三年级数学上册第七单元表格式教案北师大版_数学_初中教育_教育专区

三年级数学上册第七单元表格式教案（北 师大版）第 七 单元教学计划 教学 内容 1、看日历 2、一天的时间 3、时间表 教 学 目 标知识与技能：认识年、月、日，了解它们之间的 关系，了解平年、闰年；会看日历，能从日历中找到指 定的日期，认识 24 时计时法，并可计算简单的经过时间。 过程与技巧：结合已有的生活经验，认识年、月、日北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案， 了解它们之间的关系。 情感态度与价值观：在学习交流的活动中，初步体 会合理安排时间跟珍惜时间的重要性。 教学 重点 认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、 闰年；会看日历，能从日历中找到指定的日期，认识 24时计时法，并可计算简单的经过时间。 教学 难点 了解平年、闰年；会看日历，能从日历中找到指定 的日期，认识 24 时计时法，并可计算简单的经过时间。 时 划 分第 七 单元教学总课时数： 4 课时 1．《看日历 》 …………………… 2 课时 2．《 一天的时间 》 …………………… 1 课时 3．《 时间表》 …………………… 1 课时 数学好玩 …………………… 3 课时 三数（上）教案 授课内容看日历第 1 课时 教学目标知识与技能：结合已有的生活心得，认识 年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、 各有什么月。

了解平年闰年的常识。 过程与技巧：通过学习、交流，掌握每个月天数的 记法。 情感态度与价值观：引导学员在参加探索实践活动 中学会交流、合作与简单的评判，同时鼓励学员养成珍 惜时间的好习惯。教学重点认识年、月、日。 教学难点学会记忆大小月天数的方式，判断平年还 是闰年。 教学方法观察法、小组合作法 教学准备年历表 教学流程 教师活动学生活动二次备课 一、导入新课。 了解学情，确定教学重点： 1、围绕下面问题，在小组内与同伴说一说。 （1） 今天是几月几日 （2 ） 我的生日是几月几日？ （3） 一年有几个月?(4)一年有多少天？ 2、说一说：关于年月日的常识，你还了解这些？ 二、探索研究，获取新知 1、学生按照附页 1 的年历，独立完成书上的表格。 2、组内交流各自的统计结果，并探讨:通过交流你 们看到了哪些？ 3、组织全班交流，认识大月小月。 4、交流大月小月的记法。 学生选择自己容易记忆的方式。学生对这四个问题 进行交流。 学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。 学生总结：31 天有什么月？30 天有这些月？2 月的 天数有 28 天的，也有 29 天的。 学生交流一般有； 歌谣和拳头进行记忆。

5、判断平年闰年。 2 月有 28 天的是平年，2 月有 29 天的是闰年。 三、理解运用 通过练习知道每个月份中有那几个月？通过交流使 学生学会记忆大小月。 1、一年有（）个月，31 天的中旬有（），30 天的月 份有（），闰年的 2 月有（）天。 2、2016 年的 2 月有（）天。全年有（）天，是（） 年。 3、7 个三天有（）天，20 个月=（）年（）个月。 四、引导学员回顾本节课的学习过程，说一说体会。 学生说说这节课都做了哪些？这些结论是如何得起来的？ 作业设计 板书设计 教后思考 三数（上）教案 授课内容看日历第 2 课时教学目标知识与技能：使学生了解 24 时记时法结合 已有的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关 系；知道大月、小月、各有什么月。了解平年闰年的知 识。 过程与技巧：通过学习、交流，掌握每个月天数的 记法。了解平年闰年的知识。 情感态度与价值观：引导学员在参加探索实践活动 中学会交流、合作与简单的评判，同时鼓励学员养成珍 惜时间的好习惯。 教学重点了解平年闰年的常识。 教学难点学会记忆大小月天数的方式北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，判断平年还 是闰年。 教学方法自学法 教学准备课堂方法 教师活动学生活动二次备课 一、问题导入 1、大约有多少天？有哪几个月？小月有几天？有那 几个月？ 你是如何记大小月的？ 二月是哪个月？有多收天？ 二、自主探索，获取新知 1、自学闰年的产生（课件出示）：地球由于地球饶太阳公转一次实际是上是 365 天还 要多几个小时，而不是我们觉得的一年 365 天整。

