北师大版小学五年级下册语文导学案全册表格式

小学数学五年级下册第一单元导学案“龙”课题：龙的传人 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级： 小组： 姓名： 编号： 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标：1、.交流资料，我可自学本课生字词，并可用多种方法理解“威力无比、变幻 万千、金龙献瑞”等语句在短文中的含义。 2、我知道课文讲了些什么内容，了解到了“龙”到底是什么。 3、我可恰当、流利地朗读短文。 【知识链接】图腾：（totem）是原始人群体的配偶、祖先、保护神的标志和象征，是 人类历史上最早的一种文化现象。社会生产力的低下和原始民族对自然 的无知是图腾产生的基础。运用图腾解释神话、古典记载及习俗民风， 往往可获得举一反三之功。图腾就是原始人迷信某种植物或自然物同氏 族有血缘关系，因而用来做本氏族的徽号或标志。 【自主学习】 1、我用自己喜欢的方式来把课本读一读，我看到这种字易读错： 我看到这种字容易写错： 我可以教给你们理解这种词的方式： 2、我搜集了很多关于“龙”的词语。3.我再把课本读一遍。 通过读课本，我明白课文主要讲了 我还了解了“龙”到底是什么：【合作交流】 1、组内交流易读错写错的生生字，说说理解字词的方式。

交流探讨不理 解的词语。（还可以互相听写几个词） 2、小组内自由朗读短文，小组长负责，两人互读，将课本读通顺。 个案补充（反 思纠错） 【展示激励】 2、我可有恰当流利地朗读自己喜欢的词句，并写出自己的感受。3、我可谈谈“龙”是哪个： 【质疑问难】 【达标测评】 给下列加点的字选用正确的发音，用“”标出。数不胜数（shǔ sh） 崇拜（chnɡ 金龙献瑞（dunru） 出类拔萃（cu su） 生肖（xio xio） 天下旱涝（lo ）伏虎画龙点（ 课题：龙的传人主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级： 小组： 姓名： 编号： 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升课 学习目标： 1、我可正领会龙的象征含义，知道中国人为什么自称是龙的传人。（重点） 2、我能看懂文章开头跟结尾的特征和作用。（难点） 3、通过阅读短文，我可以提出自己的难题。 【知识链接】 说明方式，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际状况恰如其分地表 述出来的方式。说明步骤有很多种，写说明文要按照说明对象的特征及写作目的， 选用最佳的表明原则。常见的说明方式有举例子、作引用、分类别、列数字、 作非常、列图表、下定义、作展现、打比方、摹状貌这10 1、通过上节课的学习，我知道课文讲的是关于龙的几方面的 内容。

2、读课本，想一想：我还可以强调自己的难题？ 【合作研究】 1、龙为什么受到国内人的崇敬？为什么国内人声称是龙的传人？ 2、课文开头好结尾的特征与作用是哪个？ 我还探讨文章运用的表明原则。（选修题：理解素养较好的教师可以 教给其它组员） 个案补充（纠错 反思） 【展示激励】 1、小组分工展示 2、盘点评价：总结收获，评价优劣之处。 1.com 【达标测评】 一、形近字组词 的。龙被看作是的喻示。龙既象征着 。中国的 三、课文开头好结尾的特征与作用是哪个？四、我还了解关于龙的一些传说，课后讲给同学们听。 小学数学五年级下册第一单元导学案课题：大人们这样说 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级： 小组： 姓名： 编号： 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1．我可自学生生字，并可理解字词、灵活运用。 2．我可以知道整首诗的主要内容。 3．我可以有情感地诵读诗文。 【知识链接】老龙头坐落于山海关城南4 公里的东海之滨，这里 是明长城的西部起点。老龙头地势高峻，有明朝蓟镇总 兵戚继光所建“入海石城”。入海石城犹如龙首探入大 海、弄涛舞浪，因而名“老龙头”。

【自主学习】 1、朗读文学，我看到这种字易读错： 我看到这种字容易写错： 2、我可以用这几个词写一段话。 1.com 腾云驾雾 、呼风唤雨、 威力无边 3、再读文学，我可写出长诗讲了些什么内容，我有一点感想。 通过诗歌，我明白诗歌主要讲了 。我想说 【合作交流】 1、组内交流易读错写错的生生字，理解字词的方式。交流探讨不理解的 词语。把写好的话读帮小组同学听。 2、小组内自由朗读短文，小组长负责，两人互读，将课本读通顺。并说 说自己喜欢的地方。 3、写出每个小节的含义。 【展示激励】 1、小组分工展示 个案补充（反思。纠错） 2、我可有恰当流利地朗读自己喜欢的词句，并写出自己的感受。 【质疑问难】 【达标测评】 1、形近字造句： 2、把词语补充完整真真（ ）日东升直冲云（ 小学数学五年级下册第一单元导学案课题：大人们这样说 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级： 小组： 姓名： 编号： 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升 学习目标：1、理解这次人带给龙的新意义，体会作者对祖国腾飞的歌颂之情。 我可恰当、流利地朗读短文。3、我可以仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。

