第32《苏州园林表》格式活页教案八年级语文上册新人教_语文_初中教育_教育专区

授课时间 教学课题 教学目标 第_______课时 年月日 第周 星期 《苏 州 园 林》 1、学习抓住事物特征苏州园林表格式教案，由总至分的表明顺序。2、品味准确生动的表明语言。 3、学习掌握作非常、举例子的表明原则。 4、感受苏州园林的美，激发师生爱国热情。 教学重点 教学难点 教学方法 教学环节 一、 课 前积累 二、 创设情 景导入 三、 自主式 阅读课 文 四、 合作式 解读课 文 五、小结课 文 目标 1、2、3 目标 2 电脑课件 教学方法 小组探讨 教 学 过 程 教 师活动 学生活动 第一课时 布置学生运用书籍、网络等课程资源辅助教 学生预习课文，完成预习任务 学，指导学员登录\'园林\'\'旅游天地\'等网站， 走进图书馆，了解苏州园林的概貌，为学好 课文打下基础，同时要求教师熟读课文，充 分预习，探究课后习题，养成自学的好习惯。 同学们，我们伟大的祖国历史悠远，名胜古 学生自由发言 迹星罗棋布，你了解有什么吗? 追问:请向同学们简要介绍一个你很熟悉的。 自然进入“江南园林甲天下，苏州园林甲江 南”，对苏州园林的介绍。

1、 指导教师阅读说明文 学生记录 明确----应从以下几方面入手： 板书:明确说明文的对象，分析表明对象的特点苏州园林表格式教案， 理清说明的次序， 找出说明的方式 体会说明语言的准确性 学生自由阅读，小组交流，学会自主学习 2、 自由朗读，整体认知，做到下列几点: ①标出自然段的序号，圈划不理解的词 句;(小组交流或全班交流) ②找出概括苏州园林共同特点的语句 1、 学生提问，相互补充，共有 10 个句子。 1、:课文先后多次强调“图画”，学生用圈点 2、学生先以 4 人小组讨论，而后在班级演讲交流。 法找出那些词语。 2、 要求学生在小组中探讨，这些词语中，哪 几句是写整体?哪几句是写局部?哪几句 是写细部的扩？ 老师板书:整体——局部——细部，并按照学 生的提问相应写出序号。 概括表明顺序:从整体到局部，从总至分，从 学生继续仔细阅读课本，找出相应的表明对象。 大处到小处的逻辑顺序。 3、联系上下文，看看那些局部和细部说明的 对象分别是哪个? 教学环节 教 师活动 学生活动 一、继续讨 论课文 第二课时 1、品读说明文语言的特征： A.用柔美的中式独奏曲为背景音乐，学生自 由选取课文段落朗读。

B.在朗读的基础上感受说明语言的准确性。 2、说明文说明方式剖析： A.常见的有:分类别、下定义、举例子、作比 较、列数字、打比方、列图表等。 B.指导教师找出课文中的说明方式 学生自由朗读短文精彩段落，充分获得身临其境 的体会。 学生找出课文中体现说明语言的精确、简练、生 动的句子。 二、探究式 拓展课文 讨论问题一： 文章的结尾好不好?简要表明理由。 讨论问题二：如果作者不在此结尾还再次写 的话，会再写些什么呢? 讨论问题三：质疑:读了课本同学们还有什么 不理解的地方吗? ③想象并设计“21 世纪我神往的校园”，要求 从楼房、桥梁、花树的布置和雕塑、池沼中 选一个方面来体现，可以用图画加上说明性 的语言，也可以用语言直接展现。 学生以 4 人小组为单位讨论，而后在学校交流发 言。 自由质疑，学生可解答的使学员自己说，教师不 作详细答复。 学生描述、补充，为课后写作做准备 三、作业 小作文《21 世纪我神往的校园》 教学反思