干货内容：体育说课稿格式

体育说课稿格式

体育说课稿格式（一）

各位评委：

下午好！今天我说课的内容是_______（新授）和_______（复习）辅助内容：

一、首先说的是本次课的指导观念，依据新课标的规定，新的体育与健康课程在教育方法，教学内容，教学评价等方面都有了新的演进和侧重点，以推动学生身心全面发展为目标，以"健康第一"为指导观念。对于义务教育阶段高中教师来说，更要关注其运动的快乐感，培养人们良好的体育锻炼的习惯，并产生终生体育锻炼的观念。因此，在课堂教学中不仅传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和提高体质的功效，让"健康第一"思想落到实处。同时也应重视培育学生组织能力、创新素养、吃苦耐劳的信念品质及团结互助的集体主义思想，为日后适应社会打下良好的基础。

二、教材分析：本课教学内容_______和_______.（ ）是（ ）中更基本的动作，主要训练（ ）、发展 （ ）素质和协调性 ,是大学体育教学重要组成部分，是更好地学习各类（ ）的基础，所以我们需要高度加强学习跟掌握这一技术，（ ）基本原则并不复杂，但应做到熟练完整完成技术动作，就非常困难。因此，（ ）重点是（ ）。难点是（ ），身体的协调用力。

第二个内容是（ ），属于（ ）类教材，辅助内容。（ ）技术（ ）是运动中采用较为广泛的一种技术，对发展学生（ ）的素养，培养教师在比赛跟实际应用的素质具有重要功用。重点是（ ），难点是（ ）。

把这两项内容安排在同一课次，一是按照身体全面发展的方法。既有上肢为主的训练，也有下肢为主的训练，既有发展力量的训练，又有发展灵敏、速度的训练，使学员的身体素质和基本活动素质受到全面、协调的锻炼和发展。二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的方法，结合身体机能适应性规律。

三、学情分析：本课课堂对象是农村小学初中教师，班级男、女比例非常，40人左右。学生各方面素质通常，但也存在着某些变化，男生基础很好，女生素质普遍较好。且不偏爱表现自己，所以在训练中必须多激励，评价标准应按照实际状况而定。但班级很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。

四、教学方法运用

（一）教法设想：根据身体动作技能产生的规律，结合学生的实际状况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采取：

1、启发式教学法：通过语言、动作促使教师的学习兴趣，启发学员积极探讨，创新素养。

2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学员获得恰当的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

3、纠正错误法；由于学生间的个体变化体育教案格式，完成训练的状况各有不同，通过纠正获得恰当动作的，提高学习的信心。

4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

5、评价法：通过评价发现问题，解决难题，进一步促使学生的学习兴趣。

（二）学法指导：古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方式，那就依然都可满足他一辈子的需求了。本课我觉得要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生运用"听、看、想、练、问、比"的学习方法体育教案格式，发挥教师的主体地位，活跃课堂气氛，通过教师自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方法培养学员的探讨能力，观察能力跟实践能力。面向全体学员，使不同层次的学生从跑步得到训练，获得快乐。

五、教学目标：根据前面的教材分析跟学员实际状况拟定教学目标如下：

（一）认知目标：使学生理解（ ）的基本科技原理跟（ ）的科技特点，明确学习的目的性

（二）技能目标：初步学会（ ）合理的技术动作，使80%学生可独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等能力。培养自主训练习惯与对方合作能力。

（三）情感目标：通过（ ）和（ ）的课堂和训练，培养教师果断、机组能力跟良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏跟比赛团结协作精神和消除困难的信念品质。

六、教学过程：根据了解事物的规律跟身体生理机能变化的规律将本课分为四个别：开始部分，准备部分，基本部分跟结束。

（一）开始个别两个内容：安排4'.一是常规内容。1'二是队列练习，3'队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听同学口令进行训练。它既是大纲规定的学习内容，又可集中学生注意力，振奋学生的精神。后面安排的反应练习"弹钢琴",方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的走路。既是对队列训练效果的检测，又可提升学员训练兴趣，为下面的课堂作好准备。要求学员精神饱满，步调一致，反应快速。

（二）准备部分时间安排7',包括游戏"组着地点"和配乐韵律操。"组着地点"方法是在半径15米的圆周上，学生进行运动，老师喊点数，学生按照点数以全身任何臀部组点着地。把以前枯燥的运动活动富于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。接着配乐韵律操，方法是也在半径15米的圆周上完成，通过老师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的，把的徒手操配上戏剧，乐与律的结合，造成戏剧的氛围，给学生以美的感受。这样安排一是以此引发师生学习兴趣，激发学习动机。二是让学生的生理机能活动素质从相对较低水准日益激发出来，为身体处于活动状况作好生理跟心理上的打算，并防止跟避免运动损伤的出现。

（三）基本部分：30'第一个内容是（ ），时间安排16'.为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地掌握（ ）技术，设计了下面的教学方法：

1、向学生介绍（ ）这项运动科技结构、技术规定和对发展身体各项能力的作用，在（ ）运动中的处地位跟重要，目的是促使学生的学习热情。

2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步构建整体动作表象和认识各个技术环节过程。并根据循序渐进原则：从简单到复杂方式来逐渐掌握动作技术，安排如下练习：