点：体会作者对祖国腾飞的歌颂之情。【自主学习】 1、通过读诗歌我明白了龙的新意义，龙跟祖国的关紧。 2、重点读一读4、5、6 小节，看看作者抓住了这些事物作了形象的比喻， 【合作交流】 1、互动诗歌，体会龙的新意义。 1.com 2、你从诗歌中的形象形容中感受的了哪些？ 3、小组内自由朗读诗歌，小组长负责，两人互读，读出感情。 【展示激励】 1、小组分工展示 2、我可有情感地朗读文学。3、龙有哪些象征含义： 个案补充（反 思纠错） 【引领深化】 我还可以用一些比喻来形容祖国的很大差异。 【拓展延伸】 我可以仿照俳句写几段赞美祖国的小诗。 1.com 【达标测评】 1、有情感地朗读文学。 2、诗歌中的“龙”象征了： 3、妈妈把“长江三峡大坝上喷涌而下”比作，把“在京九 线上呼啸而过的列车”比作 ，把火箭直冲云霄比 小学数学五年级下册第一单元导学案课题：叶公好龙 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级： 小组： 姓名： 编号： 总课时：一课时 分课时：一课时 课型：自学展示 学习目标：1、.我可自学本课生生字，并理解字词的含义。 2、我可对照译文理解课本的含义，体会文章蕴含的涵义。

3、我可恰当、流利地朗读短文，还可以背会课文。 点：目标2【知识链接】 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的独白寄寓意蕴味深长的道理， 给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就早已泛滥。是民间口头创作。 【自主学习】 自读课本，自学字词，我还了解这种字的含义： 1.com 我看到本课中有些字的字义与现代有巨大的不同，如： 我还了解其他的近代跟现代的字义不一样的词语，如： 还有这些不理解的词： 2、读课文，要读通顺。我能够画出课文的节奏。 3、我再把课本读一遍，对照译文和注释理解课本的含义，我把不理解的 词句记下去。 4、我可以背出课文中这些的语句。 【合作交流】 1、组内交流易读错写错的生生字，交流探讨不理解的语句。可以把不会 的讲到黑板上。 4、小组内自由朗读短文，小组长负责，两人互读，将课文读的流利、通 说说课文的涵义是哪个？【展示激励】 1、小组分工展示 2、我可以缓解同学们的问题。3、“叶公好龙”这个词语是哪个意思，生活中有没有叶公这样的人？ 个案补充（反 思纠错） 4、背诵课文。新课 【点评释疑】师生共同解决疑难问题 【达标测评】 一、写出文中描写叶公形式上喜欢龙的词句。 二、写出叶公见到真龙吓得魂不附体的句子。

四、你还了解这些词语涵义深刻，试着写几个。四、搜集其他寓意故事，课后与同学们交流。 小学数学五年级下册第一单元导学案 课题：第一单元语文天地 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级： 小组： 姓名： 编号： 总课时：四课时 分课时：第一课时 课型：积累展示 学习目标：1、.我可把手机的关于“龙”的词语，故事展现给你们。（重点） 2、我可以做好学习笔记。（重点） 3、欣赏“龙”字的写法。 【查阅搜集资料】 1、我搜集的关于“龙”的词语有： 2、我搜集的关于“龙”的故事有：新 3、我找到的《龙的传人》课文中表达着他们幸福愿望的词语有：【交流展示】 1、全班自主交流自己收集到的关于“龙”的词语。 2、组内互读找到的《龙的传人》课文中表达着他们幸福愿望的句子，读 出情感。 5、组内分享我的关于“龙”的故事，每组选出讲的最好的，准备在全班 展示。 4、欣赏“龙”字的写法。 【展示激励】 1、各组选派学员展示关于“龙”的故事。 个案补充（反 思纠错） 2、我觉得 ，因为：【达标测评】 1、我知道了很多关于“龙”的故事：2、填成语，读一读。 小学数学五年级下期第一单元导学案课题：第一单元语文天地 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级： 小组： 姓名： 编号： 总课时：四课时 分课时：第二课时 课型：拓展阅读 学习目标：1、.我可自己解决《乐山龙舟会》中的难词难句。

