小学一年级数学导学案

小学一年级数学导学案第一单元快乐的校园 ——10以内数的了解 学习目标： 1、使学生可认、读、写10 以内各数，并注意书写工整。会用10 以内各数表示物体的个数 和事物的次序，会区别几个和第几个。 2、使学生掌握10 以内数的排序跟各数的构成。 3、使学生了解符号“＞”“＜”“＝”的涵义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10 以内 数的大小。 4、能利用10 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步确立数 感，运用数学来表示生 活中的事物并进行交流。 教学重难点： 1、教学生写数字跟初步确立数感、符号感。 2、学会数的组成。能非常10 以内数的大小。 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不帮学生讲这种名称。 教法与学法指导： 1、本单元是教师学习英语的兴趣，教学中非常注重激发师生的学习兴趣，在认数、写数、 读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活心得的基础上感受数的含义。 2、注意鼓励学生认真观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。 3、学生在做训练的过程中，教师应留意加强对某些学生的指导。 4、初入学的学员不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。由于学生的手 指肌肉不是特别灵活，要把数字些的恰当、整齐、均匀是非常困难的。

因此，在课堂中学生 不要急于求成，可以要求学生每天少写几个，经常训练，逐步提升。 教具准备：教学挂图、自制课件、小红花 学具：10 跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。 课时安排：１０课时 第一课时 教学内容：第4—5 学习目标：1、能正确数出10 以内物体的个数，会读会写1——5 各数。 2、注意学生的写字坐姿，养成良好的学习习惯。 3、能用1--5 以内的各数来描述日常生活中事物的数量，初步确立数感，并可进行交流。 4、会用5 以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 观察并描述，会写1——5 各数，初步确立数感。 教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10 的数字卡片， 本单元的有关知识（10以内的数的认识） 教具准备：小黑板，彩笔，情景挂图 教学过程： 二、预习学案： 教师谈话，导入课题。数学课上了这样久了，老师想你们都想早点学习数字，那么从最近开始，我们就先来学习1～ 个数字。2．出示图片。 三、导学案： 教师指导学员观察照片。观察图中有哪些？小朋友在干什么？天上有几架飞机？……引导学生自主研究。还能提出什 么问题？ 2．根据数出的个数，陆续引出1～5 个数字，注意顺序、方法。

3．教学数字1 问学生在这幅图中这些是表示1 个的？用小棒摆出1，师相应的板书。 一个太阳，一位老师…… 指导教师在练习本上书写1。 再使学生举出相应的事例。 4．教学数字2 问学生在这幅图中这些是表示2 两艘火箭指导学生在练习本上书写2。 再使学生举出相应的事例。 5．教学数字3 问学生在这幅图中这些是表示3 个的？三个小朋友 指导教师在练习本上书写3。 再使学生举出相应的事例。 以下教学与以上教学方法一致。 6．整理归纳、练习应用。 学生按照老师所写的正规数字在练习本上书。 写数字，并规定认真书写小学数学导学案格式，姿势规范。 四、随堂检测： 今天我们学会写数字1——5，我们比一比谁写的更好看。 五、课后作业：田字格本上写1---5 各个数字 六、板书设计：一、快 ——10以内数的了解 一、学习目标：1、进一步完善数感，认识10 以内各数。 2、通过动手操作，学会2—5 个数的构成和分解。 3、复习巩固数数。 教具准备：彩笔、挂图、数字卡片。 学会数的分解跟组成。第四课时 6——10 各数的了解 一学习目标： 1、能够通过准确物体正确地数出10 以内物体的个数，理解6—10 各数的含义，了解10 内数的次序，体会序数的涵义，会写6—10各数 2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10 以内数的意义，初步构建数的概念。

