技巧：第1篇：单韵母aoe第一课时教学设计

第1篇：单韵母aoe第一课时教学设计

一、复习读书姿势、写字姿势。（PPT展示照片：读书姿势、写字姿势）。

二、拼音学习。

（一）导入

小朋友们，你们喜欢唱故事吗？那他们想不想自己去念书教案格式课时，认识美丽的故事世界呢？小朋友们肯定要问，故事书里很多字我不了解，怎么读呢？老师接下来要教给小朋友一个神奇的本领，学会了，你们就可以自己遨游故事世界了呢！

这项神奇的本领就是拼音。

从现在开始老师带着你们去认识很多字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们了解生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去了解认识它们，和他们做朋友。 (二) 学习a

1、展示截图。

小朋友们，从这幅图上，你看到了哪些？ 学生提问。

我们先看小姑娘，小姑娘在做哪些？（唱歌）

小姑娘唱歌发出了a 的声音。这个a就是今天我们要学习的第一个拼音宝宝。原来这个拼音的读音和妹妹的阿太像呢，我们即使去看牙医，牙医叔叔也会令我们张大嘴巴，发出a定的声音。

小朋友能试着读一读吗？（指名读）

发a的之后眼睛要张大，就像医生检查口腔时候嘴唇张大。跟同学读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。

3、你就会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车还要开往哪开，往这开，齐读）

（三） O的学习

1、小朋友们，观察这幅图他们了解这是每天的什么时候吗？从那里可看出？（早晨，有日出，有大公鸡）

2、小朋友们观察真仔细，那么他们了解大公鸡是如何叫的吗？谁来学一学。（指名回答）

3、同学们，如果我们把青蛙的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O 。跟同学一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）

4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读

（三）学习e

1、小朋友们，你们在图上认真找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是如何叫的呢？谁来试一试。出示照片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候鼻子扁扁的，跟同学读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读教案格式课时，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。

2、小朋友们真棒，大家再认真观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的O有哪些不同。（e不是一个圆，它后面有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还了解如何读吗。e 嘴巴扁扁eee

二、aoe的写法

1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写

2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着教授说说并告诉你们怎样写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。

2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给你们看（O像一个圆） 小朋友们O像一个圆，要写的均匀。描红

3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写师生书空，e只有一笔。描红

三、小结

1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单音节，跟同学读单韵母。嘴巴张大是哪个（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们可猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）

2，跟同学读a 嘴巴张大aaa, O嘴巴圆圆OOO e嘴巴扁扁eee

第2篇：单韵母aoe第一课时教学设计

ɑ o e第一课时教学设计

教材分析：

课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在跳舞，她张大眼睛发的声音“啊”提示ɑ的音，小女孩的手臂跟小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只兔子正在下蛋，公鸡啼叫的声音“喔”提示ɑ的音。一只鸡在水上游，“鹅”提示e的读音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号跟ɑ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔划、笔顺。

ɑ、o、e的读音跟韵母带调读是本课课堂的重点，e的发音及 a、o、e的第二声和第三声是课堂的难点 学情分析：

一年级学生进入高中学习，新的学习跟生活对孩子们来说充满了好奇跟有趣,对大学、对环境、对教师、对学子、对教学、对学习、对大学的要求都富有了新鲜感。同时它们年龄小,好动、易紧张、易疲乏,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的教学学习对于它们相当困难。思维极其准确，形象，善于机械记忆，不考量事物的涵义而死记硬背。 教学目标：

1、学会ɑ、o、e三个单音节，读准音，认清形。

2、认识四线格，学会在四线格里正确书写ɑ、o、e。

3、培养良好的的写字习惯。 教学重难点：ɑ、o、e的发音。 教学准备：

单韵母ɑ、o、e的卡片，多媒体课件。 教学过程：

一、拼音学习。

（一）导入

小朋友们，你们喜欢画画吗？那你是自己看还是要爸爸妈妈读帮你唱呢？（自己看，爸爸妈妈读）书上的字你都了解吗？（有的了解，有的不认识）今天老师要教给小朋友一个神奇的本领，学会了，你们就可以自己遨游故事世界了呢！

这项神奇的本领就是拼音。

从现在开始老师带着你们去了解汉语拼音，它可以帮助我们了解生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去了解认识它们，和他们做朋友。

看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。（课件，书上的插图）

清晨，在美好的小村庄里，一位小姑娘站在小路边，唱起了ɑ 字歌大青蛙听到了嗓音也跟着唱出来

听着动人的歌喉，水里的大白鹅跳起了舞。它看到自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美丽的早上! 今天我们要学的三个拼音字母就藏在这美好的图画和动人的独白中。

(二) 学习ɑ

1、我们先看小姑娘，小姑娘在做哪些？（唱歌）（课件出示小女孩）

小姑娘唱歌发出了a 的声音。这个a就是今天我们要学习的第一个拼音宝宝。原来这个拼音的读音和妹妹的阿太像呢，我们即使去看牙医，牙医叔叔也会令我们张大嘴巴，发出a的声音。

2、小朋友能试着读一读吗？（指名读）

发a的之后眼睛要张大，就像医生检查口腔时候嘴唇张大。跟同学读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。

3、你们就会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车还要开往哪开，往这开，齐读）

4、小朋友们，仔细观察小女孩的哪些部位跟ɑ的颜色更象？(小女孩的头跟她的辫子很像 ɑ ) 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，ɑ ɑ ɑ”（课件）

（三） o的学习

1、小朋友们，观察这幅图他们了解这是每天的什么时候吗？从那里可看出？（有大青蛙）（课件：大公鸡）

2、小朋友们观察真仔细，那么他们了解大公鸡是如何叫的吗？谁来学一学。（指名回答）

3、同学们，如果我们把青蛙的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o 。跟同学一起读o，圆圆嘴巴ooo，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）

