特征。 2、理清说明顺序。 3、感受苏州园林的图画美。 ［教学过程］： 一、布置预习： 粗读课本，抓住本文的说明中心，划分课文段落，借助工具书弄懂生字词。

二、导入新课： 人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西山，苏州美在园林，那么苏州园林究竟 魅力何在呢？让我们伴着清新的古筝曲，一起来欣赏一组苏州园林的照片，感受一下苏州园 林的美趣。 三、课件显示照片欣赏，请同学们说说看照片后的领略。 ［感受苏州园林的美趣，激发学生学习本文的兴趣，激发对祖国文化的自豪感］ 1、图片介绍了这些园林？ （拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园） 2、说说你对苏州园林总的印象。 （鼓励学生运用诗句） 四、整体认知，理清思路。 ［感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清文章表明的想法，培养学员独立解 决问题的能力。］ 下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评判，看看叶圣陶先生和他们有没有同感。1/3［幻灯出示思考题］1、作者对苏州园林总的印象是哪个？2、作者是如何用一句话概括苏州园林的特征的？3、作者分项概括苏州园林表格式教案，又从四个方面表现以上特征，是那四个方面？4、课文余下部分既介绍了哪些？5、结合是上述问题，标明全文说明顺序。（电脑播放课件：苏州园林的相关截图、原文文字） （学生独立解决难题，自由发言。） 五、小组合作，自主研究。 ［培养教师小组合作学习的素养，将朗读训练与教师个性的发展必须相结合，培养教师 自信、有主见。

］ 1、结合图片，用语言重现苏州园林四个“讲究”的图画美。 （学生分小组合作苏州园林表格式教案，教师提供相应的截图、音乐，小组推荐代表舞台，师生一同点评。） 2、文中优美的语句很多，找出你最喜欢的一句，并看看你喜欢的缘由。 3、从文中你把握到这些欣赏中国园林的方式。 （学生自由发言） 六、质疑问难。 ［提倡师生有发问精神］ （鼓励教师敢于对课文的内容跟表达，提出自己的见解和问题，寻求老师跟其它朋友的 帮助。） 七、拓展训练。 ［学文与写作作为一体，意在指导教师注意作文的条理性］ 试以“我的家”为题进行口语训练，要求不实写那一处景或哪一件事，而从总的印象写 起，引出对事物总的特征的概括，然后围绕中心多方面说明。 板书设计： 苏州园林 ——叶圣陶 总印象：标本影响必须让 游览者讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合主 局部无论站讲究花草树木的衬托在那个讲究近景远景的层次点上，眼前总角落的图画美是一幅门窗的纹样美细部次完美的色调的和谐美图画2/33/3