幼儿园大班《传递微笑》社会教案

幼儿园大班《传递微笑》社会教案

在教学工作者开展课堂活动前，编写讲稿是必不可少的，教案是课堂蓝图，可以有效提升课堂强度。写教案需要注意这些格式呢？下面是小编为你们收集的幼儿园大班《传递微笑》社会教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班《传递微笑》社会教案1

活动目标：

1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的含义，懂得哭泣能使对方快乐。

2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把幸福带给对方时，自己也能得到快乐的觉得。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的看法。

4、培养儿童有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、ppt课件;

2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

活动过程：

一、观察表情娃娃体验微笑的美丽。

1、教师出示表情娃娃，让幼儿选择，并引导幼儿大胆表达自己的看法。

2、体验微笑带来的幸福。

“微笑真的能使大家开心吗?我们也笑一笑。”

二、讲述生活中发现的微笑，理解微笑的重要含义。

1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教师展示生活中的不微笑照片，并鼓励幼儿如何来做?

小结：生活中随处都可以看见他们在哭泣地生活着，它能够在人们之间释放一种快乐的心情。”

三、猜想故事内容.懂得哭泣能使他人幸福

用猜猜、想想、说说的方法理解故事内容。

小结：微笑是一样好东西，它可帮孤单的人带去欢乐，让痛苦的人兴奋起来。小蜗牛虽然能力更小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了使同学快乐，把微笑献给了你们，给各位带去了幸福，所以你们都认为它最了不起。

活动延伸：

幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!

活动反思：

叶圣陶先生曾强调：“要充分激发学生的生活心得来学习课本、理解课文。”生活是数学之源，语文的学习要与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥学生的主导性，采用了以读代讲、读中体会、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把文学的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活情景，并迅速补充资料推动感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又推动了学生对文本的体会与理解。教学中唤起学生的“独特感受”，鼓励人们无拘无束地抒发真情实感，进行“多元感受”，在自主互动的教学气氛中使教师得到心灵的磨炼，思维的锻炼。

幼儿园大班《传递微笑》社会教案2

【设计意图】

微笑，在人与人之间，表达着喜悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各国情感沟通的方式，也是很基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟悉又写实的词语，在活动中，把握关注生活的基本观念，充分利用利用多媒体等教学方法，将课堂回归生活，引导儿童以综合的、真实的方法学习，调动幼儿多种感官，将儿童的学习处于或还原为生活境界。让父母回归生活是活动设计跟实施的起点，让活动带有生活氛围是课程追求的境界，当这一切知识跟技能融入生活，才能形成感情，也会显得非常生动有趣。

【教学策略】

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频跟活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。

1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简洁，深挖故事的情景，观察小动物为同学做了哪些——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆推测，激发了幼儿对微笑的渴求、想微笑的信仰，循序渐进的推动了活动的成功举办，巧妙解决活动重点。

2、借助信息方式，丰富幼儿情感。

活动中，适时添加儿童父母的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事漫画视频及公益广告视频，通过多变的动态场景、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和迅速添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和瓶颈，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的知道活动的含义，丰富了幼儿的情感。

3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

活动形式灵活多变，运用部分表达、集体讨论、多种互动等方法，处处以儿童为主体;活动中，既提高儿童在活动中的信心表达，又迅速归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。

【活动目标】

1.理解故事内容教案格式 幼儿园，懂得哭泣能使对方快乐。

2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给对方时，自己也能得到快乐的觉得。

3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

【活动准备】

故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的照片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大键盘、音乐《歌声与微笑》。

【活动流程】

1.展示幼儿笑脸，交流“看到她们的笑容心里感到怎么样?””你在什么时候会有这种的表情?”知道笑是一种快乐情绪的表现。

2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得哭泣能使对方快乐。

(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的同学做了哪些?小鸟跟小狗的表情是什么样?

小结：为他人送去幸福的同时，自己也会受到快乐。

交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做哪些?怎么做?

