【教师招聘】小学语文基础知识点梳理归纳（二）

第二单元 学生活动 5、中彩那天 一、学习目标： 1、认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字。正确读写“维持、 财富”等词语。 2、能恰当、流利、有情感地朗读短文。在理解故事内容的同时， 懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富最珍贵的道理， 并可联系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达形式人教版小学语文三年级下册表格式教案，能复述课文，提高 口头表达能力。 二、学习重难点：体会故事中人物的感情变化，理解正直与守信的 珍贵；难点是对“道德问题”这一含义的理解。 三、学习准备：写着名言的投影片 四、学习时间：两课时 五、学习过程： 第一课时 一、激情导入： 你买过奖券吗？在买之前，你是如何想的，如果你中奖了，又 是如何的心态？ 二、初步认知： 1 自由读课本，读准音节，检查生字。 2 轻声读课本，画出不理解的地方。教师引导学员在小组解决 问题。 3 用一句话说说课文讲了一件什么事。 三、整体认知： 1 课文围绕中彩那天的情境进行描写。作者用哪几个自然段了这 一天的事情？ 2 文章第一自然段和第十自然段写的是哪个时候的事？ 3 文章是借助回忆的方式来写的。

第二课时 一、复习导入： 朗读短文。 二、 讨论交流： 1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈” 各是如何的体现？用“———”画起来，并揣摩人物曾经的心理活 动。 2 小组探讨汇报。 三、学生读 3——8 自然段 1 指名读。没有了汽车的母亲为什么似乎非常兴奋？ 2 想象：当母亲作出这种的决定时，“我”和母亲的心态是如何 的？会有什么样的对话？ 3 小组内分角色进行访谈，可以想象内容。 四、学习第十自然段 1 齐读。理解意义：是呀，中彩那天妈妈打电话的时侯，是我 家最富有的时刻。 五、拓展延伸 在现在的商业社会中，你怎么对待诚信，自由探讨。在互相交流的 基础上，以诚信为题写一篇课文。 教学反思： 6 * 万年牢 一、学习目标： 1 认识 8 个生字。 2 了解故事内容，体会做人要讲求认真，讲究实在的道理。 3 学习作者描述清楚、有简练的表达形式。 4 学习独立阅读课本，培养自学能力。 二、学习准备： 找做事严肃，讲诚信的故事。 三、学习时间：一课时 四、学习过程： （一）揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你很想知道什么？（万年牢是哪个意思？万年牢指什 么？） （二）初读课文，感知内容 1 读通课文，读准字音。

2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解字词） 3 课文三处写了万年牢，分别指哪个？找出有关语段读一读。 （三）细读课文，感悟理解 1 第一处的万年牢指哪个？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人 叫好，蘸出的冰激凌不怕冷不怕热不怕潮人教版小学语文三年级下册表格式教案，这叫万年牢。 （1）为什么叫万年牢？ （2）这种糖葫芦，父亲是如何做起来的？ （读第二小节，体会父亲非常讲求选料；读第三、四小节，体会父 亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。） （3）小结：正是因为母亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才 能经久不衰。 2 第二处万年牢指哪个？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生 意讲实在是万年牢。 （1）什么是正道？（凭着良心做买卖） （2）父亲是如何走正道的？ 3 第三处万年牢指哪个？ 父亲教导我做万年牢，就是要做个靠谱的人，实实在在的人。无论 做哪些事都要讲究认真，讲究实在。 体会母亲教导我做事要做可靠实在的人。 4 这三处的万年牢之间有哪些联系？启发学生懂得：产品品质好才 能赢得客户，做事讲认真、讲实在才能获得对方的认同跟尊重。

（四）深入体验 你是如何理解母亲所说的做事的道理的？结合具体的生活例子来 说明。 （五）交流“做事严肃，讲诚信”的独白。 课后反思： 7 尊严 一、学习目标： 1 认识 6 个生字，会写 14 个字词。正确读写“尊严、逃难” 等词语。 2 有情感地诵读课文，复述课文。 3 体会文中描写人物神态、动作、语言的语句，从中感悟人物 形象，懂得什么是尊严。 二、学习重难点： 体会什么是尊严，学习通过描写人物神态、动作的语言，表现 人物的品质。 四、学习准备：收集有关做人方面的一生格言，了解哈默的生平。 五、学习时间：2 课时 六、学习过程： 第一课时 一、导入： 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的格言，讲做人要有尊严。 今天老师介绍给你们的是一位外国的年轻人，从他的行为跟做法 中，会帮我们许多新的启示。 二、学生自读课本： 1、自学生字新词。 2、质疑问难。 3、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 三、初步认知课文内容 1 检查生字新词的认读跟理解。 2 师生共同解决疑难问题。 3 指名分节朗读短文。 4 指名概括课文的主要内容。 （短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的状况下，没 有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物， 赢得了做人的尊严。

） 五、 课堂作业 1 抄写生字新词。 2 概括地说出课文的主要内容。 第二课时 一、深入朗读，品味词句。 1 要求教师边读书，边画出： 描写小伙子神态的语句：这个年轻人的眼神顿时灰暗了。 描写小伙子动作的语句：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼 吞虎咽地吃起来。 描写小伙子语言的语句：先生，那我不能吃您的东西，我不能 不劳动，就得到很多食物…… 2 引导学生结合上下文理解这种句式，从内容上感受思想。 3 从表述中看，这个年轻人是如何的人？他是如何想的？ 二、点播，揭示中心 1 讨论：年轻人的体现令人惊讶，更引起了我们的反思，他为什么 要如此做呢？ 2 齐读课本最后一个自然段。 提问：这个年轻人是谁？是哪个使他从一无所有，到拥有一笔 使所有中国人羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实的劳动跟做事的质量是如此重要。它可创造 人的人生。 三、结合自身实际，谈展现 鼓励学生