看云识天气教案设计

看云识天气教案设计篇一:看云识天气 优秀教案 《看云识天气》教学设计 教学目标: 知识与素养目标:掌握文中生字词，理解文章大意，能够概括课文内容技巧过程与方式目标:掌握文中云及云的光彩的特征以及所暗示的天气，品味文 中优美的语句 情感态度与价值观目标:学生养成观察自然兴趣跟注意自然现象的习惯 教学重点:把握文章内容，品味优美的比喻句 教学难点:品味优美的语句 教学方法:小组合作交流法、自主探究法 教学过程: 一、 导入 图片导入，出示几种自然现象，让学生按照图片中的自然现象来判断天气体会到古人识天气的方式，即观察自然现象。由此导入本课的学习。 二、初读课文，整体认知 1、请同学们默读课文，找出总写云和天气的词语， 2、在文中划出作者所提及的云和云的光彩现象，思考不同的云会出现什么样的天气 明确:第一个问题，学生提问。总写:云就像是天气的“招牌”:天上挂什么云，就将发生什么样的天气。 天空的薄云，往往是天气炎热的象征;那些低而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆。 第二个问题，老师分配任务，将全班分为3组，每一小组的同事完成老师所帮的表格(薄云表，厚云表，云的光彩现象表) 最后每一组请一名学员交流。 三、 趣味学习，自我介绍 (1)请你们任选一种课文中所提及的云，用第一人称的方法来做一个自我介绍，注意应将名称保密，要求:1，充分利用描写云朵的语言材料2,让人 明白即将带来怎么的天气,(教师展示例子，同桌之间可以交流一下自己的见解后来起来介绍，由其它学生猜) (2)展示几张云的照片，让学生更直观的感受到多姿多彩的云(在出示云图的之后先不说名字，让学生来说) 四、 再读课本，品味语言 大家还能精确的区分各种各样的云，还得归功于文章采用了长期的隐喻手法，文章单单在第一段就连用了八个比喻句。(教师展示第一段内容，并做详细探讨)。下面，请同学们用“美，美在“的语句来对文中你觉得美的句子就文章的语言说一句评论性的话(老师先展示一段话教师简要评论，再小组交流自己喜欢的词语，最后出来跟你们交流，对于部分重

点句子，教师应PPT展示并进行补充说明) 五、 学以致用 请学生来当天气预报员，真正的来“看云识天气“～(教师出示积云、积雨云、彩虹、卷云四张照片，将这当作每天的天气变化来播报天气状况) 要求:要利用到我们文中所学到的各类修辞技巧来进行解说(学生展示) 六、课堂小结 同学们基本上已完全掌握了看云识天气，当你抬头仰望夜空中的云来判断天气时，都不要忘了生活中的经验之后，完全凭经验凭看云就能确切的体现天气状况吗,很显然不是，我们文中最后一段也告知我们还必须通过必要的科学方法。我们生活的道路也有极其，都是一边观察，一边学习，一边积累，同学 们在日常的学习生活中也应不断的观察，不断学习，不停积累，从而不断进步。 七、布置作业 请同学们认真观察自然，留心自然界的小现象，写一则观察日记(如蜜 蜂采蜜，鸟儿捕食) 八、板书设计 看云识天气 篇二:《看云识天气》教学设计 看云识天气 教学目标: (一)知识目标: 识记一些关于天气方面的谚语，增加生活知识。 (二)能力目标: 1(学习并启发学员利用条分缕析的方式去观察研究事物。 2(理解生动的形容对表明事物特征的功用，体会说明语言准确性。 (三)德育目标: 培养教师观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。 教学重点: 掌握总分结构顺序及分类说明方式。 教学难点: 生动的表明表现抽象、复杂天气特点。 课文类型:讲读课 教法设计: 引导学员从实践中观察和小结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 学法指导: 引导学员列图表，明确文章结构层次。 教具准备: 小黑板 教学时间: 一课时。 教学技巧: 一、出示小黑板、检查字词预习情况。 二、板书课题、导入新课: “云”和“天气”有着密切关系，看云可以分辨，推测天气的优劣，这篇说明文是如何把有关云和天气的气象常识告诉我们的? 三、讨论全文结构。 四、着重研究一、二部分层次及语言传统。 (一)讲读第一自然段 1(朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”, 2(哪些语句分别表明“姿

