《看云识天气》教学设计完美版_语文_小学教育_教育专区

阎良二中学生教案七 年级二 班 语文 学科 第周 王江妮教师课题《看云识天气》课型新培训课时4教1、了解云和天气的紧密关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。2、体会本文生动形象的表明语言、说明方式。目 标3、理解本文“总说——分说——总说”的结构方式。4、培养学生观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。重点：1、了解并熟悉说明文。2、把握课文主 要内容，理清写作模式，体会利用比喻的妙 处。3、具体表明云的形态、光彩变化同天气 变化的关系。 教具（实验设备）：教本难点：1、说明方式的把握。2、理解云的差异与 天气的关系。教学方法及教师活动设计：教学方法：讲解法、讨论法、制表格、写练结合的方式 学生活动：1、说明文的详解中进行实记，还培养学员迅速记忆的素养。2、分小组讨论，进 行制表。3、仿写一段话进行对比交流。4、搜集有关识别天气的谚语，班上交流。板书设计：看云可以识天气（总）卷 云 积 云薄云晴朗卷积云 高积云根据云的形态卷层云 高层云怎样看云识天气 （分）厚密阴雨雨层云 积雨云根据云的光彩 晕 华虹看云识天气的意义、方法、注意事项（总）课后反思：教学过程：教学过程20 10 —20 11 学年度第 上 学期第一课时教学目标：熟悉说明文，初步认知课文内容。

一、导入新课同学们，谁可帮你们描绘一下暴雨将至的景象（阴云密布，狂风大作，大雨滴砸在盆上叮噹响，人们四下奔跑的声响，鸡鸭乱叫声）。由哪个的变化导致了雨的到来?是云、风的到来引起的，所以说，云的变化能够暗示天气的变化。今天，我们就来学习讲述云和天气的关系的课文——《看云识天气》。朱泳燚(yì)二、题解1、从题目上看，这是表明哪些的文章?说明云和天气关系的文章。2、从题目上看，你能够读出什么来?体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序3、题解：看：观察 识：辨别推测 看云识天气：观察云分辨推测天气变化。三、说明文的介绍 1、什么是说明文说明文：是以表明为主要表达形式，来解说事物、阐明事理的一种文体。它是对 客观事物的性状、特点、功能跟种类等等做科学的表明的。它既不像记叙文那样 重在记叙、描写跟抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。说明文 通过表明客观事物，使人增长知识跟技能。2、说明文的分类 （1）从表明对象的视角：事物性说明文、事理智说明文。 （2）从说明文语言特性：平实性说明文、文艺性说明文。 （3）根据写作目的：实用性说明文、科学小品文。 3、说明文的要素 ： （1）说明的对象（特征） （2）说明方式（顺口溜：列举下，分作打，摹诠画，引用）--（列数据、举 例子、下定义、分类别、作比较、打比方、摹状貌、作展现、画图表、引用）分类别：使文章的表明条理清晰（作用） 打比方：生动形象（作用） 画图表：直观明了（作用）区别：下定义 就是用简明、准确的语言，对事物的本质特性作概括，揭示事物的本质属性的表明原则。

作阐述 就是一种对事物或事理的这些性质或特征作适度解释，揭示事物部分特性的表明原则。（3）说明顺序：时间排序 空间顺序 逻辑顺序（方式：并列式、层叠式、连 贯式、总分式）说明文的语言（准确性）四、初步认知1、字词讲解（1）字音燚(yì)霎 shà刹 chà(那)晕 yùn(圈)盈 yíng峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音，朦胧连绵不断（注意加点字写法》(2)词意峦：又小又尖的山或连着的山。 点缀：加以衬托或装饰。轻盈：轻巧优美。姿态万千：姿态多种多样。弥漫：布满。2、快速阅读短文，概括文章大意本文是一篇事理说明文、科学小品文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系看云识天气》表格式教案，说明了如何看云识天气。五、作业布置1、熟记字词2、开始完成课后训练三的 1 小题（组长组织完成）六、板书设计： 说明文：是以表明为主要表达形式，来解说事物、阐明事理的一种文体。 说明对象： 事物性说明文、事理智说明文 分类 语言特性： 平实性说明文、文艺性说明文 写作目的： 实用性说明文、科学小品文 说明的对象 要素 说明方式 （顺口溜：列举下，分作打，摹诠画，引用） 分类别：使文章的表明条理清晰（作用） 打比方：生动形象（作用） 画图表：直观明了（作用） 说明顺序：时间排序 空间顺序 逻辑顺序第二课时 教学重难点：理清作者的作文思路，学习如何看云识天气。

