知识整理:人教版小学数学一年级上册课本分析

新课本的编写着眼于提高教师的数学综合素质，注意培养教师的变革精神和实践能力，注重对教师进行思想品德教育跟良好习惯的培育，力求促进每个学生的全面发展，为人们的终身学习、生活跟工作确立基础。下面从三个方面做介绍：

一、教材的编排

这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等几个别。入学教育有四幅图，向师生进行爱小学、爱学习的教育。“汉语拼音”13课，为以便巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。为了复习巩固所学内容，进行数学素养的培养，识字和课本后有练习题。每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”，对教师进行听说训练。书后有两个“生字表”。“生字表（一）”是要求了解的字，“生字表（二）”是要求会写的字。

教材中还安排有长期的精美的图画。图画是教材的重要构成个别，对一年级学生来说极为重要。

二、教学目标与要求

1．汉语拼音。

学会汉语拼音。能读准音节、韵母、声调和整体认读声母。能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音（书写即背诵）。能通过汉语拼音认读汉字。学习说普通话。

2．识字、写字。

认识常用汉字400个，写其中100个。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

3．阅读。

学习用普通话正确地朗读短文。喜欢阅读，感受阅读的真谛。学习运用读物中的图画了解文中的主要内容人教版小学语文一年级上册表格式教案，了解词跟单词的含义。认识逗号、句号、问号和感叹号。

4．口语交际。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听他人发言，努力认识对方讲话的主要内容。学习与对方交流的素养。与他人沟通，态度要自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题可发表自己的看法。

三、教学内容与提示

关于汉语拼音

这册教材一开始，仍然安排学习汉语拼音。这是为什么呢？一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会了汉语拼音，将大大提高教师自主识字的素养；另一个原因是考量汉语拼音能够帮助方言地区的幼儿纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。所以，把汉语拼音安排在这册教材的更后面是有一定道理的。汉语拼音部分有13课，4个复习，安排了汉语拼音最基本的内容。

1．内容的组织非常科学。

第一是把声母yw提前，和单韵母iuü整合为一课。这一课除了要学习单音节iuü，还要学习拼音yw，以及整体认读韵母yi、wu、yu。这样安排的益处是简化头绪，节省时间，而且可提前出现一些常见音节，便于学生学习、巩固拼音，还可以提前出现常用汉字。实践证明，这样安排不会加重学生的负担，学生学上去并不困难。

第二是改变了音节的展现方式。要求教师拼读的音节，大多是以结果显现，减少射线的方式。这样编排的弊端是，儿童可以跟音节多次见面，加快拼读音节的熟练程度。

第三是提高了跟学生生活紧密联系的内容。每一课中出现的韵母词语句子或童谣都紧密联系儿童的生活实际。使幼儿拼读的韵母形象化，有助于巩固音节，增加与生活的联系，体现在活动学校，在数学实践大学的观念。如第25页，出现qìchē、huǒche、wàzi、kùzi等音节；第36页，出现学习用品的音节，如，qiānbǐ、yuánzhūbǐ、xiězìběn等音节词。

2．把学习内容进行有效地整合。

继承人教版以往教材的优良传统，拼音教材所配的手稿大都既表音，又表形。这次编写在这一基础上，我们既进行了一个有益的尝试，那就是把一些图跟学习内容有效地整合起来。

如第1课，画面表现的是村庄的早晨，一个小女孩正在小路边练听“aaaa”；一只大青蛙正在下蛋催人晚上；河中，一只大白鹅正欣赏着自己美好的倒影。教学时，教师可以鼓励学员仔细观察场景，欣赏美丽的晨景图，并用自己的话说一说图中表现出的景物和人物，从中引出本课的学习内容。把分散的场景融合出来，有利于培养观察能力，发展语言，加深对字母音、形的印象。如第2课的图，是一幅富有生活情调的场景，妈妈正在河边晾衣服，屋前有一棵y形的大树，小儿子正在池塘周围喂鱼，有一只乌鸦正站在池塘边的树枝上。在这里，既提示了学习的内容，帮助小孩记忆字母的音和形，又让女儿遭到美的熏陶。

3．把学拼音和识汉字有机地结合出来。

在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。在图中或图下，出现了词、短语或词组。从第3课到第13课，体现了由易至难的编排。

4．在注音读本中编排了童谣。

在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以降低趣味性，加强语言训练。本册拼音教材的童谣里红色的音节，都是本课新学的辅音与单声调相拼的音节，这样很便于巩固拼音。

5．复习巩固形式多种多样。

拼音教材部分安排了4次复习，每个复习5—6题人教版小学语文一年级上册表格式教案，共21题。采用了多种多样的方式，复习巩固了所学汉语拼音和汉字。

关于识字、写字

本册丛书要求认识400个字，写其中的100个字。

要求认识的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认70个字；二是在识字课中要求认105个字；三是随课文识字，20课共要求认225字。

要求会写的字，分布在识字课跟课文的训练中，每课3—4个，共100个。

识字形式多样，主要运用下面几种形式：

1．体现汉字构字规律。

2．韵语识字。

3．事物归类识字。

在识字教学时，要激发师生的积极性，发展她们的认知和想像能力，进行自主性和创造性的学习。可以使教师自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方式了解汉字。要引导学生在生活中识字，养成独特的识字兴趣。

识字部分有较大突破。主要表现在:从大语文观出发，本着生活中到处有语文以及从教师内心应该考量,识用结合，从培养教师的识字能力出发，综合利用多种识字方法。

（1）为表现低段以识字教学为重点的精神，满足成人早期阅读的心理需求，教材编排注意汉语拼音、识字和阅读等学习内容的整合。

（2）识字课的编排注意知识与素质、过程与技巧、情感态度与价值观的融合。

（3）把握母语教育无处不在、无时不有的特征，加强开放性，引导幼儿在生活中识字。

（4）识字课编排的方法：一是识写分开，多认少写。通过这册的学习，要求教师了解361个常用字，其中会写126个字。

关于阅读

（1）课文以专题组成单元。全册共编排了24篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的春天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。

（2）选文题材广泛，文质兼美,具有典范性,体现时代精神与现代观念。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到完善、准确，深浅适度。

（3）课后训练，重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养。如注重安排朗读、背诵、写字、词句理解与利用的练习。

（二）教学重点提示

使用本册教科书在教学中应注意下列问题：

1．汉语拼音教学应处理好课本各个别之间的关系。

2．识字写字教学应坚持多识少写的方法，做到上不封顶，下要保底。

3．阅读教学应加强朗读的指导；重视教师个人的阅读体验；重视语言积累。

4．在口语交际教学中，要加强创设情境，激发每个教师参与交际的欲望跟兴趣。注重双相互动，重视日常课堂中的口语交际活动，重在培养教师的口语交际能力。

5．怎样进行物理课程评价，是必须加强的一个问题。

总之，教材是数学常识及观念、文化的契机，是培养英语素质的借助。教师要依靠教材的优势，充分利用语文课程资源，创造性地进行教学，教师要融入自己的科学精神和智慧，可以对教材内容进行重组跟融合，设计出丰富多彩的课，充分有效地将教材的知识激活，为教师打下坚实的语文基础，使它们在善于学习、主动学习、愿意与对方合作学习中不断提高语文能力。