讨论：大家收到信，心里觉得如何?他们会对小蜗牛说哪个?蜗牛自己内心感到怎么样?

师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的幸福。

欣赏故事漫画《微笑》。

3.和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要含义。

(1)谈谈亲人的哭泣：他们见到了哪些事情这么开心?

(2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看开心的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?

(3)讲讲生活中见到的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的笑容，你的心态怎么样?

小结：生活中随处可以看见他们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它可在他们之间释放一种快乐的心情。

4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

与幼儿讨论：广告中出现了哪些事情?他们是如何做的?你看了后来有哪些想说的?

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以消除这些不愉快，微笑真的有无穷的力量!

5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

【活动延伸】

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

【活动反思】

叶圣陶先生曾强调：“要充分激发学生的生活心得来学习课本、理解课文。”生活是数学之源，语文的学习要与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥学生的主导性，采用了以读代讲、读中体会、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把文学的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活情景，并迅速补充资料推动感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又推动了学生对文本的体会与理解。教学中唤起学生的“独特感受”，鼓励人们无拘无束地抒发真情实感，进行“多元感受”，在自主互动的教学气氛中使教师得到心灵的磨炼，思维的锻炼。

幼儿园大班《传递微笑》社会教案3

设计意图

微笑是每个人都会有的笑容，在孩子们学习、交往的过程中必须学会微笑，因为微笑是人与人交往时互相迁就的一种表示，能打造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合利用多种教学方法，让孩子们通过动手操作、语言表达等来认识微笑无处不在，懂得微笑能帮你们带给快乐，理解微笑的重要含义。萌发孩子的关爱，学会关心别人。

活动目标

1．理解故事内容，在聆听、看看、想想、说说的基础上展开积极的`想象，懂得哭泣能使对方快乐。

2．学会关心周围的人，初步体验当把幸福带给对方的同时自己也可受到快乐。

3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。

活动准备

1．PPT课件：微笑。

2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动过程

一、观察表情娃娃图片，体验微笑的美丽

1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小朋友，老师现在请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢?”

请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。

“看到笑脸娃娃心里觉得怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的看法。

2．师：“我们请哭脸娃娃也成为笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其成为“笑脸娃娃”。

“看到表情娃娃都成为了笑脸娃娃，你们今天的心态怎样呢?”(高兴、快乐)

“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

(评析：开始环节以表情娃娃吸引儿童的眼睛，唤起幼儿的好奇心，激发儿童主动学习、探究的欲望。)

二、猜想故事内容．懂得哭泣能使他人幸福

1．师：“原来微笑能帮对方带来幸福，小朋友，森林里的小动物们都想把幸福带给对方，你们想知道他们都是用哪个方法帮对方带来幸福的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。”

2．用猜猜、想想、说说的方法理解故事内容。

①出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：

你们看见了哪些?小动物们都在为自己的同学做哪些?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不开心?(只能在地上慢慢地爬，别的哪个也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做哪些呢?

③我们说说小蜗牛想的是哪个方法吧。(观看PPT：有两天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把哭泣送给朋友们让人们开心呀!)

④怎样能够把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是如何做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己内心怎么样?

⑤体验微笑带来的幸福。“微笑真的能使大家开心吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的幸福。

3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它可帮孤单的人带去欢乐，让痛苦的人兴奋起来。小蜗牛虽然能力更小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了使同学快乐，把微笑献给了你们，给各位带去了幸福，所以你们都认为它最了不起。”

(评析：在猜猜、想想、说说的基础上，帮助幼儿理解作品所抒发的感情，从而进一步确立和加强主题，使幼儿懂得微笑能帮你们带给快乐。)

三、讲述生活中发现过的微笑，理解微笑的重要含义

1．师：我们都偏爱微笑的笑容，你们在哪个地方见到谁的哭泣呢?谁愿意说一说。

2．幼儿自由表述生活中见到的微笑。(教师依据儿童讲述的内容，出示相应的截图)