态万千”“变化无常”, 3(朗读指出修辞技巧, 4(这一节按哪个顺序写的, (二)分析第二自然段。 1(朗读并背诵指出概括表明作用。 2(往往”、“常常”两个副词起什么作用 (三)详细研究各类云同天气的关系。 1(卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气, 2(雨天的“招牌”呢,三种云的特征、高度、厚度、颜色在如何变化, 3(“改名换姓”、“躲藏”是哪个修辞技巧, 4(从积云到积雨云，则是夏季发生的一种特殊状况，它的差异速度跟以上有哪些不同呢, 5(归纳与第二节关系。 (四)讨论怎样根据云的光彩，推测天气的状况。 1(云上有那几种光彩,(晕、华、虹、霞) 2(这些光彩特征如何,预示着哪些天气, 3(引用谚语有哪些作用, 五、讨论最终一段作用。 1(观察云的颜色、光彩对我们有哪些意义, 2(如何能够把握它的差异规律呢, 3(最后告诉我们局限性作用? 六、总结课文。 七、布置作业: 1(说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2(完成练习二。 八、板书设计: 看云识天气 (观察) (推测)(天气的变化) 总说:看云可以识天气。[总—分—总] [现象]条理清楚 高、轻、薄 层次分明 形态分类) 分说:怎样看云识天气。 低、密、厚 (先总后分) (分类)光彩:晕、华、虹、霞 [本质] 总说:意义与局限。 用词精确往往、常常 科学严格一般、可能、渐渐等 语言通俗 像.....像.....;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓 生动有趣 比喻、排比、对比、拟人;谚语 九、教学后记: 教学中应培养教师观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯，练习快速阅读，概括课文内容技巧跟积累文中的比喻句，并把握这些隐喻方式的益处。 篇三:《看云识天气》教案设计 课堂目标导航 1、快速阅读短文、概括课文内容技巧。 2、理清文章的模式。 3、了解云和天气变化的关系。 自主预习方案 ?导语设计(一):春夏秋季，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关

。而天气的差异自有它的征兆。现在，请你把眼光投向天空，看看哪飘落的树叶，这大自然的文字，这天气的“招牌”该怎样解读,今天我们一起《看云识天气》 ?导语设计(二):唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到:“东边日出西边雨，道是下雨都有晴”，生动地展现了一种有趣的天气现象，说明作者对这些自然现象观察得十分严谨。事实上，天气的差异也自有它的规律，自有它的迹象，现在，我们来看一组图片，你可写出他们与天气有如何的关系吗,今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。 (1)知识储备 过渡语:让人熟视无睹的云、不被人关注的云，通过作者新奇的比喻变形，不仅会引起读者极大的兴趣跟关注，更可导致观众丰富的想像跟联想，让我们走近作者，看看他的功夫深在何处, ?走进作者 朱泳焱，1940年生于上海、1960年毕业于江苏教育学院中文系。几十年来，他先后在学生深造学校、中等师范学校等地任教，现为特级校长，发表数学课堂和语言研究方面的论文、文章200篇;专著《叶圣陶的语言修改艺术》于,,,,年获全国首届优秀教育图书评选一等奖。 ,教学建议, 朱泳焱在教育教学上有很大的功底，他的作品针对我们青少年的心理、道德等方面会起到一定的安抚作用。课外我们可以借助网络、图书室等查阅他的作品赏析欣赏。 ?解读背景 ,,,,—,,,,年，作者被江苏省教育厅借调到北京，参加家业中原语文教材编撰工作，除通常挑选课文、组织单元、编写注解、设计练习外，作者还负责撰写了十几篇语言知识短文和说明文，说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物，告诉我们即使做生活的有心人，善于观察，我们相同可以写成精辟的文章，只有知道作者的写作背景，我们能够更好地把握文章内容。 ?了解文体 说明文是以表明为主要表达形式的一种文体，或介绍事物的状况，性质、功能;或表明事理、目的是帮人知识。从表明对象的视角分:事理智说明文和事审慎说听文;从说明文语言特点分 :平实说明文、生动的说明文。 ,教学建议, 说明文是三大文体之一，记叙文是以感情人、议论文是以理服人、而说明文是以知授人，为了更好地掌握这

