教程：六年级上册数学导学案 圆的面积（练习课）人教版

数学学科新课程高效课堂教学导学案主备人：审核人签字：授课年级六年级学科语文课题圆的面积练习课任课教师课型综合解决课课时1课时授课时间 年 月 日教材分析圆面积练习课是学员把握了圆周长计算方式，以及圆面积、圆环面积的计算方式随后进行的一次综合训练。由于学员识辩能力有限，对于图形，计算方式，单位换算等等容易混淆，本节进行综合训练圆的面积表格式导学案，引导学员探究发现图形间关系的一些规律圆的面积表格式导学案，发现生活中的物理，用化学机理解释生活现象的观念跟能力。学生探讨本节内容学生从了解直线图形发展至认识曲线图形，是一次飞跃。学生即将有了许多机会接触到数与计算、空间图形等较丰富的数学内容，已经具有了初步的推导、类比跟推理的物理活动经验，并带有了转换的物理观念。所以在课堂应留意联系现实生活，组织师生利用学具开展探索性的物理活动，注重知识发现跟探索过程，使学生反思转化、极限等物理观念，从中获得化学学习的切实情感，体验跟诠释物理的力量。教学目标1.根据圆半径与体积的估算公式掌握圆半径与圆面积的计算方式。22.培养学生灵活、全面的利用知识的素养，及利用所学知识解决简单实际问题的素养。3.培养教师认真审题的良好习惯。重点难点教学重点：灵活采用半径和体积公式解决实际问题。

教学难点 ：对组合图形有初步的知道。教 学 过 程 设 计教学环节时间教 师 行 为希望的师生行为创设情境复习引入5分钟1.复习：（1）圆面积计算公式。（2）圆环面积公式？1.回顾旧知：面积计算推导 2.回顾旧知：面积计算推导独立构想自主探索5分钟1出示例题：有一根铁丝长31.4米，小红，小东，小明分别想用这根绳子在操场上围出一块空地，怎样围面积最大？。谈谈自己写完题目的看法。引导1.可以围成哪个图形？2.不管怎样围，这些图形的周长相等。合作讨论交流展示15分钟1. 提出疑问。（1）猜想一下，怎么围面积最大？（2）如何证明我们的猜想呢？（3）说说你有什吗想法？1小组探讨。3.回报讨论结果（1）计算法(2)实验法尝试应用5分钟1.巡视，指导小组活动2.活动展示。板书：周长相等的情况下圆面积﹥ 正方形面积 ﹥ 长方形面积 小组进行证明活动。巩固训练扩展提升8分钟质疑：长方形面积有也许大于正方形面积吗？讨论、发现规律。当边长相等，长和宽的差别越小，面积越小。正方形可以看成长跟宽差距为0，所以长方形面积不可能小于正方形面积。课堂总结 提升能力2分钟这节课你学会了哪些？畅谈收获教学反思