【K12学习】《设置文字格式》教学设计_其它课程_高中教育_教育专区
K12 学习教育《设置文字格式》教学设计教学内容:四年级上册信息技术课本 34 页——37 页“设 置文字格式”。 一、 教材分析本节内容选自电子工业出版社《信息技术》四年级“第 3 单元 设置文档格式 二、设置文字格式”,是该单元的第 二课时的教学内容,在 “一、文档页面设定”的基础上学 习对于文档的文字格式进行修改,相对一、三节内容,属于 对文档的明晰设置,涉及至“字体”、“字号”、“字形”、 “颜色”多项设置学案字体格式,需要使用“写字板”的“字体对话框”、 “格式工具栏”内的相应软件。本节内容与前后两节内容关 联性强,属于该单元的核心内容。二、学情分析 本节内容的课堂对象是海原县第五小学四年级学生,学 生三年级学习使用过写字板进行打字训练,并在四年级初步 的学习使用 word 进行文字处理,而宁夏小学《信息技术》 教材文字处理运用“写字板”软件,于“写字板”和 Word 的界面样式、特别是“文字格式设定”内容基本相似,而我 选用的课本让教师选择“写字板”,在理解文章内容的基础 上对文字进行适合的格式设定。 三、教学目标: 知识与技能: 1、了解文字的“字体”、“字号”、“字形”、“颜K12 学习教育K12 学习教育色”对文档表达的影响。
2、知道“写字板”的“字体对话框”、“格式工具栏”的功用和功效,能恰当打开“字体”对话框。 3、会使用“字体对话框”和“格式工具栏”对文档文字格式进行修改。 过程与技巧: 经历对范例文档详述和练习文档文字格式的修改,掌握运用写字板的“字体对话框”和“格式工具栏”对文字格式 进行修改的方式。情感态度与价值观: 1、感受文档文字格式对文档表现力的影响。 1 2、通过对文章的阅读、理解,树立保护环境、珍惜资 源的观念。 教学重点:1、文字对象的选取 2、“字体”、“字号”、“字形”、“颜色”设置 教学难点:1、文字对象的选取。 2、字体对话框的使用。 3、文字格式设定对文档表达的妨碍。 策略和技巧: 本节开始通过对两篇文章的对比评析、讨论交流、归纳 总结,唤醒学生对原有知识印象的同时,提供帮学员解决问K12 学习教育K12 学习教育题的方式。以未经修饰的文章《一个小村庄的故事》为主线, 学生经历讨论交流、实际操作的学习方法,教师则采取观摩 评比、问题引导的教学方法,最终无法按照文章的表达意愿 完成文章文字格式的修改,教学过程中贯穿任务驱动与评判 交流相结合的互动方式。教学准备:教学讲稿 文字练习 朗诵音乐 字 号对照表 教学过程: 教学环节 教师活动 【情景设置】 课件展示两篇文章。
一、课堂引入 你最想选择那篇文章来 阅读?为什么? 教师归纳总结。 这节课我们就来学习怎么 通过手机中的写字板程序使我 2趣高涨,积极投入,趁此自然引发课题。 们的文章更加更简洁、更合适我们阅读。 板书课题: 设置文字格式 【任务一:自主研究】 学生借助教材及 1、在操作前先使学 学生自主研究写字板设置对窗口的 操作,探究生自己研究方式,把文字格式的方式。 在写字 板中修改文字学习的主动权交给教师,更无法调动学生学习 的切实主动性。 2、通过学习研究,部分学员可能对修改 文字格式的方式还存在弊端,这时候教师再做统一讲解,帮 助学生缓解了难题。 通过阅读、讨论、理解、表达的模 式展开教学,帮助学员在理解的基础上对文章进行格式设 置。 以回答的方式使学生展开探讨,引导学生循序渐进的 达到对文师生共同总结方法,教师格式的方式。 板书。 课K12 学习教育K12 学习教育件出示常见字体介绍。 【任务二:合作学习】 出示文 章《一个小村庄的故事》 学生先通过写字板打开文 章。 先来读读这篇文章,看看指名学生分段朗读。 它向我们讲 述了一个什么故 二、学习新知 事。 教师总结:故事向 我们讲述了 一个美丽的小村庄因为他们的 乱砍乱伐,最 终在一次暴风雨 中消失了。
告诉我们应保护环 境、珍惜资 源,是一篇值得我 们思考的文章。 1、文章格式修改。 观 察并回答。 提问:文章的什么地方需 要改进? 尝试对文 章格式进行设 1、根据讨论结果,分置。教师巡视,及时发 现学生别对文章格式进行修中的弊端。 3改。 展示部分学生作品,学生 一起找一找设置是否合理? 还 有哪些地方必须优化? 进一步加强作品。 2、为文字修改特殊格式 下面我们 来找一找,在这篇文章中的中心词是哪个? 那我们如何才 能突出这个中心词? 出示试试看:请为文章的中心词分添加标注。 提问:如果文中的下划线加错位置的如何办? 小结:在对话框里,我们可以对字体、字号、字的样式 等众多效果进行修饰。学会了吗?接下来,我们就来进行一 场比赛,比一比哪位同学完成的既快又好。 自主创作K12 学习教育K12 学习教育配乐合唱《四季的脚步》。 三、巩固训练 学生倾听、冥想:一年四季在你的脑海 中是哪个色彩的?为什么? 学生观察、回答。 2、学生对重点进行下划线、加粗设置。 章格式的合理设定。 根据学生对季节的理解自己设定文章颜色,培养教师的 创作能力跟审美素质。练习前加入配乐合唱,让教师在朗读 的声音中深刻的体悟四季的风景。
通过教师总结,与学 生进行思想感情的交流。 完成“四季的脚步”练习。 学生动手操作,标题设 置为:黑体,20 号,加指名学生演示。说一粗; 正文设置为:仿宋,12 号; 说自己改动了这些方面? 根据你对一年四季的理解,把 4 描述四个季节的四段文字分别 设置成不同的样式。比 一比! 展示优秀作品。 教师小结:通过大家的文章,老师 发现青岛的一年四季真的太美,希望你们可爱护好我们的环 境,让更多的人感受到青岛一年四季的美好。 指名学生说 一说自己的看法。 指名学生合唱诗歌《四季的脚步》,并 请学生说一说四季的色彩。 完成训练。 1、回顾设置文K12 学习教育K12 学习教育字格式的操 1、回忆并观看课件 通过教学小结,作方法; 出示的操作方法。 使学生很系统的把握本节课所学知识。 四、课堂小结 2、出示学生自评表,根据 2、说一说通过 自评学案字体格式,自己在课堂中的体现及收获进你收获了几颗 行评价。 设置文字格式 五、板书设计 选定文字 格式栏 格式 ——字体 B 粗体 I 斜体 U 下划线 A 颜色 取消选定5K12 学习教育