人教版小学语文二年级下册《雷雨》教案

教材简说

炎热的初夏，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着优雅的空气，欣赏着美好的彩虹，耳边传来声声啼鸣，淘气的小孩光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的场景。雷雨为我们的生活带来了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们展现了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如可把看图与读文有机结合上去去体验雨前、雨中和雨天的不同特点，一定会帮学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的看到。学习目标1.会认4个生字，会写12个字。2.默读课文，能边读边想象。有情感地朗读短文，通过声音体现雷雨前后的不同景象。3.有注意观察天气的兴趣，能写观察日记。教学步骤:第一课时一、导入:小朋友们，你们唱这是哪个声音?(哗哗哗的声响)学生猜。它有也许是雨的声音，雨的声音都有这些种呢?什么样的雨就会是这种的声音呢?二、识字1.初读字词。自由地读读课文，把不了解的字圈起来问问周围的朋友。2.识记生字。出示生字，让学员观察那些字的特征，然后用不同的方式识字。如，用动作记压、垂;用联想法记乱。联系自己观察的情境，想象狂风中的树叶乱摆的样子从而记住乱字;用换偏傍识字法记虹。3.巩固识字。

(1)联系文中的词句、句子巩固识字。如:压:压下去。满天的黑云小学二年级语文下册表格式教案，黑沉沉地压下去。乱:乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂:垂下去。一只蜘蛛从网上垂下去，逃走了。虹:彩虹。一条彩虹挂在天空。(2)联系自己的生活跟阅读实践巩固识字。三、写字指导。(1)我的看到。①读音:垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。②同偏旁:虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁更瘦。③压、逃、越都是半包围结构的字，逃是跑之旁，越是走字旁。④垂字后面宽，上下两头窄。(2)我可写好。请学生先把每位字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。(3)示范讲解彩字后面的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄;蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上面的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。第二课时一、导入:展示课文第一幅插图，引导学生说说看到跟见到了哪些?二、朗读感悟1.比较课文插图，激发初读兴趣。出示课文的两幅插图，比较两幅图有哪些不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言勾画图中的不同景象。图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风咆哮、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。

图2:蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。2.同桌互读互评，培养合作精神。如果你的同学读得比你好，请你向他学习;如果你的同学那里读错了，或者哪里没有你读得好小学二年级语文下册表格式教案，请你读帮他唱。让学员学会合作，学会接受他人的看法，从而把课本读正确，读流利。3.默读课文，想象图景。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，整体感受课文的诗意。4.选读积累，研读交流。朗读自己偏爱的词句和语句，勾画描写这种景象的诗句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你感受到雷雨前后有哪些特征?把你的感受通过朗读表现起来。小组研读，读后交流朗读体会。5.汇报交流，欣赏评价。小组演出读喜欢的哪一部分，其余老师听读欣赏，品评读得好的词句。如:(1)压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。(2)挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的彩带挂在空中，它非常美好。(3)垂字用得好，读得也好，我感觉到风非常大，蜘蛛特别担心。(4)坐字用得好，读得也好，我可感觉到蜘蛛的悠闲和愉悦。6.再读课本，把你的感受通过朗读表现起来。(三)积累运用1.词语串串烧。越来越亮 越下越大 越( )越( )一动不动 一声不响 一( )不( )2.你一言我一语。(1)雷声小了，(雨声也小了)。(2)池塘里的水满了，(青蛙也叫出来了)。(3)( )了，( )也( )了。3.完成课后读读抄抄练习。(四)实践活动1.创造情景，以我为你广播为话题，进行口语交际。学气象员向民众广播天气预报。市民可以通过打电话向气象台咨询不明白的疑问。2.课外留心观察天气的变化，写一篇手记