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班别： 评价： 课题：诗五首 主备人：高寅淇 第一课时 一、学习目标：1. 学习前两首诗 2. 了解作者及相关诗歌知识 3. 了解诗歌的构思背景，把握诗歌的主题 二、自学导读： 1.古代诗歌分类：古代诗歌分为 、 、 、 四类。近体诗又叫今 体 诗 ， 又 有 绝 句 和 律 诗 之 分 。 律 诗 ， 每 首 八 句 ， 分 为 四 联 ， 分 别 是 ， ， ， 。五言的简称五律，七言的简称七绝。绝句，五 言的简称七律，七言的简称五绝。 2.《杂诗》选自《王维集校注》 ，作者是讲课稿格式，字 ，号 ， 朝诗人。 3.《夜雨寄北》选自《李义山诗集》 ，作者是 ，字 ，号 ， 朝诗 人。 三：学习研讨： 《杂诗》 1、 这是一首五言律诗， “应知”一词几乎口语，又带有主观臆断却生动的表现出我急于了 解故乡的风情人物的满怀心情。 2、 板书 上联：思念故乡，急切相问 下联：借问梅花，寓巧于朴 3.全诗以写实技巧，与平淡无奇中简单形象地表达了游子的乡思之情。 《夜雨寄北》 1.北，即东北的人。当时作者在四川旅行，妻子生活在北方。 2. 板书 上联：一问一答，透露羁旅愁思 思归之苦 下联：由原本的苦况所唤起出来的对将来换了的期许 3.小结：这首诗抒发了游人羁旅他乡对父亲的真切思念，作者把情与景紧密结合，把现实与 想象结合，情景交融，虚实结合。

构思新颖，耐人寻味。 四、达标训练： 1. 当堂背诵着两首诗。 2. 《夜雨寄北》中假设未来相逢情景的词句是：七年级上册语文讲学稿 姓名： 学号： 课型：新培训 课时：2课时 审核人： 时间：附加题： 课后记：第二课时 一、学习目标：1. 学习前两首诗 2. 了解作者及相关诗歌知识 3. 了解诗歌的构思背景，把握诗歌的主题 二、自学导读： 1.《淮上与友人别》 ，选自《云台编》 ，作者是 ，字 ， 朝诗人。 2.《送杜少府之任蜀州》 ， 选自 《王子安集》 ， 作者是 ， 字 ， 朝画家。 王勃与 、 、 以诗文著称，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘梦德集》 ，作者是 ，字 ， 朝 诗人。 三、学习研讨： 《淮上与友人别》 1.这是一首送别诗。和以前的送行不同，这是一次各赴前程的别离。即友人去“潇湘”诗人自 己去长安。 2.板书 上联：交代握别的时间跟地点，寓情于景。 下联：从江头风景收转到离亭别宴，即景生情。 3. 小结。这首诗的顺利，和别开生面的结尾有紧密关系。表面上看，末句也是交待各自行 程的叙述语，既乏寓情于景的描写讲课稿格式，也无一唱三叹的写景，实际上诗的深长韵味恰恰就 蕴含在这似乎朴直的不结之结当中。

《送杜少府之任蜀州》 1.这是一首送别诗 2.板书 首联写景，点明离别之地 颔联写离情别意，重在点出同样之处，即同是宦游人 颈联写景议论，写出友谊的神圣和情感的深挚 尾联写互勉，意味深长 3.小结：这是一首送别诗，写词人对好友的慰勉，歌唱了深切的亲情，表现了作家乐观开朗 的心胸和积极向上的进取精神。 这首诗朴素无华， 自然流畅， 用朴实的语言写悲壮的襟怀， 于平淡之中暗含警策，在豪语之中含关怀体贴，读来亲切感人。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 1.这是一首酬答诗 2.板书 首联：直抒对二十三年来被清廷“弃置”在“凄凉”之地的哀痛与孤寂。 颔联：借用典故，表达对亡友的悲恸和岁月蹉跎的感叹。 颈联：以“沉舟”“病树”自喻，表示相信新事物终要代替旧事物的客观规律。 。 尾联： 照应白居易赠诗一事， 表示自己要振奋精神， 积极进取， 同时也有鼓励友人。 3. 小结：此诗是作家二十三年来被贬生活的小结，也是作家对友人赠诗的一首和诗。表达 了作家虽被贬多年，但却奋发向上，努力进取的精神，引用历史典故贴切，是本诗的一个成 功之处。巧用对比，将一生哲理寓于自然事物之中，创作出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”的古今名言，本诗写得起伏曲折。沉郁之中见豪放。 达标训练： 1. 附加题： 课后记：