诀窍：《9的乘法口诀》教案教案

《9 的乘法口诀》 教案 教学目标： 1、 使学生初步掌握 9 的乘法口诀， 发现 9 的乘法口诀的特殊规律， 培养教师的推理能力。 2、 通过知识的迁移， 培养学生探讨，推理9的乘法口诀教案表格式， 概括能力及进一步提升学生的计算能力。 教学重难点：熟记和利用 9 的加法口诀。 教学准备：挂图 教学过程： 一、谈话导入 发现规律 1、出示挂图 老师现在带来了这么多五角星想要送给小朋友们， 想要吗？ 那如何奖呢？ 十人里只有九人可得星， 一人不得星。 看截图。 （1） （只出示第一行） 师： 一行有几个格子？ 有几颗星？ 是几个九？ 比 10 少几？ 是几？ 结： 一行是 1 个 9， 比 10 少 1， 是 9。 （板： 1 个 9 比 10少 1） （2） 出示第二行 师： 求二行一共有几颗星就是求几个几？ 比 20 少几？ 是多少？ 你如何很快了解？ （板： 2 个 9 比 20 少 2） （3） 出示第三行 师： 求三行一共几颗星呢？ 是几个几？ 比几少几呢？ 是多少呢？ 求四行呢， 五行呢， 。 。 。 。 ？ 你可试着做做看吗？ 生独立完成课本“想想做做 1” ， 集体交流。

师相机板书 （1 个 9 比 10 少 1 是 9）（2 个 9 比 20 少 2 是 18） （3 个 9 比 30 少 3 是 27） （4 个 9 比 40 少 4 是 36） （5 个 9 比 50 少 5 是 45） （6 个 9 比 60 少 6 是 54） （7 个 9 比 70 少 7 是 63） （8 个 9 比 80 少 8 是 72）（9 个 9 比 90 少 9 是 81） （4） 齐读表格 （5） 仔细观察表格， 你看到了哪些规律。A、 几个 9 就比几十少几。 B、 它们的得数十位上的数跟个位上的数相加都得九。 C、 除了 1 个 9 外从 2 个 9 开始他们的得数是十位上是从 1 排至 8， 个位上是从 8 排至 1。 D 、 相邻相个得数相差 9。 二、 编制口诀 1、 根据今天这张表， 你可编出相应口诀来吗？ 生独立完成课本上的口诀表， 生汇报， 师板书。 一九得九二九十八 三九二十七四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一 师： 在写口诀的之后有哪些应提醒你们的？ 生对照口诀自查，齐读口诀。

师： 这就是今天学习的“9 的乘法口诀” 师相机板课题。 （1）师： 9 的口诀有几句？ 其中七九六十三说的是哪个意思？八九七十二呢？ （2）齐读口诀。 （3）轻声读记口诀 2、 你认为 9 的口诀中更难记的是哪句？ 你有哪些好方法来记住？（几九就是比几十少几） （看积的个位十位相加是否得九来检查是否恰当） 。 引导生运用上面看到的规律。轻声地记一遍 9 的口诀 3、 师教借助右手记口诀。 4、 记忆口诀。 A、齐背口诀。 B、 指名背。 C 对口令。 D 集体背。1、 我们学过的口诀可以来推导两乘两除算式9的乘法口诀教案表格式， 那四九三十六可以算哪两个算式， 五九四十五呢？ 2、出示试一试 师： 请生口算， 并写出所用口诀。 师： 找四个算式的相似点跟不同点？ 在计算时他们既有哪些相似的地方？ 师结： 九的乘法口诀也跟其它口诀一样解决两名相关的除法算式和两句相关的加法算式。 3、完成“想想做做” 2 出示题目， 生观察那些题目， 说说怎样能够算得又对既快。 （一组一组地算） 生独立完成， 集体核对 说明： 在推导除法时不仅可以利用相应的口记外还可以想对应的除法式子。九的加法口诀的应用十分广泛 如西游记中， 九九八十一来记录唐僧师徒所遇劫难。 我国民间用九九歌来记录从春分这天开始的八十一天的气候变化。 九的口诀还可以计算一些特殊的减法计算 21-12 31-13 41-14 51-15 （1） 发现规律。 小组合作。 （2） 利用规律来推导相类似的题目。