3、感受数学与日常生活的紧密联系，提高学习英语的兴趣。 二、预习学案： 小朋友，你在幼儿园玩过这些游戏？有一些小朋友，他们课下也正在校园里玩得尽兴呢，想 去听听好吗？轻轻地迅速打开课本P8. 看图提问题： 1、请认真地安顺序观察，你从图中发现了哪些？（或我们一看就明白这是什么地方？校园 里有哪些？你可按排序观察吗？）小朋友 按顺序的：你真会观察小学数学导学案格式，是按 顺序观察的 无序的：你说得不叫全，单没有按顺序说，谁可按排序再说一遍？ 2、看到这种后，你可强调什么数学难题？ 三、导学案： 问题一：先看“跑步的有多少人？” 数：先自己数一数，看谁数得既快又准（巡视时观察是否作标记）找一生到讲台数（注意他数的排序及是否作标记） 生自己摆。这些小朋友可用圆片表示出来，若一个圆片代表一个小朋友，6个人可用几个 圆片表示进去?你可摆回来吗？ 师在黑板上圆圈表示。 3、用数字表示：用圆片表示6 个小朋友太麻烦了，所以我们必须一个简单的方式表示 这些小朋友，用数字“6”表示。 4、读“6”：领读三遍，让生连读三遍。 5、联系生活：你还见到这些用6 表示的东西？如：教室里有6 盏灯，一组有6 人。再看问 题2：大树有几棵？ 问题二：大树有几棵？ 的上面。

4、用数字7 来表示 8、9、10教法可以合在一起进行教学 现在我们既了解了6、7、8、9、10 个数字王国的新朋友（出示课题：6——10的认识） 四、随堂检测： 数的排序： 的前面是几?,7的前面是几？， 从前向后的顺序是6，7，8，9，10 倒数一遍：10——6. 的写法;记字形：6 像哨子 示范写，老师在“田”字格里示范书写那些数，写完后问学生：“老师是如何写的，你认为写这种字时应注意些什么？” 的写法7、8、9、10 的写法的教学与6 的教学类似 体会序数的涵义 1、看，玩老鹰捉小鸡的朋友多开心呀！从前面数，扎辫子的男孩排第几？从上面数呢？ 2、谁可当小阿姨检查一下同学的掌握状况呢？ 3、小结：1、2、3 ……10 还可以表示第1、第2、第3……第10。 对数意义的拓展 1、观察跑步的朋友，排第一的是几号？这里的“5”表示哪些？小组探讨。 2、汇报与补充。 3、小结：这里的5 既不是表示5 个，也不是表示排第5，而是此运动员的代号。 五、课后作业： 今天，我们从美好的校园里似乎学到了这么多的英语知识，你开心吗？其实在我们的周 围到处都有数学，只要你细心观察，你会看到更多的数学知识呢，请在田字格本上写６―― 一１０的数字。

六、板书设计：6——10 各数的了解 １０教学反思 学生生活中的数，学生心中的英语使我最受启发。与其说是教师教你们认识了数，不如说是 学生教我了解了物理——他们心中的鲜活的英语。即使是一年级的学生，只要可充分发挥他 们的潜力，激发人们的学习应该，同样可切实有效的进行合作，从而让学习过程更加现实有 趣、生动活泼。如何使物理学习过程作为教师的还要，这节课给了我几点启示。 首先，要走近学生，俯下身子来听课。我们常说，备课不仅是备教材，还要备学生。在低年 级，细心观察每一个学生，多跟学生交流，不失为备学生的有效方法。学生童言无忌，课前 短短的交流，我看到她们“我早都会了”的呼声，所以我改变常规的课堂方法，并没有让学员 在教材提供的情景图中进行数数，而是课前先在学校里布置许多与6——10 有关的元素，课 上再使教师来找生活中和自己身上的6——10，并使它们充分交流，学生的积极性非常低迷。 其次，相信学生，把表演带给学员。在这节课前，我是纠结并且有些担心的，可是，学生的 表现给我上了一课，只要准备充分，定位合理，学生完全无法充分发挥自己的潜能。看似不 确定的教学，把空间留给学生，也就把创造力、想像力、自学能力都带到了学生身边。