练习1（ ）练习。目的是（ ）方法：把学生分成（ ）组，在队长的带领下感受（ ）动作。老师巡视指导。

练习2（ ）练习，目的是（ ）方法： 老师巡视指导。

练习3（ ）练习。目的是使学生健全完整的动作技术。方法： 老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。

3、叫3位不同水平的教师展示，老师有针对性的进行讲评和预测。目的是使学生对比自己，引起注意，改正错误。

4、学生按照自己训练情况及结合学生评价，组内边训练边评价，总结各自的优缺点。并采用针对性练习方式。

5、（ ）比赛，方法：

采用比赛方式很可促使学生训练的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。同时也可培养教师的集体荣誉感和良好的组织纪律意识。便于学生集中观察，教学指导。

第二个内容是（ ）：时间安排14'.该内容所应解决的重点问题是合理的（ ）。难点是（ ），克服（ ）。初中学生通常不确立身体协调性对完成动作的作用，从而造成诸多错误动作。以下的教学方法，就是围绕这样的一个重点、难点展开，根据从易至难、从简单到复杂的循序渐进原则，一步一步进行的`。

1、讲解动作要求跟注意点。目的是

2、（ ）的练习。方法： 依据学生运动技能产生规律，由易到难进行训练，先在原地体会正确的动作技巧，再借助讲解，掌握（ ）的技巧，突破教学难点。

3、（ ）练习。方法： 依据次序渐进的教学方法，安排了从原地练习过渡至活动训练是为了使学员逐步正确的动作技术，

4、（ ）比赛。方法： 由于学生不轻易注意占优势，为了打动学生注意力，运用竞赛游戏，来检查学生（ ）技术的把握状况，并借此训练学员的身体素质，提高迅速奔跑能力。通过教师鼓励，充分发挥学生的主体作用。教师再依照训练情况进行点评。同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养教师遵守纪律，关心别人，自觉锻炼习惯。

（四）最后结束部分用配《幸福拍手歌》音乐进行表演放松，时间安排4'.组织：学生站在半径为15米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间走跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求学员在放松时做到轻松、快乐，听讲时仔细。多样化的训练安排，既增加了学生的趣味性，同时起至放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都受到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作教学小结，指出优点和不足之处，达到引导学生跟继续增强的目的。然后布置设备收回，培养教师劳动意识跟爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

七、预计课的效果：学生可在校长指导下仔细参与各个练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽舞蹈。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握恰当动作技巧。预计课的训练强度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率超过120--130次/分。让学生既出汗又脸带笑容，身心健康前面发展。

八、场地器材：（ ）

体育说课稿格式（二）

关于 的说课稿

各位同学你们好！今天我要为你们讲的课题是

首先，我对本节教材进行一些预测：

一、教材分析（说教材）：

1. 教材所处的地位跟作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中语文课本第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡至本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其它学科跟未来的学习打下基础。

2. 教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的思维结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：

（2）能力目标：通过教学初步培养教师预测问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力并且借助师生双边活动，初步培养学员利用知识的素养，培养教师开展理论联系实际的能力，

（3）情感目标：通过 的课堂引导学员从现实的生活历程与感受出发，激发学生学习兴趣。

3. 重点，难点以及确认按照：

本着课程标准，在通读教材基础上，我建立了如下的教学重点、难点

重点： 通过 突出重点

难点： 通过 突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生可超过本节课设定的目标，再从教法和学法上阐述：

二、教学策略（说教法）

1. 教学手段：

如何突出重点，突破瓶颈，从而推动教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特征： 应注重运用 的教学方法。

2. 教学方法及其理论根据：坚持"以师生为主体，以学生为主导"的方法，根据学生的心理发展规律，采用学生参加程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生沟通法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在运用问答法时，特别强调不同难度的弊端，提问不同层次的师生，面向全体，使基础差的学生也可有体现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生可在原有的基础上受到发展。同时借助课堂练习和随堂作业，启发学子从课本知识回到社会实践。提供帮学生与其生活跟周边世界紧密相关的物理常识，学习基础性的知识跟技能，在课堂中积极培养教师学习兴趣跟意图，明确的学习目的，老师要在教学上充分激发师生的学习积极性，激发来自教师主体的更有力的动力。

3. 学情分析：（说学法）

我们常说："现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人",因而在课堂中应格外注重学法的指导。

（1） 学生特点分析：中学生心理学研究强调，高中阶段是（查同中学生心发展状况）抓住学生特质，积极采取形象生动，形式多样的教学方法和教师广泛的切实主动参加的学习方法，定可调动学生兴趣，有效地培养学生素质，促进教师个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ,许多学生出现知识遗忘，所以要全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中教师要给予简单清楚，深入浅出的剖析。

（3） 动机跟兴趣上：明确的学习目的，老师要在教学上充分激发师生的学习积极性，激发来自教师主体的更有力的动力

最后我来准确谈谈这一堂课的课堂过程：

4. 教学程序及设想：

（1）由 引入：把教学内容转化为带有潜在涵义的弊端，让学生造成强烈的弊端意识，使学员的整个学习过程作为"猜想"继而紧张的思索，期待录找借口和证明过程。在实际状况下学习可以让学员利用已有的常识与心得，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获得知识，不但容易维持，而且便于迁移到陌生的难题情境中。

（2）由案例得出本课新的知识点

（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于如何解，更在于为什么这么解，而迅速对解题方式跟规律进行概括，有利于学生的思维能力。