①人们相互问好时的微笑。

②商店里营业员的微笑。

③医院里医师护士的微笑。

④饭店里服务员的微笑。

3．师总结：“是啊，生活中随处都可以看见他们在哭泣地生活着，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了他们互相友善的心态，它可在他们之间释放一种快乐的心情。”

4．拓展思维空间，讲述如何帮助需要帮助的人。

提问：“我们都偏爱看微笑着的人，可在我们生活中仍有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的照片、地震后的截图等，引导幼儿发现这些人的身上没有微笑)

“他们身上为什么没有微笑?我们可以如何帮助人们呢?”

(评析：在这一环节中，教师修改了开放性的回答，有效拓宽了孩子的认知，并在互相交流中分享心得。使活动有了深度、有了探讨，让小孩的认知不仅仅停留在微笑这一层面上，而是最深层地去反思。)

四、微笑舞蹈，传递欢乐

1．制作“微笑”标志。“我们彼此笑一笑，看看微笑的之后嘴唇、嘴巴是如何的。来，我们在这两张卡片上画上哭泣的表情吧!”

每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上笑容的表情。

2．“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的同事，我们也把微笑献给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己头上，另一枚送给自己的好朋友。

3．师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真幸福。把‘微笑’送给亲戚，朋友能够跟我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”

播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着同学边听边跳，活动在欢乐、温馨的氛围中自然结束。

(评析：在这个环节中，教师为儿童创设交流表达的情景，让幼儿共同表演，加强了儿童的心灵体验。使儿童送微笑、感受幸福的心愿达到高潮。微笑在释放，幼儿的感情世界也受到了充实和升华。)

附：故事：微笑

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为同学歌唱，大象为同事盖房子，小兔为同学送信……小蜗牛很着急，它只好在地上慢慢地爬，别的哪个也干不了。

小兔走过小蜗牛的身旁，小蜗牛向小熊微笑。小兔说：“小蜗牛，你的哭泣真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对同学微笑。”

小蜗牛请小猫把这些信转给森林里的朋友们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地哭泣。朋友们说：“小蜗牛真了不起!它把微笑送给了你们。”

幼儿园大班《传递微笑》社会教案4

活动目标：

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美丽心灵。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解跟见解。

3、学习制作微笑卡片，体验关心他人的同时自己也可受到快乐。

活动准备：

活动过程：

1、出示哭、微笑的笑容图教案格式 幼儿园，引导幼儿观察：

（1）出示哭脸小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的笑容是哪个样子的？（引导儿童说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这样表情？

（2）出示笑脸表情，请你观察一下，图上小朋友脸上的笑容是哪个样子的？（引导儿童说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这些表情？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）你喜欢那一种表情，为什么？原来微笑还能带来他人幸福，森林里的小动物们都想把幸福带给对方，你们想知道他们都是用哪个方法帮对方带来开心的？

2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。

（1）提问：森林里有什么小动物？他们在做哪些？为什么要这样做？小蜗牛的内心为什么着急？

（2）提问：小兔子是如何批评小蜗牛的？

（3）提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把哭泣送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里觉得如何？

3、教师完整一遍讲述故事。

提问：故事的昵称叫什么？为什么小蜗牛会想起把哭泣送给你们？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么人们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的看法。

教师小结：原来微笑能帮人带去幸福，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了使自己的同事快乐一点，它把微笑送给了你们，给各位带去了幸福，所以你们都认为它最了不起。

4、体验微笑。引导儿童讨论：你们认为小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并看看想把微笑送给谁？

（例如：我把哭泣送给母亲，让她开心：我把哭泣送给生病的小伙伴，让他身体尽快好上去）

5、传递微笑。教师提供材料鼓励儿童在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：幼儿园其他学校的小朋友和父母等，并说一句祝福的话）

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