培养良好的学习习惯（4）——勤查字典

培养良好的学习习惯（4） 教学要求： 1． 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图，并结合平时的课堂，使教师认识勤查字典的重要性 和要具有的心态。在把握有关查字典的方式的基础上，培养学员逐步养成勤查字典和使用其 他工具书的良好习惯。 2． 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图，并结合课内外教育教学活动，使教师认识主动识字 的涵义和应有的态度，结合勤查字典的课堂培养教师逐渐养成主动识字的良好的习惯。 教学重点、难点： 培养学员逐步养成勤查词典和使用其它工具书以及主动识字的良好习惯。 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 一、课时目标： 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图， 并结合平时的课堂， 使教师认识勤查字典的重要性 和要具有的心态。 在把握有关查字典的方式的基础上， 培养学生逐渐养成勤查字典和使用其它工 具书的良好习惯。 二、教具准备： 挂图（或幻灯片） 三、教学过程： 教学过程 一、谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们将要学会了众多的知识。可 是知识是无穷无尽的，要学会更多的常识，我们可以询问一位不会 说话的同学，那就是——字典。 二、指导看图。 1． 图 1：图中是谁？她正在干什么？ （一位老师正在向同学们介绍字典） 2． 图 2，图 3： 图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的心态怎 样？ 图 2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用词典等等的软件 书。

图 3：一位老师指导教师查阅字（词）典。 3． 你们还记得查字典的方式吗？谁来说一说。 （两种查字典的方式都可以） 4． 看图二年级下册语文表格式教案，图上的小朋友在哪个地方干什么？ 图 4：同桌的两位朋友读书时遭遇“拦路虎” ，他们就向字典请 教。 图 5、6：在家中，两位朋友读书时遭遇了困难，都在查阅字典。 三、你读过这些课外书？你使用过字典吗？在哪个情况下用的？ 同桌说一说，再指名说。 四、查字典比赛。 自我加减 教学过程 拿出你的字典，用你很熟悉的方式查一查，完成表格。 生字 拜 墓 端 团 四、小结： 字典等工具书是不会说话的同学，遇到疑难问题，不管在大学 还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有 勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富常识，提高自己解决难题的 能力。 读音 你的词典的脚注 组词 自我加减 第二课时 一、课时目标： 指导教师认真观察课本插图或课堂挂图， 并结合课内外教育教学活动， 使教师认识主动识 字的涵义和应有的态度，结合勤查字典的课堂培养教师逐渐养成主动识字的良好的习惯。 二、教具准备： 教学挂图 三、教学过程： 教学过程 一、谈话导入。 通过上节课的学习，我们了解了只有勤于查阅字典等工具书， 才能不断丰富常识，提高自己解决难题的能力。

今天我们学习的是 “培养良好的学习习惯（4） ”中的“主动识字” 。 教师板书课题，齐读。 主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它最美， 内容丰富。同学们都很喜欢我们要念书，学习各种知识，就得先识 字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能 认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的常识。 在你了解的字中有什么是自己主动学来的，是在哪个情况下学 的？ 二、指导看图。 1． 看第 3 页里面的图， 同桌相互说一说图上的小学生在做什么， 他手里拿的是哪个？ 2． 交流讨论： ⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是哪个？ （在教学上， 老师请那位朋友当小同学，让他拿生字卡片领读。 ） ⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是如何了解的？ 3． 看第 3 页以下的图二年级下册语文表格式教案，图上有这些人，在哪个地方，干什么？ （左面的是一个学习小组的四位同学，通过照片主动识字，并请老 自我加减 教学过程 师评价。右面的是两位朋友在游览时主动识字。从图上可以看 出，这些小学生识字的心态都更严肃，内心非常愉悦。 ） 4． 你自己游览过这些地方？通过游览认识了这些字？ （先小组交流，再指名说一说。

） 5．教师小结： 生活中处处有学问，我们虽然要在大学主动识字，而且要 在课外，在日常生活中到处留心，主动识字。不了解的字可以 有选择地记下去，回来查字典解决。 三、作业设计。 准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下去。比一比， 谁认识的字最多。 自我加减 四、我的课堂反思： 识字 1 教学要求： 3． 学会本课 8 个字词，正确、流利地朗读字词，认识一个偏旁。 4． 认真观察图画， 能把图上展现的事物同所学的词句联系起来， 凭借图画和生活心得理解字词。 5． 了解圣诞等四个传统节庆的习俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 一、课时目标： 1． 学会本课 5 个字词，正确、流利地朗读字词，认识一个偏旁。 2． 认真观察图画，能把图上展现的事物同所学的词句联系起来，凭借图画和生活心得理解 词语。 3． 了解圣诞、清明传统节庆的习俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 二、教具准备： 挂图、生字卡片 三、教学过程： 教学过程 一、揭示课题。 中国有一些特色圣诞，小朋友们知道的有什么？ 一、 看图读韵文。 1． （出示挂图）你了解图上画的是什么特色节庆的活动，人们在干 些什么吗？ 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

二、 指导看图，学习部分生字。 你喜欢那幅图上新年的活动？（引导学生分别说一说图上的有 关内容） 1． 第一幅图 图上画的是哪个节日的活动？全家人围在一起干什么？（相 机出示词语：饺子） 过新年了，亲朋好友相互宴请表示新年的庆贺，这叫什么呢？ （拜年） 2． 第二幅图 图上画的是哪个节日？（清明节） 老师介绍清明节：二十四节气之一，在 4 月 4、5 或 6 日。民 间习惯在那天扫墓。 清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭拜革命 烈士，这就是：扫墓。 清明节前后到海边玩耍游玩，就叫：踏青。 三、 指导读生生字，韵文中第一、第二行词语。 出示：春节 饺子 拜年 清