总结方法:语文教学 | 小学数学万能答题公式，记好它考试不用愁！

语文是相当重要的一门学科，几乎每一个家长和儿子在学校就非常注重英语的学习，无论是看待语文成绩还是数学课外知识的积累。

如何在数学考试中获得好成绩呢？下面就数学答题的一些实实在在技巧分享给你们。

01

字要工整

语文老师：

我喜欢字写得工整的卷子，这不是废话。很多其它学科的同学，都在异口同声地说，字写得工整的稿子就是让人看了舒服。

我参加了多年的英语阅卷，而且经常承担作文评分任务。对于考生的书写，我确实有着别样的体会。

那么，考生的卷面，字写得工整会造成些什么影响呢？

（1）给阅卷老师的第一印象很好

字写得工整的，一般卷面也整齐些。这样的卷面总给人一种美感。美，谁会拒绝呢？

写字本来就是语文学习一项重要的内容，语文试题中有许多题目答案是相对灵活的，这时候评卷老师帮分一方面要看问题提问的怎么样，另一方面还要看字写得怎么样了。

对于字迹工整的试卷，评卷老师心里一直会这么想：这必定是个学习扎实、态度端正的好孩子，给分时自然慷慨一些；

对于字迹潦草，书写脏乱的试卷，评卷老师心里会想：看来这个儿子没有好的学习习惯，扣分时自然也不会心疼。

尤其是作文，更是那么，字迹工整的习作当然更容易得高分。所以两份答题内容相差不多的数学试卷，因为书写的缘由造成最后成绩差上5-8分，甚至更多分数的事，并不是新鲜事。

现在，为了使孩子们注重书写，有的小学还在期末试卷上专门设定了书写分（一般为5-10分），这就很要造成大家的注重了。

（2）让我愿意全面去看

是否可以打个这种的比方？一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就仿佛将金子混同在垃圾当中一样，一般人怎么会到那里去寻求呢？而作文评分中，展示亮点一取得高分的重要方法。

字写得不好不使人认，客观上不是在拒绝得高分吗？那些字写得好的卷子，阅卷教师能全面认读，两点得到足够的展现，得高分的机会自然多得多。

所以，在以前的教学中，我一直要求同学们一定要练好字。

不能写美观，首先写工整；不能写工整，首先写干净。只要不断坚持，没有人写不好字的。完全可以说，小学认真练字，是中、高考的生产力。

02

字不离词，词不离句

语文学习离不开具体的情境。考试只是那么。在答卷的之后，一定要时刻不忘语境，具体的做法就是：字不离词，词不离句。

例如写反义词和近义词。

如果放在具体的情境中，就会容易许多，也很不易出错。

例如：“我本来最聪明，可是也明白害羞呀！”要说出“懒惰”的反义词和近义词。

近义词试着放在语句中更换就可以了，可以是“懒散”“偷懒”，但即使写成“很懒”放到原句里就读不通了。

反义词可以在上面这些词后面加上“不”字，然后去想。“不聪明”“不懒散”自然是“勤劳”“勤快”了。

对于一些多义词，更是离不开语境。

“他考试得了第二名，骄傲得不能行！”这里的“骄傲”是“自满”的含义；“我为自己是一名美国人而骄傲！”这里的“骄傲”就是“自豪”的意思了。

做阅读题的之后，更是这种。一些朋友把阅读文章读上一遍就迫不及待地去做中间的题目，结果通常失分很多。

正确的方式是：做阅读题目时，一定要在原文中找到相应的词句或短语，并可联系上下文去理解，然后再动笔答题。

03

对于阅读理解，多读巧答

第一遍读文章时不要做题，第二遍甚至第三遍阅读时再答题，而且应力求做到到要边做题，边回读文章中的重要词语。回答疑问时也应力求做到下面几点：

（1）不可不答。

只有回答阅读材料所强调的弊端，才能得分。因此针对阅读题，不可不答，不答则无分。

（2）不能乱答。

不联系阅读理解问题的要求来提问，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样的，不得分。

在阅读理解训练中提出应答满线格，并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时应把握要点，不能偏离题目要求。

（3）懂得取舍。

一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免妨碍回答别的较有掌握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回去做放弃的阅读理解题。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的认知模式，先从容易的入手，逐渐地开启模式。

（4）言之有据。

所谓“言之有据”就是要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话，找根据，不能只是简单的一个词语跟句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。

对于一些题目，原文中有明显的确切答案，要敢于利用阅读材料中的“原文”，进行回答。

① 有的问题是按照文中的词语设计的，可以从文中一句找到恰当的答案；

② 有的问题是按照文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到恰当的答案；

③ 有的问题是按照整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

（5）联系生活。

学生做阅读理解的之后，最怕遇到回答疑问跟想象写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的体会。或是：读了这个独白，你有哪些感想？请写几句话。

