人教部编版英语八年级上册苏州园林表格教案

课题名称苏州园林执教时间教学目标（知识、能力、思想）1、整体认知课文内容，了解苏州园林的特征，理清说明顺序。2、学习本文运用多种说明方式表明事物，体会说明语言的多样性。3、激发学生热爱中国古老园林的情感。教学重点、难点、关键教学重点：一、体会作者抓住了苏州园林的那个特质，又是如何突出这个特性的。二、学习本文严谨的构架层次。三、学习本文准确、简洁、生动的语言。四、熟悉说明方式苏州园林表格式教案，学习用非常的方式表明事物的特点。教学难点：一、引导学员理解作者写作动机，进而体会作者写作模式，理解文章结构。二、在掌握全篇结构的基础上，通过训练进一步强化对说明文的剖析掌握。教学过程设计：第一课时一、导入：复习说明文的相关知识，提问：学一篇说明文应首先从这些方面入手？说明的顺序有那几种？说明的方式有什么？常见的有哪个？说明文的语言有什么特征？二、作者及苏州园林的相关介绍：.作者简介：叶圣陶：（1894——1988）原名绍钧，字圣陶，江苏无锡人。现代知名画家、教育家、编辑家。主要作品有电影《潘先生在难中》，散文集《脚步集》苏州园林表格式教案，童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。三、预习检查：四、初步认知课文：1.教师范读课本。学生：给每段表上序号。

2.学生自读课文，要求：（1）找出本文的表明对象。（2）说说每段写了哪些内容？（3）合并段落，划分层次。本文采用“总—分—总”的结构体系，可以分为三个层次：第一部分（1）：写苏州园林是我国各国园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。第二部分（2~9）：介绍苏州园林的总体特征是“无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。第三部分（10）：结束全文，引起观众的观赏愿望。3.自读课文，认真品味。五、布置作业：抄写生字词。第二课时一、导入：罗曼·罗兰说：“生活中不是缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。”请同学们先看几张图片，用一两个词语说说这些照片美在何处？（欣赏后指名说。）有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”让我们一起来学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是如何把握苏州园林的特征来进行说明的。（板书课题及作者。）二、赏析课文：（一）朗读第二段，思考：1.苏州园林具有怎么的总体特性，才能作为各国园林的标本?2.为了超过这一标准，作者觉得设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?3.这四个“讲究”之间能不能调换排序？4.设计者这样力求完美，目的是哪个？（二）速读3-6节，看看依次写了哪些？（三）速度课文3—9节，结合图片赏析归纳：●配合图片，简要评述第5、6节，回答问题：(1概括本段的段意。

(2指出本段采用的表明原则。(3)这段文字除用表明这些表达形式，还用了哪些?作用是哪个?(4)本段的表明顺序是何种?●品味图画美：快速浏览课文3-9段,找出可准确体现图画美的句子,再读一读.●从3-9节4个"讲究"、3个"注意"我们可以看出课文的主体部份运用哪种结构方式？●请你用所学的常识来鉴赏下面的照片(任选一张)。说说:美在……三、小结全文：四、课文的表明顺序：明确：逻辑顺序（概括——具体主要——次要）五、布置作业：作文：学写读后感题目：《我们的校园》要求：1、认真观察，抓准特点。2、按照一定的表明顺序。3、用3～4种说明方式。4、字数：500字左右。板书设计：教后思考：动态修改：