知识归纳：新编初中一年级语文上册教学计划

新编人教版小学一年级语文上册教学计划

在一年级的学生在进行上册的数学课堂时，需要建立好教学计划，那么相关的课堂计划需要怎样进行制定呢？下面是小编分享给你们的新编人教版小学一年级语文上册教学计划，欢迎阅读。

一、指导思想：

在语文课堂中，贯彻国家的教育宗旨，面向现代化、面向全球、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活人教版小学语文一年级上册表格式教案，倡导自主、合作、探究的学习方法，全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析：

刚刚步入高中阶段的小学生，活泼调皮、天真烂漫，每个人的观念，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于大学学校的各项纪律、规定都不知道，集体主义观念还未形成，对于学习最说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还已确立，学习习惯正进入逐渐产生的阶段。因此必须老师耐心引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文” “语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时了解70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。在每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元里面，使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 教材的编撰以课程标准为根据，体现了课程标准强调的基本观念跟基本精神人教版小学语文一年级上册表格式教案，教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。

四、 教学目标：

（一）汉语拼音

１、学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读声母，能准确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

１、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

２、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。

３、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。

４、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

（三）阅读

１、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

３、学习利用读物中的图画阅读。

４、对读物中感兴趣的内容，乐于与对方交流。

（四）口语交际

１、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

２、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。 ３、能与他人沟通，态度自然大方，有礼貌。

４、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

五、 教学重点、难点：

（一）重点：

1、 汉语拼音是教师学习英语的软件，因此汉语拼音的教学是重点。

2、 认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又易于混淆，因此学生把握起来就非常困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的降低，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字最是一个难点。

3、如何鼓励教师积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、 教学措施：

1、端正教学观念，改进教学方法，正确掌握新课本的特征，抓住教学的`重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使教师上完课后都可有所得，都有充实感。帮助教师认识高中常规，帮助学生养

成良好的学习习惯。

2、帮助学生认识高中常规，帮助学员养成良好的学习习惯。吃透新课本，深入认识学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌跟学字母的关系，强化音节教学，重视教给教师拼读成直呼音节的方式，利用教材形象优美的情景图，创设轻松愉快的学习情境， 激发师生的学习兴趣。

4、加强语文和成人生活的联系；引导学生注意生活，在生活大学语文。

5、设立学习小组，让学员自主合作地举办学习，培养合作研究精神。

6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、 尊重学生的个体变化，及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给教师学习的灵活方式,把主动权交给学生。尽量强调教材和融合,整体地利用教材,并力求可创造性地使用课本,进行整单元备课,在备课时强调单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中应结合学生的年龄特点跟认识水平，把握好理解的度，摒弃繁杂的剖析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视教师对语字的了解跟积累。

10、重视教师写字习惯的培养,要提高写字教学的指导。在指导写字的之后,板书示范,指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺,要求教师把字写端正、写美观。

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