2014新版高中数学六年级上--unit2导学案_英语_小学教育_教育专区

Unit2一、教材教学探讨：教材分析：Ways to go to school 单元备课本单元重点学习怎么询问跟回答他们日常出行的方法， 这个话题跟学生的日常生活紧密联系。 描述 出行模式的英文表达多是由“by+交通工具”名称构成的，因此词义知识相对简单，生词量较少。本单元 的难点是教师可熟练使用所学语言提问并回答乘坐某种交通工具去某地， 学会表达出行的日常用法， 进 一步提高学生的语言表达能力。教师在课堂过程中多为教师创设情景来提供语言采用的机会。 学情分析： 通过前几册的学习，学生已经掌握了许多日常生活用语，如购物等。本单元在此基础上提高了出行 的内容，重点学习怎么询问跟回答他们日常出行的方法。其中学习的 bike bus train 等词汇，是日常生 活中常常用到的术语， 因此本单元的学习对于进一步提升学生的交际能力， 拉近学生的本来较为疏远的 心理距离，有重要作用。另外，学生们通过两年的学习，心中也终于初步形成起学英语的基本框架。二、教学目标：1、掌握 A B 部分“Let’s learn Let’s talk” 中四会短语和语句。 2、能听说认读 AB 部分 Let’s learn 的三会单词和“Let’s talk 3、掌握频率副词 usually often sometimes 的用法。

4、能够理解并会按照指令违反公共秩序和交通规则。如“stop and wait a red light” 等 5、能够恰当询问并提问乘坐某种交通工具去某地，能够描述他们日常出行模式。 6、能够识别交通标志，了解交通规则，学会看交通灯过马路。 7、能够读懂“Story time ”部分的创意故事。 Read and write 中出现的三会句型。三、教学重难点：1、本单元的学习重点： （1）掌握 A B 部分“Let’s learn Let’s talk” 中四会短语和语句。 （2）能听说认读 AB 部分 Let’s learn 的三会单词和“Let’s talk Read and write 中出现的三会句型。 （3）掌握频率副词 usually often sometimes 的用法。 （4）能够恰当询问并提问乘坐某种交通工具去某地，能够描述他们日常出行模式。 （5）能够识别交通标志，了解交通规则，学会看交通灯过马路。 2、本单元的学习难点： 能够恰当询问并提问乘坐交通工具去某地，能够描述他们日常出行的方法。四、教学方法：任务型教学 情景交际法 游戏法 联想法五、教学安排：6 课时第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk 第二课时：A Let’s try/ Let’s talk 第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide 第四课时：B Let’s try / Let’s talk 第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation 第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time1课题：Unit2【课型】新授课 【导学目标】Ways to go to school（第一课时）1.能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行模式，并无法用 By 进行回答。

2.能够正确听说，认读句子2014新pep六年级上册英语第二单元导学案表格式，如 plane，bus，ship，等以及词组 on foot,。(重点) 3.能够听懂，会说，会表演 Let’s learn 的内容，并在真实画面中利用所学语言进行真实交流和利用。 （难 点） 4.在对话交流中让学员养成用英文交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。 【导学过程】 导学环节 自主学习教师活动利用导学案 unit 2 认真听录音并朗读 P15 句 三遍，标出自己不会读的句子 小组展示学习的成果 1.齐唱歌谣。 题。教师导学教师巡视， 帮助学员解决单词和访谈中的难创设情境 导入新课 2. S：I come to school on foot. 1.学生认真观察照片，展开合理想象并提问 预习检测 释疑点拨 老师的困惑。 2.学生看导学案 p4 第二题，模仿朗读，理 解对话内容。 （自主学习、合作学习） 。 学生小组内双方一组创编对话，根据实际1. Let’s chant “How do you get there？” 2. 教 师 借 助 图 片 解 释 词 组 by plane/by taxi/by ship， 并进行翻译活动： How do youcome to school on Wednesday?1. 呈现图片及问题： Where are they?What can you see? 2.播放 Let’learn 动画视频。

教师巡视，解决 不会的的词汇。情况作答。小组交流 合作互助学习 write and say (1)谈一谈所学的交通工具的特征有那 些？ (2)你最喜欢哪种出行模式，为什么？ (3)讲解 get 和 from 的含义， 分析 How do you get to the USA from China? (4)出示一些地点， 仿照例句书写词语。 (5)根据实际状况， 选择交通工具作答， 完成研究学习。教师事先准备一些打乱顺序的词汇卡片， 让 学生读词后快速拼成正确的语句， 或者填充 句子，最后写成完整的语句。 教师巡视，解决同学们的问题，指导教师 这节课你学会了哪些？有哪个收获， 又有什 么疑惑？ 教师总评训练展现 合作共赢运用句型进行两两操练。达标检测学生自编对话： How do you get to…from…? （读一读写一写） 回顾一下， 本节课你完成了什么学习目标？ 在相对应的目标上打对号学习思考 盘点收获布置作业1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容建立一个新 对话并将其舞台出来。