一、导入新内容，复习旧知识1、导入新内容中国有句俗语叫“天有不测风云”，意思是“天也是不能预测的之后”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气通常都可分析”。确实，我国近代的劳动人民就早已无法分析天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的名言。2、字词默写抽查二、统观全文，整体认知 （一）熟读课文 读课本，第 1 段老师范读，第 2 题全班女生齐读，第 3、4 两段分别由两名女同学朗读，第 5 段、第 6 题分别由两名男生朗读，第 7 段全班男生齐读。 （二）统观全文，了解结构 联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思考这一课是如何的结构方式。 本文是“总说——分说——总说”的结构。将课文划分为三个部分： 第一部分（第 1 段），指出云和天气的紧密关系，说明识看云可以天气。 第二部分（第 2——6 段），说明如何看云识天气。 文章先说不同形态的云和天气的关系。接下来的４段具体介绍云的形态跟天气的关系。 第２段是中间三段的“纲”：薄云往往是天气炎热的象征；低而厚的山峦常常是雨季风雪的预兆。后面三段就是遵循这个“纲”展开的。

第３段对应第２段中的“薄云”“晴朗”。薄云分几类呢？薄云有哪些特征呢？薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”。 第４、５段对应第２段中的“厚密”“阴雨风雪”，写作模式与前面几段相同。 从第６段开始，文章进入了此外一层意思，即“云的光彩与天气的关系”。按照云的不同的光彩，作者把云分为四种：晕、华、虹、霞。 第三部分（最后一段），说明看云识天气的含义和留意事项。 看云识天气的目的；方法；局限性；还要借助天气预报。——说明看云识天气的含义或目的，方法跟注意事项。” （三）研读第一部分内容， 1、课文第一段是如何的结构方式？ “总——分——总”的结构。第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 “姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特点。最后一句，以“招牌” 作比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。2、第一段中这些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”?“有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的象羊群，来来去去；有的象一张大棉絮，满满地盖住了云彩；还有的象峰峦，像河流，像雄师，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

“它们有时把云彩点缀得更美好，有时又把夜空照耀得更阴郁。刚才还是白云朵朵看云识天气》表格式教案，阳光灿烂；一霎间却又是云层密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常” 相照应。中间八个比喻，分别表明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有 时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。3、从第一段可以看出本文说明语言的生动形象，你可以举例说明？ 明确：(1)为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后训练二，说明 这些描写具体而生动，不仅形象详细，而且有动态特性。——打比方 为了准确写“变化无常”。作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚 才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆？进行对比。——作非常 （2）用词比较精确、生动。 例：各种云运动时有不同的特点，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列” 着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼 罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也十分具体。 三、写作拓展:仿写和赏析 1、仿写一小段描写云的语句和你们分享2、欣赏描写不同云的好段【白云】一缕白云像帘幕一样，被晨风徐徐吹送，从一片竹林的枝身上飘来，到了哪吹笛女人的头顶停住，似乎低回留恋，不忍离去；过了一会儿，忽然裂开，飘飘上升，溶进又深又红的天空。