当然这节课也是许多不足，在找10、数10 时，因信息量较大，花费的时间较长，所以前面 的练习题没能全部在教学上完成。 以上就是我对“认识 10”这一课的反省，我想，在之后的教学中，我们虽然要把握学生们的 心理特征，关注人们的学习成果，更要尊重她们在学习中所体现的感情跟态度，重视学生的 个性发展。 教学内容：信息窗2（老鹰捉小鸡） 课本8-9 页，10 以内数的了解 教学目的：通过本课学习，使教师初步认识序数的涵义，能恰当区分几个和第几个的含义， 正确读写6-10 各个数。 教学重难点：初步认识序数的涵义，正确书写6-10 各个数。 教学准备：教学挂图，田字格小黑板 教学目的：通过本节的自主练习，进一步了解10以内各数，正确理解几个和第几个，熟练 进行10 以内数的构成练习，按次序写10 以内各数 教具准备：学具，挂图，彩笔，小黑板 教学内容：信息窗3——拔河比赛，课本12 页-13 =。会用符号表示两个数的大小。教学目的：结合具体的例子，认识符号，会用符号非常10以内数的大小。 教学重难点：会用

教具准备： 学具，小黑板，石子（10） 树叶子 教学内容：信息窗4------快乐课堂，16页有关0 的知识。 教学目的：通过摘苹果的活动，引出对0 的了解，学习有关0 的常识， 使学生初步认识0 的含义和把握0 的写法。 教学重难点：0 的涵义和0 的写法 教具准备：挂图，直尺，温度计，卡片 教学内容：：自主练习，17页1-3 题，补充题 教学目的：通过本节学习巩固前节知识，复习巩固前节知识， 使教师无法恰当作题。 教具准备：小黑板、彩笔、小球滑坡、教学卡片等 第十课时 我学会了吗？（丰收园） 教学内容：18 页综合信息图，补充题 教学目的：通过教师反复数数，填数了解学生对10 以内数的了解状况， 为“丰收园”栏全面评价学生的学习提供了根据。 教具准备：教学情景图，彩笔 第十一课时 补充训练 教学内容：补充练习 教学目的：系统复习一单元知识，使学员通过自主训练，能熟练地把握 能力目标： 培养学员动手操作的素养。道德感情目标： 结合插图教育教师尊敬老师，喜欢校园生活，激发师生学习英语的兴趣。 重点、难点： 结合图片正确的数出次数是1——10 的各数。 教学过程： 一、复习巩固 让学员学习数数1——10，写出1——5 个数。

（教师注意师生的握笔、读写姿势）二、学习数的组合 问题：把4 个木块分成两堆，可以如何分？ 指导学生用小棒自己摆。 引导学生自己说把数4 分成几跟几。 自主练习：P7.7 三、自主练习 第一题是数数的检查训练，通过连线让学生产生数的概念。 第二题通过手势，形象的出示数量的概念，1——5 让学生动笔写一写，6——10 要求认 第三题学生通过摆一摆，填一填。把5的组合列出，体验5 的不同组合形式，发展学生 的数感，培养动手的素养。 第四题渗透统计概念。引导学生数一数，依照不同的动物进行数数，形成归类的了解。 兔子 第五题通过涂颜色再次巩固学生对数的了解。通过没有顺序的数字让学生了解数字，可以先使学生说一说，再动笔涂一涂。 第六题：2 的数字卡片放在那里，继续进行数的组合训练，发展学生的数感。 第七题：大约有几只小鸟。培养学生的恐怕能力。 拓展训练，还可以数哪个？ 学生通过看图，自主发现问题，继续数兔子、房子等，培养自主学习能力。 四、课后反思 学生借助摆一摆，进一步体会到数的组合，加深对数的了解。通过多种练习，学生的积 极性较高，在观察图时，能够找出图中诸多数的元素，主动提出难题并解决。