【K12学习】《设置文字格式》教学设计_其它课程_高中教育_教育专区

K12 学习教育《设置文字格式》教学设计教学内容：四年级上册信息技术课本 34 页——37 页“设 置文字格式”。 一、 教材分析本节内容选自电子工业出版社《信息技术》四年级“第 3 单元 设置文档格式 二、设置文字格式”，是该单元的第 二课时的教学内容，在 “一、文档页面设定”的基础上学 习对于文档的文字格式进行修改，相对一、三节内容，属于 对文档的明晰设置，涉及至“字体”、“字号”、“字形”、 “颜色”多项设置学案字体格式，需要使用“写字板”的“字体对话框”、 “格式工具栏”内的相应软件。本节内容与前后两节内容关 联性强，属于该单元的核心内容。二、学情分析 本节内容的课堂对象是海原县第五小学四年级学生，学 生三年级学习使用过写字板进行打字训练，并在四年级初步 的学习使用 word 进行文字处理，而宁夏小学《信息技术》 教材文字处理运用“写字板”软件，于“写字板”和 Word 的界面样式、特别是“文字格式设定”内容基本相似，而我 选用的课本让教师选择“写字板”，在理解文章内容的基础 上对文字进行适合的格式设定。 三、教学目标： 知识与技能： 1、了解文字的“字体”、“字号”、“字形”、“颜K12 学习教育K12 学习教育色”对文档表达的影响。

2、知道“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”的功用和功效，能恰当打开“字体”对话框。 3、会使用“字体对话框”和“格式工具栏”对文档文字格式进行修改。 过程与技巧： 经历对范例文档详述和练习文档文字格式的修改，掌握运用写字板的“字体对话框”和“格式工具栏”对文字格式 进行修改的方式。情感态度与价值观： 1、感受文档文字格式对文档表现力的影响。 1 2、通过对文章的阅读、理解，树立保护环境、珍惜资 源的观念。 教学重点：1、文字对象的选取 2、“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”设置 教学难点：1、文字对象的选取。 2、字体对话框的使用。 3、文字格式设定对文档表达的妨碍。 策略和技巧： 本节开始通过对两篇文章的对比评析、讨论交流、归纳 总结，唤醒学生对原有知识印象的同时，提供帮学员解决问K12 学习教育K12 学习教育题的方式。以未经修饰的文章《一个小村庄的故事》为主线， 学生经历讨论交流、实际操作的学习方法，教师则采取观摩 评比、问题引导的教学方法，最终无法按照文章的表达意愿 完成文章文字格式的修改，教学过程中贯穿任务驱动与评判 交流相结合的互动方式。教学准备：教学讲稿 文字练习 朗诵音乐 字 号对照表 教学过程： 教学环节 教师活动 【情景设置】 课件展示两篇文章。

一、课堂引入 你最想选择那篇文章来 阅读？为什么？ 教师归纳总结。 这节课我们就来学习怎么 通过手机中的写字板程序使我 2趣高涨，积极投入，趁此自然引发课题。 们的文章更加更简洁、更合适我们阅读。 板书课题： 设置文字格式 【任务一：自主研究】 学生借助教材及 1、在操作前先使学 学生自主研究写字板设置对窗口的 操作，探究生自己研究方式，把文字格式的方式。 在写字 板中修改文字学习的主动权交给教师，更无法调动学生学习 的切实主动性。 2、通过学习研究，部分学员可能对修改 文字格式的方式还存在弊端，这时候教师再做统一讲解，帮 助学生缓解了难题。 通过阅读、讨论、理解、表达的模 式展开教学，帮助学员在理解的基础上对文章进行格式设 置。 以回答的方式使学生展开探讨，引导学生循序渐进的 达到对文师生共同总结方法，教师格式的方式。 板书。 课K12 学习教育K12 学习教育件出示常见字体介绍。 【任务二：合作学习】 出示文 章《一个小村庄的故事》 学生先通过写字板打开文 章。 先来读读这篇文章，看看指名学生分段朗读。 它向我们讲 述了一个什么故 二、学习新知 事。 教师总结：故事向 我们讲述了 一个美丽的小村庄因为他们的 乱砍乱伐，最 终在一次暴风雨 中消失了。

告诉我们应保护环 境、珍惜资 源，是一篇值得我 们思考的文章。 1、文章格式修改。 观 察并回答。 提问：文章的什么地方需 要改进？ 尝试对文 章格式进行设 1、根据讨论结果，分置。教师巡视，及时发 现学生别对文章格式进行修中的弊端。 3改。 展示部分学生作品，学生 一起找一找设置是否合理？ 还 有哪些地方必须优化？ 进一步加强作品。 2、为文字修改特殊格式 下面我们 来找一找，在这篇文章中的中心词是哪个？ 那我们如何才 能突出这个中心词？ 出示试试看：请为文章的中心词分添加标注。 提问：如果文中的下划线加错位置的如何办？ 小结：在对话框里，我们可以对字体、字号、字的样式 等众多效果进行修饰。学会了吗？接下来，我们就来进行一 场比赛，比一比哪位同学完成的既快又好。 自主创作K12 学习教育K12 学习教育配乐合唱《四季的脚步》。 三、巩固训练 学生倾听、冥想：一年四季在你的脑海 中是哪个色彩的？为什么？ 学生观察、回答。 2、学生对重点进行下划线、加粗设置。 章格式的合理设定。 根据学生对季节的理解自己设定文章颜色，培养教师的 创作能力跟审美素质。练习前加入配乐合唱，让教师在朗读 的声音中深刻的体悟四季的风景。

通过教师总结，与学 生进行思想感情的交流。 完成“四季的脚步”练习。 学生动手操作，标题设 置为：黑体，20 号，加指名学生演示。说一粗； 正文设置为：仿宋，12 号； 说自己改动了这些方面？ 根据你对一年四季的理解，把 4 描述四个季节的四段文字分别 设置成不同的样式。比 一比！ 展示优秀作品。 教师小结：通过大家的文章，老师 发现青岛的一年四季真的太美，希望你们可爱护好我们的环 境，让更多的人感受到青岛一年四季的美好。 指名学生说 一说自己的看法。 指名学生合唱诗歌《四季的脚步》，并 请学生说一说四季的色彩。 完成训练。 1、回顾设置文K12 学习教育K12 学习教育字格式的操 1、回忆并观看课件 通过教学小结，作方法； 出示的操作方法。 使学生很系统的把握本节课所学知识。 四、课堂小结 2、出示学生自评表，根据 2、说一说通过 自评学案字体格式，自己在课堂中的体现及收获进你收获了几颗 行评价。 设置文字格式 五、板书设计 选定文字 格式栏 格式 ——字体 B 粗体 I 斜体 U 下划线 A 颜色 取消选定5K12 学习教育