小学二年级体育教案全册表格式.doc

潼南县玉溪镇小教室听课表第1课时编写者:曾文君执教者:课型教学目标了解体育课堂常规,激发师生学****的兴趣。教学内容1、体育课常规2、拍手游戏学****水平水平一教学重点教学难点进一步熟悉课堂常规及安全观念学生学****兴趣的培养教学过程引出(体育课堂的要求?)课堂常规的教育(学生)1、学生应在上课铃响前到达操场,上课铃响后,立即静、齐、快地按要求队形排好队、等候老师上课。2、在体育委员整队,向校长报告人数跟同学宣布本课的内容时,学生应立正。3、上课不迟到、不请假、不上课、因故不能上体育课的,要课前辞职,并写好请假条(事假由班主任签字,病假由医生证明)。上室外课时不戴头盔、围巾、手套、不穿大衣、裙子;不带铅笔、小刀等尖利物品跟穿胶底鞋上课。5、严格组织纪律性,注意安全,严防伤害事件出现。6、爱护场地设备;未经许可,不得动用教师教学前布置的场地和设备。课前体育委员要组织同学协助教师布置场地、器材。课后学生指定组应收交器材,并迅速收交器材室。四、师生彼此讨论五、拍手游戏:分组进行练****同桌)五、归纳总结下课 潼南县玉溪镇小学校备课表第2课时编写者:曾文君执教者:课型教学目标培养教师正确的身体姿势,进一步发展反应、灵敏和协调能力操练中可较快地与老师跟同伴密切配合,体验到集体活动的乐趣教学内容1、队列队形:排队,解散,集合2、游戏:老鹰捉小鸡学****水平水平一教学重点教学难点了解和学会集队的规定学员对新的队形的熟悉程度教学过(一)、设计策略:队列队形在二年级的教材中是较为重要的,起着承上启下作用小学小学二年级体育课表格式教案,学生基本已经有队列意识,集体主义意识也提高了这些,教师在这种的基础上再把细节和技巧讲明白,学生能够迅速接受,因此在本节课中我们可以提高讲解和操练的结合,让学生有充分的时间巩固练****低年级学生喜爱听故事、好体现、善于模仿,喜欢在故事情节里游戏玩耍,在解散集合跟报数的方式中我设计了游戏,让学生有更多有趣的感受。

(二)、教学步骤:一、情景导入1.设置情景进入林中玩耍。2.创想活动,积极参加。3.自由结伴,分散练****二)队列队形练****1.录音旁白小学小学二年级体育课表格式教案,引出课题。 2.查看地图,分组活动。3.教师指导,反复练****程4.互帮互助,共同提升。5.小结评价。(三)游戏:老鹰抓小鸡教师导入情节,学生分散做游戏。(四)整理放松总结,表扬激励,放松活动。 草塔镇小潼南县玉溪镇小学校备课表第3课时编写者:曾文君执教者:课型教学目标通过复****雏鹰起飞,进一步培养学员身体的协调性、节奏感、养成良好的身体姿势发展学生的自我表现和群体合作观念教学内容1、基本体操练****复****雏鹰起飞)2、游戏:老狼,老狼,几点了学****水平水平一教学重点教学难点复****雏鹰起飞学生对操的巩固程度教学常规教学学生问好检查人数安排见****生(不能参与剧烈活动的学生)复****雏鹰起飞过程师生在口令下一起复****教师依据学生状况迅速进行讲解)集体听音乐复****操(雏鹰起飞)游戏:老狼,老狼,几点了能分组也可集体练****教师讲清规则、要求后,也能参加其中。师生小结宣布上课 潼南县玉溪镇小学校备课表第4课时编写者:曾文君执教者:课型教学目标1、培养教师正确走步,通过练****使学生充分感受用前双脚走步的身子感受,知道努力地去保持恰当的走步姿势2、培养教师的自我表现意识,激发学生的学****兴趣教学内容1、两臂放在不同部位的走2、游戏:钓鱼学****水平水平一课堂重点教学难点培养正确走步姿势如何使学生去保持恰当的走步姿势教学常规课堂学生问好检查人数安排见****生(不能参与剧烈活动的学生)过程两臂放在不同部位的走要领:上体保持诚实、自然很朐,眼看前方,脚尖正对前进方向,用前右脚着地并蹬离地板两手叉腰走两臂侧举走前举的跑游戏:钓鱼p104可分组也能集体练****教师讲清规则、要求后,也能参与其中。

师生小结宣布上课潼南县玉溪镇小学校备课表第5课时编写者:曾文君执教者:课型教学目标进行跑步的练****发展下肢力量跟人体协调、平衡及跳跃能力进一步促使学生的学****兴趣,培养教师的合作观念教学内容游戏:抓尾巴跳绳学****水平水平一教学重点教学难点进一步学会跳短绳能自觉主动地参与跳绳教学过程常规课堂学生问好检查人数安排见****生(不能参与剧烈活动的学生)游戏:抓尾巴方法:用跳绳绑在自己的手臂,多起来的一段当尾巴,游戏起初,一边去捉同伴的尾巴,一边努力不使自己的尾巴被抓,看谁抓到的尾巴多。教法:可以集体练****也能分组练****跳短绳分散自由跳短绳集体1分钟跳短绳分组练****自由跳师生小结宣布上课 潼南县玉溪镇小学校备课表第6课时编写者:曾文君执教者:课型教学目标通过奔跑、移动、躲闪、急停等,发展学生身体灵敏、协调的素养。激发师生的活动兴趣。发展跟激发学生的创造力