二年级语文下册表格式教案.docx

课题 1、找春天 第1课时 总第1课时

学材分析

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课 文。本组教材是以春天为主题的。

学情分析

本课课堂重点是朗诵课文，背诵课文和认字写字。

学****目标

会认本课9个生字，会写9个字。

学会正确朗读课文，初步认知课文。

导学策略

采取“自主、合作、探究的学****方法” 。

教学准备

课前，带领学员走进自然，观察自然，亲身感受自然的变迁，在儿童眼前 展现了一个富有美感的春天，由此形成渴望“找春天” 的着急心情。

导学流程设计

教师预设

学生活动

本班实际

一、 创设情境，引入新课

（放录像，带领师生春游时的活动场面）

1 小朋友，通过刚刚播放的春游活动场 面，你可说说在活动时你看到了哪些 吗？

2过渡：春天来到了，大自然发生了更 大变化二年级语文下册表格式教案，下面令我们说说书上的小伙伴 在哪里找到了春天

板书：找春天

二、 初读课本，合作识字

过渡：刚才小朋友自学得更扎实，在自 学时，你们看到这些字更难读，谁愿意 当小教师来教你们读一读。

4出示生字（屏幕打出）

5.出示词语。（屏幕打出）

6默读课文。要求把牛字词带到课文中 再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

1 学生自由表达，谈谈自己

的收获。

2自由读课本，读通段落， 读准音节，不认识的字用自己 喜欢的符号画起来。

同座合作，互相检查，不 认识的字相互教一教。

小校长领读，学生朗读。

5交流识字情况。（说说哪几 个字早已认识，不用教了。）

6.开火车认读。

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三、 细读课文，指导写字

1.指导与子。要使学生先观祭氾子在田 字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右 宽的字，教师能鼓励学员归类学****野、躲、解：左右一样宽，笔画较多， 重点指导。强调“身”字做偏旁时的变 化。

2 教师范写。“溪、野、躲、解”几个 难写的字。新课标第一网

四、 轻声齐读，整体感知

五、 朗读课文，扩展活动

1让孩子当观众，朗读课文。 J

2向父母介绍学****了《找春天》这篇课 文学会了这些字，发现了哪些。

7指名读自然段。一边读一

边评。

&带着感情朗读。

学生交流。体会字体美观、 规范。

学生仿写。在书上仿写两 个，身坐端正，字写规范、美 观。

齐读，想一想我们追随作 者找到了哪些？春天出现了 什么变化？（学生板书图画， 学生贴词语）

学生交流。

13学生怀疑，合作研究。

板乢设计：

1、找春天

脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右冋宽

教学反思

达标情况分析：

教学技巧体会：

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课题 1、找春天 第2课时 总第 2课时

学材分析

这篇短文通过带领学生“找春天”，感受到了秋天风光的无限美丽，培养学 生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的心灵。

学情分析

本课课堂难点是借助朗读感悟想象春天生机勃勃的景色。

学****目标

正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

结合课文的学****弓I导学生留心观察大自然，热爱大自然的亲情。

导学策略

采取“自主、合作、探究的学****方法” 。

教学准备

课文插图动画；春天景物道具。

导学流程设计

教师预设

学生活动

本班实际

一、 谈话，激趣导入

同学们，上节课教师和小朋友一起走进 了春天，通过我们注意观察，我们看到 了夏天大自然有巨大变化。

问：春姑娘找到了哪些？

二、 品读，品味佳句

1 .出示害羞一词。

读4—7自然段，体会排比句特点。

看读，体会感情。 Xkb1

教师读课本，学生看表情、听声音。 学****课文，要把课本读正确、流利有感 情。

生一边说，师一边画、一 边写。

找一找、读一读、说一说。

读4—7自然段。

学生读课本，教师看读、 指导。

自由读。可以找伙伴读， 找老师读，带动作演出读，体 会季节来了，万物急切来到大 自然的心情。

观察板画，用“小草、野

花、嫩芽、小溪”练****说话。 练****像,，”句式。

自由交流，说说喜欢的句

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三、 欣赏，自主表达

放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课 文插图动画。

教师将打算的道具摆在教室里。

3.引读。

师：春天来了！生：我们”，我们”二年级语文下册表格式教案，

我们”，我们”。

师：她在”，生：在”；

师：她在”，生：在”。

四、 拓展，升华情感

1.启发谈话：说一说，我们看见了哪些， 听