种文体的相关常识，我们还要阅读我们身边的说明性的读物，比如家中的家电、药物等产品说明书，是我们最好说明文教材。 (,)字词梳理 过渡语:本文作者运用大量的比喻句，生动准确的词来展现云的姿态万千。我们在朗读时，一定要借肋工具书理解字、词，才能顺利地理解课文，产生丰富的联想、想像。 ?读准字音 峰峦(luan)点缀(zhui)棉絮(xu ) 模(mo)糊 ,教学建议,要读准字音，就要运用工具书和注解，根据语义来辨认多时字的在该句中 的读音，要养成查阅资料，批注的习惯。 ?理解词汇 姿态万千:形容姿态多种多样。 预兆:事前显露出来的征兆。 弥漫:烟尘、雾气、水等增添、布满。 ,教学建议,理解语法，不仅要知道它的本义，更需要结合情境来理解字词的引申义、比喻义。 (3)整体感知 过渡语:整体认知课文，是理清作者想法，把握文章结构的前提。让我们追随作者的想法去搞明白云与天气到底有着怎样的关系, ?梳理结构 (1):总写云和天气的关系 云的形态 (2—6):分写云和天气的关系关系着天气变迁笑看风云变化，早有成竹在胸 云的光彩 (7):总写看云识天气的含义、方法。 ,教学建议,梳理文章的结构看云识天气》表格式教案，关键在于理清作者的策略，紧扣题目进行预测，进一步确立不但看云可以识天气，而且表明云和天气变化的关系非常紧密。 ?主旨概括 作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，旨在告诉他们应虚心向有心得的人学习，留心观察大自然，在观察中应把握规律。 ,教学建议,概括文章的题旨，需要弄清说明事物的特点，然后抓住文章开头或结尾处议论，抒情的语句，进行融合归纳。 合作研究方案 过渡语:俗话说:三个臭皮匠，顶个诸葛亮，合作，探究是高效课堂的主旋律，愿同学在小组内七嘴八舌，弄清本文的表明原则，顺序或者事物的特点。 导学点一:朗读与感受 1、云与天气到底有如何的关系, 天空中的薄云，往往是天气炎热的象征，那些低而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆。 2、本文主要介绍了这些云以及光彩,它们各有如何的特点,分

别预示怎样的天气状况, 云名特征预示天气 卷云高 卷积云轻晴朗 高积云薄 云的形态卷层云低 高层云厚阴雨风雪 雨层云密 积雨云 晕云更雨天气变坏 晕 向午时风 华环变大趋于晴好 华 华环变小转为阴雨 云的光彩 虹在东方有雷无雨 虹 虹在西方会有狂风 朝霞在西天气寒冷 霞 晚霞在东天气放晴 导学点二:赏读与感受 1、常见的表明原则有什么,本文主要用了什么样的表明原则, 常见的表明原则:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、摹状貌等，本文主要用了打比方、分类别、作非常的表明原则。 2、课文哪些地方用了作非常、分类别的表明原则, 作者把薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云四类来表明;按云的不同色彩又把云分为晕、华、虹、霞四种，这就用了分类别、作非常的表明原则。 3、作者介绍八种云的形态和四种云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是如何做到这一点的,(从课文中找出有关语句) 先说不同形态的云和天气的关系，第1段概述，先用“天上的云真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后展现了万千姿态的云。 第2段是3、4、5段的纲:“薄云往往是天气炎热的象征;那些低而厚密的山峦，常常是寒冷风雪的预兆”。后面三段就是遵循这个“纲”展开的。 最后一段总结全文，在文章内容方面，作者只是根据一定的模式来介绍的。如第3段，把“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”，并分别介绍了他们的特征及天气的关系。 导学点三，拓展与延展 1、收集有关云的俗语、成语、诗词及文章片段。 谚语:天上乌云盖，大雨来得快。成语:不知所云，烟消云散。 满天乱飞云，雨雪下不停。 诗词:不惧浮云遮望眼，只缘身在最高层。荡胸生层云看云识天气》表格式教案，决眦入归鸟。 2、运用打比方、分类别的方式，从不同的视角说明你自己房间里的陈设，学习分层次，有办法地写简单的说明文。(略) ,教学建议,这一环节，关键在于充分发挥学生的主观能动性，让观念的火花充分地交流碰撞。palign=right龚万梅/p