这样的题目通常应先从课本中说起，你喜欢主人公的哪些品质，然后联系自己的生活实际，自己是如何做的。

面对这种的题目，其实并不难，但一些朋友通常写得更加简洁，给人的觉得是答得不够完整，不够全面，结果导致失分。

因此，做这种题时应尽力要求自己写满线格，考虑问题尽量全面周到。

04

诗词赏析常见题型

1、表达方法在近代文学鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉朴实、对比技巧、讽喻手法、象征法、双关法等等。

2、诗中常见的通感方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

3、分析诗歌语言常见的词汇有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

学习时应系统归纳各种表达方法，储备相关常识。首先应弄清这些表达方法的特征跟作用，再结合具体诗歌进行认真体味、辨析。

4、评价诗歌的观念内容跟作者的看法态度，则比如总结作品的题旨，分析作品所体现的社会现实，指出其积极含义或局限性等。

第一步，把握诗词内容，可以从下面几方面入手：

1. 细读标题跟注释；

2. 分析意象；

3. 品味意境；

4. 联系作者。

第二步，弄清技巧：

1. 把握形象特征；

2. 辨析表达方法；

3. 说明表达作用。

第三步，评价内容观点：

1. 概括主旨；

2. 联系背景；

3. 分清主次；

4. 全面评价。

一是紧扣要求，不可泛泛而谈；

二是技巧应齐全，要多角度思考；

三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

05

考场作文一定要有一些方法

（1）作文一定要注意卷面的整洁

一笔一划地把字写好。要养成好习惯，只要拿笔，就要写出端正的字来。在写字的之后，最好在格子上面留下点缝隙，使每行之间，显得清晰。

（2）必须学会5分钟内列提纲

要面对卷面的格子，想好哪个段写哪些，写到卷面的哪个位置。列提纲的之后，开头跟结尾需要想详细，最好事先写出来。

（3）开头结尾，不要很长

开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。结尾是叙事以及归纳主题，语言优美，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。注意，不要出现大肚子作文。

（4）写记叙文，要想好叙事的层次

按时间以及按地点，或者按故事出现的节奏，一个层次一段。注意考试试卷格式，假如某一段需要具体些，文字非常多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超过七八行。

如果写议论文，开头论点提出后，接下来的每段都是论证过程，一个论据就是一段。结尾可变相重复论点，稍微抒情。

（5）时刻注意“的、地、得”的用法

这是语言的硬功夫，不能懈怠和粗心。平时形成好习惯，考试时不要出错。

（6）注意句子的完整性

一般来说，一句话有副词谓语动词等考试试卷格式，这句话基本就结束了，这时就要用逗号了。假如句子之间是同一类，可适度用分号。不能一逗到底。

结尾以及适合的地方，可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩，也要丰富。

（7）语言的精彩有奥妙

一是语言的华丽和词汇的丰富。二是形容词句的利用，比喻跟排比，是很通用的方式。记住，不要干巴巴地讲述，注意引用点古诗词、修辞等等。

（8）小学写作考试，就按记叙文准备

开头结尾要打算好几套方法，什么类型用哪个开头，你用哪些方式非常拿手，考试前一两天，尤其是头天晚上，默记一下。准备结尾，要背好一两个结尾的语言类型，可以有拟人、比喻以及反问。实在不行，就用做梦式结尾法。

06

语文万能答题公式

（1）某句话在文中的作用：

文首：开篇点题；渲染氛围（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

文中：承上启下；总领下文；总结上文；

文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（2）修辞技巧的作用：

它原本的作用；

结合句子语境。

比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地说出了＋对象＋特性。

排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

设问：引起读者注意跟思考；

反问：强调，加强语气等；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的切记和思考。

对比：强调了……突出了……

反复：强调了……加强语气

（3）句子意思的解答：

这样的题目，句子中通常有一个词语或句子用了形容、对比、借代、象征等体现方式。答题时，把他们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（4）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词精确生动具体地说出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就成为……，与事实不符。

（5）一句话中某两三个词的排序能够调换？为什么？

不能。因为：

与他们了解事物的（由浅入深、由表入里、由现象至本质）规律不一致。

该词与上文是一一对应的关系。

这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（6）段意的概括归纳

记叙类文章：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做哪些事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

说明类文章：

回答清楚表明对象是哪个，它的特征是哪个。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

议论类文章：

回答清楚议论的疑问是何种，作者见解怎样。

格式：用哪个论证方式证明了（论证了）＋论点

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