4、小朋友们你们仔细观察，看看这个o像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读

（三）学习e

1、小朋友们，你们在图上认真找找还有一个字母宝宝e藏在那？出示照片，小朋友们观察的真仔细！小白鹅在水中的倒影就是我们现在要学的字母e。清清池塘一只鸡， 水中倒影像个e 。（课件）

跟同学读e, 发音的之后眼睛扁扁的，嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。

2、小朋友们真棒！聪明的小朋友再找找它于我们学的O有哪些不同。（e不是一个圆，它后面有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还了解如何读吗。e 嘴巴扁扁eee

二、认识四线格

小朋友们，刚刚我们认识了字母宝宝aoe，我们在跟她们打打招呼吧！现在字母宝宝aoe要回去了。他们的家就搬到四线格里。 最上面的是下格，向上第二层是中格，最前面的是上格。

三、aoe的写法

字母宝宝a、o、e喜欢住在中格。

1、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着教授说说并告诉你们怎样写。现在再书上第21页描红，看谁写的好。

2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给你们看（O像一个圆） 小朋友们O像一个圆，要写的均匀。描红

3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，（要从中格的后面起笔，这样写成的字母才匀称。）教师范写师生书空，e只有一笔。描红

四、活动

1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单音节，跟同学读单韵母。（板书）张大嘴巴是哪个（a）圆圆嘴巴的是（O）扁扁嘴巴的是（e）,那么老师摆出口型，你们可猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）

2、跟同学读a 张大嘴巴aaa, O圆圆嘴巴OOO e扁扁嘴巴eee

3、游戏：青蛙蹲。

目的：在游戏中巩固ɑ、ｏ、ｅ四声的认读。 准备：头饰，上写ɑ、ｏ、ｅ字母。

方法：请老师戴上头饰，一边做动作，一边开火车认读相关字母。比如，戴ɑ头饰的小朋友边蹲边说“ɑ蹲完，ɑ蹲完，ｅ、ｅ蹲”，戴ｅ头饰的小朋友听到口令，立刻边蹲边说“ｅ蹲完，ｅ蹲完，ｏ、ｏ蹲”，戴ｏ头饰的小朋友听到口令后，立刻边蹲边说“ｏ蹲完，ｏ蹲完，ɑ、ɑ蹲”。依此再次进行游戏，可重复若干次。其他拼音内容的课堂也可以做此游戏。

五、结束。

第3篇：第一课时教学设计教案

Unit3Let'spaint第一课时

南昌市进贤门小学 徐文婷

教学内容：PEP三年级上册Unit3Let'spaint PartA第一课时 教学重点：How are you Fine, thank you.等问候语的学习。 教学难点：1、How are you 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的读音不容易到位。 教具准备：

1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。

4、Mr.Black, Mi White, Mi Green 的头饰。 教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生共同听歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的词组，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。

（3）师生同听歌曲 “Hello”。教师可以边听边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的昵称。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的头饰说：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说： Good morning, boys and girls.I’m Mr.Black.Nice to meet you .让学生提问：Nice to meet you ,too.用相同的方式介绍Mi White, Mi Green ，并要求学生跟很多人物打招呼。

（5）请三个学生扮演 Mr.Black, Mi White, Mi Green ，用说话的方式相互问候。 “Hello”

2 呈现新课 (Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师运用与教材内容同样的课堂讲义，使教师一目了然，既认识了词汇的涵义，又知道词汇运用的情境。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing 他们在干什么 S: 在打招呼。

（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mi White 的头饰，右手高举Mi Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在这次演示活动中，教师指出 Nice to meet you .Nice to meet you, too.两句话。

（4）教师提问：Mr.Black 和Mi Green 是如何用英语打招呼的。能力强的教师或学过数学的教师尝试性的说 How are you Fine, thank you.（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生朗读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要使舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学员认识发音方法。教师应适度纠正，切不可一味的改正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的课堂课件。使教师进一步认识对话内容跟含义。在此基础上告诉学生， How are you 与曾经所学 Hello./Hi .等问候语不同点在于： How are you 是用于熟人之间有一段时间未碰面，或是别人身体较差，或是较正式的向对方打招呼等场合。因此，同学们不必每天见面都问How are you ，每天见面时，只要说Hello.和 Hi .就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you Fine, thank you.学生依次释放。以传递准确，速度既快的为胜。

（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风跟头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生帮课件中的人物配音，再次巩固训练新词汇。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

3 趣味操练 (Practice)

（1）游戏：开火车

六到七人一组，做开飞机的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个老师提问的完整性和正确率。从第一个学生起初 Hi/Hello/Good morning, A .How are you 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you 以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）演一演：学生戴上Mr.Black, Mi White, Mi Green 的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏：击掌问候

做Let’s play 部分的活动，教师让学员按教材的方式一人一小组的活动，两人互相击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A .How are you

S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）。

在同桌练习期间，在进行前、后二人一组练习。目的是重新提出练习Let’s talk 部分的内容。练习时锻炼学生互相倾听发音，纠正发音，从而感受英语的语音、语调的知识。

4 课堂评价 (Aement)

（1）教师让学员按照自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。

（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

可将创意操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。

让学生在学校自由走动，击掌向她想打招呼的同事问好，教师能放音乐来要求时间，音乐停的时侯，击掌最多的师生为胜利者。教师能帮前五名发小奖品。

板书设计：

Unit 3 Let’s paint

How are you

I’m fine./Fine, thank you.(表示问候的截图)

课时教学设计（共10篇）

水第二课时教学设计

《西亚》第一课时教学设计

望月教学设计第一课时

秋天第一课时教学设计