所以 饶 4 圈后也就是四年 多出了的时间正好跟一天的时间相差太小因此发生 了四年一闰，闰年就是这样产生的 2、闰年的计算方式： 学生说说晚上 9 时是如何成为 21 时的？ 判定公历闰年遵循的通常规律为:四年一闰,百年不闰,四 百年再闰. ①、普通年可被 4 整除且不能被 100 整除的为闰年。 ②、世纪年能被 400 整除的是闰年。 ③、对于数值很高的年份,这年如果可整除 3200,并 且可整除 172800 则是闰年。 3、练习：你明白 2015 是哪个年吗？ 怎样判断？ 三、 四、引导学员回顾本节课的学习过程，说一说体会。 独立完成，全班交流 作业设计 68、69 页的练一练 板书设计看日历 教后思考 三数（上）教案授课内容每天的时间第 1 课时 教学目标知识与技能：使学生了解 24 时记时法 过程与技巧：借助钟面解决难题的过程中，进一步 体会同一问题不同的缓解办法。 情感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度跟珍惜 时间的良好习惯。 教学重点会用 24 时记时法表示某一时刻。 教学难点知道深夜 12 时既是 24 时既是 0 时。会计算 简单的经过时间。 教学方法情景教学法、自学法 教学准备钟面模型 教学方法 教师活动学生活动二次备课 二、导入新课 1、师：上个星期六，我有个外地来的同事来你们这 儿旅游，他提前两天已经买来了买票，第二天 9 点到西 安我听了很高兴。

第二天我一大早起来，9 点曾经前往 火车站，结果直到许久也没等到这位同学，这是如何回 事？你们猜猜看。 2、正如同学们所猜，我那位同学买的是早上 9 时至 西安，闹了个小误解，那么，一天中到底有几个 9 时？ 你有方法防止这些误解吗？3、教师板书：晚上 9 时 上午 9 时 4、师：我知道了，大部分同学都是在时间里面加上 上午、中午、晚上那些表示时间的方式来区别两个不同 的 学生说说晚上 9 时是如何成为 21 时的？ 时刻。这种方式教普通记时法，今天我们来学习一 种记时法，他比普通记时法最简单，它叫 24 时记时法。 三、探究新知 1、关于 24 时记时法你也有什么疑问吗？ 2、看书。 3、自学反馈。 通过阅读，你了解了哪些？ 一天有多少小时？ 在两天里时针要转几天？ 新的三天是从什么什么时候开始的？ 4、接下来我们说说一天时间是如何过去的？ 三、巩固训练 四、课堂总结 1、这节课你有哪些收获？ 2、怎样计算经过时间？ 在书上找一找，可是你能不能从书上找到你必须的 答案。把自己了解重要的段落画出来。 学生自由反馈。 作业设计完成英语书 71 页的 2、3 题。 板书设计一天的时间（24 时记时法） 结束时间-开始时间=经过的时间 开始时间+经过的时间=结束的时间 结束的时间-经过的时间=开始的时间 教后思考 三数（上）教案 授课内容时间表第 1 课时 教学目标知识与技能：掌握北京时间的意义。

过程与技巧：自主探索为什么同一时间，北京跟新 疆的小朋友做的事情不同。 情感态度与价值观：了解祖国幅员广阔，激发师生 的爱国主义情怀。 教学重点知道祖国地域广阔，存在时差，理解北京 时间的涵义。 教学难点理解时差的形成及其北京时间的重要含义。 教学方法自主探究法，情景导入法 教学准备讲义实物投影 教学流程 教师活动学生活动二次备课一、情境导入 1、同学们，现在是北京时间 8 点 15 分，我们终于开 始上课了，你们明白新疆的小朋友古丽在做哪些吗？ 2、播放视频。 二、自主研究 1、通过课前的预习，你可解释这些现象吗？ 2、小组合作，交流自己的收获和体验。 3、全班交流，教师补充。 三、拓展应用 1、看一看，说一说。上午第二节课时，笑笑和古丽 都看了一下表，他们发现的或许是什么时刻？ 2、根据笑笑和古丽的话，将时间表补充完整。 学生看视频 介绍自己搜集到的有关时差的知识 （1）说说为什么会出现这种现象？（2）把讨论的结果在 全班交流 （1）分别计算笑笑和古丽下午每节课开始的时间跟结束 四、巩固训练 1、完成过数学书 73 页练一练第一题。 2、制作一个星期六的时间表，并根据时间表完成计 划。

五、课堂总结说说这节课有哪些感受跟收获？ 的时间。（2）独立完成时间表。（3）小组中交流， 自主订正。 独立完成，小组交流，认真计算经过时间。 作业设计 板书设计时间表 北京时间 新疆的日出比上海晚大概 2 时 教后反思 三数（上）教案 授课内容数学好玩：校园中的测量第 1 课时 教学目标知识与技能：熟悉长度单位，能恰当的让 用测量工具。对一些生活中非常熟悉的事物进行测量和 估算。 过程与技巧：在构建的过程中，利用已有的知识经 验大胆的操作实践，充分经历推测，验证的探求过程。 情感态度与价值观：激发学生乐于发言，勇于尝试 的精神，增强学习英语的自信。 教学重点经历实践的过程，掌握合适的测量方法。 教学难点正确使用检测软件 教学方法实践操作法 讨论法 教学准备课堂方法教师活动学生活动二次备课 一、导入新课 创设情景，提出疑问。 1、谈话引入：同学们，大家喜欢上学吗？能介绍一 下大学里有哪些吗？有一个小朋友叫明明也偏爱上学， 除了可学习知识，还能和小朋友在操场上玩。下面我们 一起来看看美好的操场有哪些？ 2、你看见了哪些？ 3、提出疑问：你可强调什么难题？ 二、探索新知 自主研究，解决难题。