【云海】天如碧海，云象海上的扁舟，静静地，轻轻地飘泊，生怕惊醒大海的酣梦。大的、小的、白色的 、紫色的云块，看上去如褪了色的缎子嵌了几枚图案。那图案一会儿像青蛙、像海豚、像蟹爪、像骏马……一会儿互相碰撞，互相招手，不愿亲近，又不忍分离。【乌云】天寒冷得象一口大蒸笼，黑沉沉的黑云正从东边的老牛山那边铺过来。地平线上，已有一些零碎而短促的闪电，但还没有打雷。只听到那低沉的、连续不断的嗡嗡声从远方的天空传来，带给人一种恐怖的信息，一场大雷雨就要来了。【浮云】在蓝宝石一样的夜空中，飘浮着雪一样的云，它们在夜空中无忧无虑地鸣叫，或浓或淡，或聚或散，还不时地变换形态，好像在向你显示它是一切化身似的。 四、课堂小结本文使用了逻辑顺序进行说明，层次非常明白，开头指出了云和天气的紧密 关系，说明看云可以识天气。接着再具体说明如何看云识天气，依次写了卷云、 卷积云、积云、高积云这些象征天气炎热的云的位置、形态特征或者跟天气变化 的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些降雨风雪预兆的形态 特点及其与天气变化的关系。然后就云上的光彩现象——晕、华、虹、霞与天气 的关系作了详细的表明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。

强调依 靠科学的天气预报的重要性。五、作业布置1、背诵第一自然段2、搜集有关天气的谚语六、板书设计 看云可以识天气（总）卷 云积 云薄云晴朗卷积云 高积云根据云的形态卷层云 高层云怎样看云识天气 （分）厚密雨层云 积雨云根据云的光彩 晕 华虹看云识天气的意义、方法、注意事项（总）阴雨 霞第三课时教学重点：不同形态的云与天气的关系一、检查作业完成状况1、背诵2、谚语的收集情况二、导入新课下面就让我们用这种谚语并做个游戏——找朋友。我这儿有名言的上半句，大家说出下半句。 天上钩钩云——地阴雨淋淋 乌云接日头——半夜雨淋淋 日出胭脂红——无雨便是风早上乌云盖——无雨也风来 朝霞不出去——晚霞行千里三、继续分析课文1、我们想起一下书中介绍了那几种云？（抢答）明确：形态上介绍了卷层云 卷云 卷积云 积云 积雨云 高积云 高层云 雨层云。一共八种，还加上从光彩看有晕 华 虹 霞。一共十二种。 2、第 2 段上下文有何关系？起什么作用？ “薄云”“晴朗”；“低而厚密的山峦”“阴雨风雪”——承上表明“云的各类形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。 4、默读第 6 段短文，本段第一句有哪些作用？是过渡句、也是中心句。

四、合作研究不同云和天气的关系 1、、那他们各自有哪些特质呢？请找出文中相关的句子并用第一人称的方法叙述出来。（同桌合作） 2、按课后训练一的要求，边看课文，边填表。可以补充每一类云的“位置”一栏。 分组讨论制表，把同学们分成一、二、个组，阅读第 3 段，讨论并制出晴天云彩简表；第三、四、五组阅读第 4、5 段，讨论并制出雷雨大风云层变化简表；第 六、七、八组阅读第 6 段，讨论并制出光彩识天气简表。（可以教师示范一组， 然后学生讨论完成）晴天云彩简表：名称形态变化位置长度天气征兆卷云卷云 丝丝缕缕地漂浮着，像羽毛，绫纱最高最薄晴朗卷积云 成群成行地排列 像鳞波很高很薄无雨、雪积云 像棉花团，上午出现，傍晚逐渐消失两千米左右较薄阳光灿烂高积云像 扁球形 像羊群 排列匀称两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表：名称颜色和差异过程卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上黑色的绸幕，卷云慢慢向前推进高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳雨层云 高层云变得更低更厚，暗红色云块布满天空位置 高 低 更低气温征兆 晴转阴将雨天雪 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大的烟霞，乌云密布天空更低暴雨大风云彩识天气简表：光名造成跟分布状况色彩天气征兆晕形成在卷层云上，分布在日月周围里红外紫大雨华大多发生在高积云的边缘里紫外红 华环小到大晴，华环大到小寒冷虹雨过天晴，太阳北边的云幕上白色弧形东虹轰隆西虹雨出现在早、晚，太阳照白云层云层变红红朝霞不出门，晚霞行千里3、天气晴朗的云有哪些特点?阴雨雪风的天气，云有哪些特征?明确：轻、高、薄；低、厚、密。