2课题：Unit2【课型】新授课 【导学目标】Ways to go to school（第二课时）1、能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问对方的出行模式，并无法用短语“I come by… 进行提问。 （重点） 2 、能够恰当听说认读以下单词： offen 、 sometimes 、 usually 等或者词组 on foot\by foot\by bike\by subway\talk about 等。 （重点） 3、能够听懂，会说，会表演 Let’s talk 的内容，并在真实画面中交流和利用。 （难点）培养良好的语音、 语调和语感。 【导学过程】 导学环节 自主学习教师活动利用导学案 unit 2 认真听录音并朗读 P14 对 话三遍，标出自己不会读的句子 小组展示学习的成果 1.学生猜图片，学习单词 by bike。造句 I come to school by bike.教师导学教师巡视，帮助学员解决不会的词汇。1.教师出示 bike 图片一部分， 引出单词 bike。 2.教师播放小汽车的声音。 3.讲解“by+交通工具 ”的用法，特例：步行 on foot创设情境 导入新课2.学生听音猜是哪个交通工具。

同样引出单 词 car,学习字词 by car。 造句 I come to school by bike.组内表演对话，翻译主要段落的英文含义， 1.播放 Let’talk 动画视频。教师巡视，解决 预习检测 释疑点拨 学生跟读并小组内合作回答疑问 小组交流 合作互助 出示导学案 p4 第三题问题： （1）How does Mike come to school? (2)How does Amy come to school? (3)How does Mrs Smith come to school? 训练展示 合作共赢 学生再次重复刚才的语句并问某一位教师， 组织 Play a chain game，教师做动作，自问 继续释放下去。 自答：How do I come to school?I come to school by bike,及时指导纠错激励评价 学生看导学案 P4 页第三题连词成句 教师巡视，解决同学们的问题，指导教师 这节课你学会了哪些？有哪个收获， 又有什 么疑惑？ 教师总评 掌握单词、句子的读法。 不会的的词汇。达标检测学习思考 盘点收获学生探讨自己的收获。 学生自评 1.Listen and recite the dialogue. 2.Make a new dialogue and act it out.布置作业3课题：Unit2【课型】新授课 【导学目标】Ways to go to school（第三课时）1．能够正确听说，朗读 Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. 并可在实际场景中利用。

（重点） 2.能够正确听说，认读句子，如 slow down，stop，wait。 （难点） 3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通观念。 【导学过程】 导学环节 自主学习学生活动教师课件利用导学案 P5 第一题，学生认真听录音 并朗读单词三遍，标出自己不会读的词。 教师巡视，帮助学员解决不会的单词。 小组展示学习的成果 1.兔子舞，随着乐曲的指令，队伍起初逐渐向 前移动。 2.free talk T： How do you come to school?复习如何询问别 人出行模式句型。教师由访谈总结引出 T: Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规 则。 1.教师课件展示交通灯图示。 2. 再次总结交通规则 3. 教师板书新词组，用肢体语言解释做 slow down,wait,stop,go 的动作。 教师明确练习要求：其中两人任意举起一个交 通灯，另一个学生作出相应的动作，并说出该 交通规则。

Role play 四个同学一组，老师帮同学们发一个交警帽和 三盏交通灯， 让一位学生扮演警察， 指挥交通， 对体现好的学生进行奖励。 指两名学生到黑板上背诵，其他学员在训练本 上写。 教师指引学生看黑板共同核对答案。 这节课你学会了哪些？有哪个收获，又有哪些 疑惑？ 教师总评创设情境 导入新课学生能按照实际状况进行提问。预习检测 释疑点拨1.学生唱录音朗读单词和词汇。 2. 完成导学案 P5 第二题 3. 学生朗读，开火车读，检查读，同时 做出相应的动作。小组交流 合作互助同桌之间进行操练，训练展示 合作共赢小组推荐优秀学员展示读跟舞蹈，学生 根据所示的灯作出动作并写出相应的句 子，轮流几回合后，总结规则。 默写:go, wait, slow down 小组长批阅组员的背诵作业。 学生谈谈自己的收获。 学生自评达标检测学习思考 盘点收获布置作业]1.Listen and repeat “ Let’s learn”.2.Copy the phrases twice.4课题：Unit2【课型】新授课Ways to go to school（第四课时）【导学目标】 1.能够正确听说，朗读 Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. 2.能够正确听说，认读句子，如 helmet,wear,Mrs 等或者词组 pay attention to。

3.能够听懂，会说，会表演 Let’s talk 的内容，并在真实画面中利用所学语言进行真实交流和利用。 4.在对话交流中让学生了解应留意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。 【导学过程】 导学环节 自主学习教师活动学生自读课本，尝试理解对话内容，圈画 出不理解或不会读的词组或句子。 1.学生大胆开口说交通信号灯注意事项。教师导学教师组织师生分为四人一组，小组内读课文并 互助，对课文有一个初步的了解。 1. 把三种指示灯贴在黑板上，通过指令游戏复 习 slow down,stop,go,引起学生留意交通安全的 意识。创设情境 导入新课 1.看 Let’s talk 录音，理解对话内容，根据 预习检测 释疑点拨 课文对话回答导学案 P5 第三题。 2. 学生模仿，齐读训练，生生对话。1. 播放视频，教师讲解生词 helmet ,wear ， so many,pay attention to 意思。 2. 再次播放录音你可流利朗读对话吗？大声读帮你的同事 听吧！听谁的发音更恰当。 小组交流 合作互助 (1)小组内自由读。 （2）各小组长领读，全班跟读。 （3）小组推荐优秀学员分角色演出。