1、（！）测量学校里的小树大约有多高，学校操场 的一圈大约有多长。（2）在大学里选一个感兴趣的测量 任务，做一做。 观察情境图，说一说 2、任务：绕大学操场转一圈，大约是多少米？ （1）猜测。 谈话：我们在体育课上就会在操场上跑步，你觉得 绕我们操场上走一圈，大约是多少米？ （2）验证。 谈话：选用自己偏爱的方法，验证一下，你今天猜 的怎么样？（3）班内交流操场一圈的长度。 （4）巩固对较长的距离测量方法的了解。 3、分工合作测量计算，交流收集数据的方式。 4、自主练习，应用拓展。 5、自我评判。 作业设计测量学校花坛一圈的宽度 板书设计校园中的测量 教后思考 三数（上）教案 授课内容数学好玩：搭配中的语文第 2 课时 教学目标知识与技能：训练学员有序思考的素养。 过程与技巧：在尝试、交流、展示的过程中，学会 按一定的顺序思考问题。 情感态度与价值观：培养教师学习英语的兴趣跟用 数学解决难题的观念。 教学重点训练学员有序思考的素养。 教学难点使教师有序地探讨问题，做到不重复也不 遗漏。 教学方法情境创设法、观察、操作， 教学准备图片、 教学方法 教师活动学生活动二次备课活动一：创设情境，自然引发所应研究的搭配问题 师：今天老师要介绍一个新同学，想知道他是谁吗？ 出示照片，他想要演出节目，可是不知道怎样穿戴 才好，想请我们帮忙，选一顶帽子跟一条裤子，你们愿 意吗？可以如何搭配呢？ 活动二：自主研究，初步发现搭配规律跟表示方式 （1）摆一摆，说一说。

集体反馈交流。 （2）比较不同的方式，初步展现按一定顺序搭配的 好处。 （3）选一种搭配方式再来摆一摆，并跟同学说一说。 2、画一画，说一说。 怎样能把你想的过程记 利用学具摆一摆，并与同学说一说 展示自己的搭配过程跟步骤。 录出来跟你们交流呢？能不能有好的方法，把这几 种搭配方式记录下来?活动三：多次体验，逐步加深对规 律跟步骤的理解 1、搭配午餐 出示主题图，明确午餐便当搭配的要求。 集体展现交流。 2、去动物园的路线（1）出示路线图。 （2）用自己的方法表示所有的路线。 （4）引导学生观察非常两个图示：想想发现了哪些？ 并看看为什么不一样？ （5）回顾总结。 3、观察非常，发现不同问题的内在联系。 活动四：交流体验，总结质疑，深化对排列组合的 理解 说说今天的收获吧？还有什么知识可用到今天的搭 配知识？ (1)学生尝试用各类方法表示搭配的过程。 （2） 展示交流 各自的表示方式。 学生独立构想，尝试进行搭配。 与同伴说一说。 说说学习搭配的收获，可以结合自己的作品说一说。 作业设计 板书设计搭配中的学问 教后思考 三数（上）教案 授课内容数学好玩：时间与物理第 3 课时 教学目标知识与技能：通过详细问题的探寻，体会 时间与数学的紧密联系。

过程与技巧：在观察非常、发现规律的现实活动中， 进一步提升观察能力跟发现的素养。 情感态度与价值观：在英语活动中培养教师的观察 能力跟开放性思维能力。 教学重点通过详细问题的探求，体会时间与数学的 密切联系。 教学难点在观察非常、发现规律的现实活动中，进 一步提高观察能力跟发现的素养。 教学方法观察、交流 教学准备投影、挂图 教学步骤 教师活动学生活动二次备课 一、创设情境，提出难题 二、主动构建，解决难题 1、领会情境中的困惑 奇思的儿子经常工作 3 天休息两天，你怎么理解这 句话？母亲每工作每天休息 1 天，你既是如何理解呢？ 2、让学生按规定在日历上分别标出父亲、母亲、奇 思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进行反 馈。 3、进一步鼓励学生：根据奇思一家 3 口的休息日， 我们能够了解哪些？三、日历中的规律 1、观察日历可以先看上下，再看左右，然后再看 对角线上的数，说说你看到了哪些？ 2、观察日历表中的 4 个数字，你看到了哪些？ 交流自己的看到 3、观察日历表中有阴影的 9 个数，你既有哪些发现？ 4、你能够在日历中找到哪些规律？ 四、四、小结 五、这节课你有哪些收获？