知识整理：微格教学简介(概念 过程 教案格式 分解技能技巧).doc

构图简约美观，画写快速，示意正确，突出要点，讲画结合1. 训练内容：第一次为系统熟悉跟教态与板书，第二次导课技能，第三次提问与常识讲解，第四次实验演示，第五次复习或题型讲解，第六次为说课2. 要求：每次对于一个或两个技能；课前：自选具体课题写好教案；设计包括该技能类别、要点、功能等内容的研讨评价表；课上：同学展示，同学自评，学生互评（评价能按观摩评价表进行） ；课后：完成评价反思（尽量结合视频进行） ，提交各项资料。3. 训练安排：每人确保六次展演。由于经常时间有限数量较多，请依照安排表，自行调节上场日期。4. 时间分配：每次展演不少于 15 分钟，加上自评互评 20 分以内。教学语言技能分有声语言、无声语言、书面语言等。有声语言要求：语音规范、吐字清晰声音响亮适度语速缓急适中变化合理：停顿、重音、语调、节奏条理清晰，逻辑明确阐述科学的完善准确生动活泼富有启发无声语言要求：南开《容止格言》：面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜跟宜静宜庄。自然不轻易端庄不夸张S：SmileO：Open GestureF：ForwardT：TouchE：Eye ContactN：Nod书面语言要求：板书内容详略得当，突出关键，与讲授呼应书写科学美观（转铅笔，大小、字体楷行草，字迹工整）表现沉稳，布局合理（左主右辅，从上而下） ，体现结构（纲要条例式有详有略应重视内在联系；图形如树如流如表宜表现结构应重视重点突显）板画（4） 、有助于招聘学校快速筛选应聘对象2、构成要素：（1） 、说明教学目的（2） 、突出教学重点、说明教学构思的原因（3） 、展示出彩的教学设计（4） 、必要的评论、评介3、类型（1） 、教案提要式（但应提高构思说明跟评介）（2） 、构思过程描述式（适合还没有进行教学）（3） 、上课过程描述式（适合已经完成的教学）4、应用技巧（1） 、谈模式而非讲过程（2） 、突出重点、条理清楚（3） 、突出有新意的教学构思（4） 、要有意愿说明跟必要的评论5、说课技能的评价单日期任课教师请您在授课后对下面各项进行评判，并在正确的等级栏内划√评价等级评价项目 优 良 中 差1、教学目的明确、教学内容体现教学目的2、思路清楚、逻辑性强3、教学构思切实可行有效4、对教学构思有必要的评判5、时间把握正确您有哪些建议，请写在下面：（2） 、学生参与式总结 （3） 、问题悬念式总结4、应用技巧（1） 、及时性 （2） 、系统、深化和升华（3） 、政治性和思想性（4） 、首尾相顾、前后呼应5、结束技能的评价单日期任课教师请您在授课后对下面各项进行评判微格教学教案格式，并在正确的等级栏内划√评价等级评价项目 优 良 中 差1、概括本课的常识结构跟中心内容2、升华思想政治教育要求3、学生印象深刻4、时间把握正确（紧凑性） 、按时下课5、作业份量和规定合理、有承上启下作用（或有）您有哪些建议，请写在下面：（八） 、说（述）课说课是用概括的语言将一项教学活动再现出来微格教学教案格式，并加以必要的评介说明。

说课是师范生竞聘教师职位时需要借助的一个环节，也是未来上公开课、参加课堂竞赛等所需要具有的一种技能。一节课的备课时间通常为 15 分钟左右。1、功能（1） 、将学生的课堂准备简要地展现出来（2） 、说明教学的目的跟教学设计的动因（3） 、有助于教师自己理清教学模式请您在授课后对下面各项进行评判，并在正确的等级栏内划√评价等级评价项目 优 良 中 差1、穿着端庄大方、打扮自然2、目光与学生接触恰当自然、关注全体学生3、面部表情的认真而又和善、有亲和力4、神态如常、镇静、有幽默感5、教态与教学内容协调一致6、表情、目光、手势、体位等有变化您有哪些建议，请写在下面：（七） 、结束结束是学生在一项教学任务的最终，通过重复