（重点） 2、我可以自己概况课文的主要内容，并列举提纲。（重点） 3、我可以按照课文内容，提出一些有意义的难题。 【自主学习】 1、我用自己喜欢的方式来把课本读一读，我看到这种字易读错写错： 我最喜欢这些词语： 还有某些不理解的词：2、通过读课本，我明白课文主要讲了 4、我可列举文章的提纲：5、我还可以强调这种有意义的疑问，供各位讨论： 5、我想把这种我偏爱的句段读给你们唱，（读的流利有情感） 【合作交流】 1、小组内交流以上自学问题。 2、小组分工，准备集体展示。（小组长要分好工，尽量让小组同学都参 【展示激励】1、小组集体展示，要求每小组在3 分钟之内展示玩。 2、集体评价，评出优秀小组跟优秀个人。 【达标测评】 1、填词语。 无影无（ ）摆尾神采（ 3、学过课文后，我知道龙舟会上有什么活动，我会用一些句子来概括我的体会。 个案补充（反 思纠错） 小学数学五年级下册第一单元导学案 课题：第一单元语文天地 主备人：孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 班级： 小组： 姓名： 编号： 总课时：四课时 分课时：第三课时 课型：初显身手 学习目标：1．我可搜集有“龙”形象工艺品，整理查阅，家乡有什么带“龙”字的特产 或地名，向同学们介绍。

（重点） 初步学习开场白技巧。【知识链接】 开场白的内容是：开始应讲讲本次活动的含义，对你们的规定，然 后引导大家积极参加。要非常注意开场白要简练，精练，有号召力，具 有鼓动性。 【自主学习】 1．我搜集有“龙”形象工艺品，家乡带“龙”字的特产或地名有： 初步学习开场白技巧。为现在初显身手我设计了开场白：【组内交流】 1、组内交流自主学习的内容，选出最优秀的成员是。 【展示激励】 1、小组分工展示 2、分工展示程序：——开场白——介绍有“龙”的工艺品，家乡带有“龙”字 的特产或人名（任选其一项）——唱一唱《龙的传人》 3、我觉得 【盘点收获】我现在的收获是： 【整理资料】 整理资料、笔记。为下节课写作文做打算。 个案补充（反 思纠错） 小学数学五年级下册第一单元导学案 主备人：柳园镇中学孙大为 审核人：刘俊艳 讲课人： 小组：姓名： 编号： 课题：语文天地 总课时：四课时 分课时：第四课时 课型：自主作文 学习目标：整理初显身手的资料，自主作文。 作文要求： 1、整理“初显身手”的资料，写一篇关于“龙”的文章。 2、题目自拟。 3、400 字以上。 个案补充（反思纠错） 小学数学 审核人：孙大为 小组：姓名： 编号： 课题：神奇的书 总课时：两课时 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1、我可知道诗歌的语言风格。

（重点） 2、我可恰当、流利地朗读本诗； 3、我可理解“为什么书是神奇的？（难点）” 【知识链接】 艾米莉狄金森是中国 19 世纪最知名的浪漫主义女作家。她的 诗情感细腻，想象丰富，善于在平淡的日常生活中看到隐藏着的意 境。她的诗寓意深刻，富有意境，在方式上摆脱传统，突破想象， 被觉得是中国现代派诗歌的前奏。 【自主学习】 1、我可理解并摘录好词 非凡 浩瀚 真谛 步履 质朴无华 一贫如洗 遨游 2、我明白的文学的语言风格是：新 3、通过读文学，我可列举本诗的提纲4、我知道作者为什么说书是神奇的? 【合作交流】 1、小组内自由朗读本诗语文学案格式，并交流文学的语言风格。 2、根据小组成员所列的提纲，在组内展现并设置。 【展示激励】 1、小组分工朗读本诗； 2、展示本小组所列的提纲。 个案补充/反思纠错 【质疑问难】 【达标检测】1、我可选用加点字的恰当读音。 坐骑 2、我会看拼音写词语。zhn jin zh ）的步履小学语文 五年级下册第 审核人：孙大为 小组：姓名： 编号： 课题：神奇的书 总课时：两课时 分课时：第二课时 课型：展示提升 学习目标：1、我可恰当理解“书装载了人类心灵中全部的美好”的深刻意义； 2、我可通过品读本诗，感受书的神奇。