2019年人教版PEP小学英语六年级上册全册表格教案_五年级数学_数学_小学教育

Unit 1 How do you go there? 一、教学目标： 1．能听、说、读、写 A、B 部分 Let’s learn 中的四会短语。 2．能够听、说、读、写单词：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus. 3．能够理解并会按照指令操作 Let’s play, Let’s chant, Group work 等个别的内容。 4．了解音标/i:/, /?/, /p/, /b/, /t/, /d/的音跟形；能够区分音标/i:/和/?/的发音不同。 5．能够识别一些常用的交通标志pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，了解并遵循交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路，能够知道不同国家交通规则的 异同。 6．帮助教师认识交通规则，并培养在生活中自觉遵循交通规则的观念。 二、教材教学分析： 1．前面已经学过一些交通工具的英文名称（如：bus, bike, ship 等） ，为单元的学习打下了一定的基础。

2． 本单元重点学习怎么询问跟回答他们日常出行的方法， 这个话题与学生日常生活紧密联系。 描述出行模式的英文表达法多是由 “by+ 交通工具名称”构成，因此词义知识结构相对简洁。 3．与本单元话题相关的许多单词原本学过，教师要充分利用旧语言知识为新语言知识做铺垫。 4．本单元的学习内容非常贴近学生的生活pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，对于交通工具的中文名称未不陌生，因此学生为此学习内容必须非常感兴趣。 三、教学重难点： 1．本单元多个交通手段及交通规则短语的把握和表达：by plane, by ship, on foot, by bike, by bus, by train, by subway, traffic rules, traffic lights, stop, wait 等。 2．重点句型 How do you go to school? Usually / Sometimes I go by …. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.的利用。 四、教学准备： 单词卡片、磁带、录音机、课件。 五、课时安排：6 课时 第一课时：A Let’s learn / Let’s play / C Task time / Main Scene / Let’s start 第二课时：A Let’s try / A Let’s talk / A Group work / C Let’s sing 第三课时：A Let’s read / C Pronunciation 第四课时：B Let’s learn / B Let’s play / C Good to know 第五课时：B Let’s try / B Let’s talk / B Group work / C Let’s check 第六课时：B Let’s read / C Story time 单元重难点指导 大家好！今天我将对人教小学英语（PEP）教材六年级上 Unit 1 的教学重、难点向你们做一预测表明，接下来我将分 Part A、B、C 三部 分向你们介绍： Part A 本单元 Part A 部分的教学重难点有两个： 1．句型 How do you go to …? I go by …. 并能用所学的词组和语法正确表达自己的出行模式。

①结合词汇引出句型。一般教师都离校比较近，根据这个状况我们可以结合词汇 on foot 的教学引出 How do you go to school? I go to school on foot. 并利用新词汇调查朋友的上学方法。 ②提供截图进行更换操练。课件呈现五幅世界标志性城市建筑的照片，让学生按照自己的看法选择适合的交通手段巩固句型。 ③设计任务，巩固运用句型。通过任务——去去“上海东方明珠塔” ，让学生自己选取交通手段，然后调查朋友的出行模式，找到采用相 同交通手段的旅伴。以此培养教师在实际情景中利用语言的能力。 2．能听、说、读、写新词组：How do you go to school? Usually I go to school by bike / … Sometimes I go on foot / … 并 能用 Because ….简单陈述选择某些交通手段的原因。 在突破第二个重难点时，教师可以分三步走：第一步突破新句型的教学；第二步突破新句型的利用；第三步突破新词汇在实际情景中的 运用。 ①Usually / Sometimes I go to school ….的引出和教学。

本个别的教学中 usually, sometimes 这两个频率副词的理解跟利用是难点。首先我们借助表格呈现学生一周上班的交通形式引出 Usually I go to school by bus. Sometimes I go by taxi.并教学。利用表格的直观形式使学生理解 usually 和 sometimes 两个频率副词 的涵义。把写实的词组具体化。 ②引导学生选择适合的交通工具并探讨原因。 本环节可以借助活动 Good idea 分三步突破。首先出示地图确定 Amy’s home, Mike’s home 及 school 的方位。通过非常两人上学路途 的远近引出 ×××’s home is far / near. 根据路程的远近选择适当的上学方法，并表明理由。It’s fast / cheap / healthy / … 然 后师生扮演 Amy 和 Mike 示范整合对话为下一步表演提供范例。最后使学生分层表演，一部分学生模仿老师演出 Amy 和 Mike。对于基础较差 的老师，教师引导根据实际状况进行编排表演，巩固运用句型。 ③