经验：2016信息化大赛课堂教学教学设计

教 学 设 计 教 学 设 计 表 学科: 数学 授课年级: 中职一年级 学校: 阜新市卫生学校 教师姓名 : 肖延卿、闫振洋 章节名称 第六章 6.2.3 等差数列的前 n 项和公式 计划学时 1 学时 学习内容 分析 等差数列的前 n 项和公式是中职数学中的重要内容之一，在实际生活中有着广泛的应用 学习者分析 已学过等差数列的定义及有关概念；对使用智能终端及信息化学习较感兴趣 教学目标 知识目标：理解差数列的前 n 项和公式； 技能目标：通过差数列的前 n 项和公式的学习，能在生活中利用公式解决相关实际问题； 情感目标：经历运用公式解决生活中疑问的过程信息化大赛教案格式，体验数学常识的应用，经历合作学习的过程信息化大赛教案格式，树立团队合作观念。 教学重点 教学重点：等差数列的前 n 项和推导 教学难点 教学难点：等差数列的前 n 项和定理的推论 教学设计 思路 本节课的总体设计模式：充分利用信息化技术，让自主、高效课堂成为或许，整节课以师生为主体，最大限度调动学生自主学习，合作学习，探究学习的潜能。 具体教学环节设计：上次课复习老师抛出问题 学生分组运用开放网络环境下的手机进行研究学习小组代表汇报探究结果老师点评总结与师生合作归纳知识点教师给出运用案例学生利用所学解决难题教师总结布置作业 信息技术应用状况 开放的 WIFI 网络，手机，ppt 课件，录播室，投影仪，电子白板，手写笔等 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 1.上次课回顾 对于投放于课堂平台上次课微课及作业的点评 2 分 平台与微信群反馈结果展示 观看电子屏 充分利用信息化手段教学；激发兴趣、提高强度 2.学习小组报组名与口号 学习小组报组名与口号 2 分 倾听组名与口号 报组名与口号 喊出乐观；形成良好的团队观念 3 导课抛出问题 通过名人故事 创设问题导入本节内容 2 分 PPT 演示 看照片 听故事 想问题 名人效应；引起学生兴趣 3.各组自学研究 分组合作完成教师布置的小组任务 8 分 组间流动答疑 小组合作争取完成任务 相信学生；改变教学方法；由讲授型课堂向自主学习型课堂转变 4.组间交流 交流各组探究结果 2 分 组间流动答疑 组间交流、谈论 互相借鉴；取长补短；提高表达与沟通能力 5.各组展示与点评 各组展示自学结果 教师点评 6 分 倾听并记录每组的问题 小组代表展示 大胆展示；增强信心；养成自己凭借媒体与网络解决难题的习惯 6.总结与归纳 在小组的探讨基础上 总结归纳 4 分 总结归纳 配合计算推导 培养学生总结归纳的素养 7.解决生活实际问题 利用公式推导生活实际问题 3 分 展示生活实例...