人教版五年级语文下册第七单元教案表格式_语文_小学教育_教育专区

小学校长培训计划 教学内容 学情分析 认识 12 个生字，会写 14 个字词，正确、流利地朗读短文。 知识技能 预 设 目 标 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 课前准备 主要环节 一、单元 导入，明确目 标 单元导入 明确目标 过程步骤 培养学员通过语言想象的素养；培养教师描写人物的素养，能够借助自己的语 言描述印象深刻的人。 围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学员读书、思考、 交流、讨论，鼓励教师运用合适自己的学习方法，逐步提升阅读素养。让学员 真正作为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中帮学员更多发挥自 己语言跟才能的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。 激发师生阅读中外名著的兴趣。 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习作者抓住人物的动作、语 言、肖像、心理活动等描写人物的方式。 体会作家描写人物的方式，并在习作中学习利用。 教学 PPT 课件（包括与短文内容相关的影视片段、一些照片、文本材料） 学生打算：课前收集与短文相关的资料 教与学的活动设计 一、紧扣主题，谈话导入 二、初读课本，了解内容，初识嘎子 三、精读课文，感悟特点 设计动机 明确本 单元学习内 容及学习目 二次备课 22 人物描写一组 本教学设计是第（ 1 ）课时 1、 把更可表现人物特征的语句划出来， 标，养成“读 圈出关键词 2、你划了这些表现嘎子特点的词语？ 交流 （1）小嘎子在家里跟人摔倒，一向仗 先自读 书从整体入 手”的习惯 二、自学 指导，合作探 究 粗读课文 整体认知 着手疾眼快，从不单凭力气，自然不和他一 自悟，养成 叉一搂。

（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩 上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵 来。 “学贵有疑” 的习惯 1 主要环节 三、 大组汇 报，教师点拨 细读课文 赏析语言 四、变式 练习，拓展提 高 归纳概括 深化主题 五、课堂 小结，单元回 归 课堂小结 单 元回归 教与学的活动设计 （3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手 傻大黑粗人教版语文五年级上册表格式教案，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来 蹦去，总想让巧招，下冷绊子，仿佛更占了 上风。 （4）比赛的结果到底如何？ 3、胖墩儿有哪些特征？ 4.哪些词语体现他是个厉害的敌人？ 5、人物扮演 四、仿写片断，拓展延伸 体会写法，尝试描写 1.讨论，反馈： 2.小嘎子争强好胜，第一次摔跤失败后 岂肯就范人教版语文五年级上册表格式教案，小说接下来是这种描写的 五、教师小结： 必做 1．积累文章中的好词好句。 2．有情感地诵读课文 3． 阅读相关书籍 设计动机 二次备课 以读为 本，读中感 悟，在阅读的 过程中培养 学生的阅读 理解素养 以短文 为例，读写结 合， 感悟写 法，体会语言 精妙，训练语 言利用能力。 分层作业 选作 写小作文。 小嘎(gǎ)子跟胖墩(dūn)儿比赛摔跤 虎势儿一站 动作 猴儿似的蹦 合 钩 板书设计 机警敏捷 特点 气势逼人 沉稳老练 富有心机 求胜心切 胸有成竹 鼓 塌 课后反思 2 小学校长培训计划 教学内容 学情分析 认识 12 个生字，会写 14 个字词，正确、流利地朗读课文。

知识技能 预 设 目 标 情感态度 价值观 教学重点 教学难点 课前准备 主要环节 一、单元 导入，明确目 标 单元导入 明确目标 二、自学 指导，合作探 究粗读课文 整体认知 三、大组 汇报，教师点 拨细读课文 赏析语言 3 22 人物描写一组 本教学设计是第（ 2 ）课时 培养教师通过语言想象的素养；培养教师描写人物的素养，能够借助自己的语 言描述印象深刻的人。 围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学员读书、思考、 交流、讨论，鼓励教师运用合适自己的学习方法，逐步提升阅读素养。让学员 真正作为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中帮学员更多发挥自 己语言跟才能的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。 激发师生阅读中外名著的兴趣。 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习作者抓住人物的动作、语 言、肖像、心理活动等描写人物的方式。 体会作家描写人物的方式，并在习作中学习利用。 教学 PPT 课件（包括与短文内容相关的影视片段、一些照片、文本材料） 学生打算：课前收集与短文相关的资料 教与学的活动设计 一、谈话导入 1、同学们，我国有一本很有名的古典 讽刺小说《儒林外史》， 2、引入严监生 二、了解文本背景 1、这严监生究竟是个如何的人呢？让 我们来说说严监生的家庭资料。

2、你了解到他家庭怎么样？ 三、初读文本，汇报交流 1、全文一共有几句？开小火车读读。 并看看你知道了这句中这些词？ 2、还有什么不懂的地方？ 3、你们看她们猜对了没有。 设计动机 二次备课 过程步骤 主要环节 教与学的活动设计 4、 那么严监生听了父亲的问话有哪些 反应呢？ 设计动机 二次备课 四、 变式练习， 拓展提高 归纳概括 深化主题 五、课堂 小结，单元回 归 课堂小结 单元回归 四、第一次写话 1、在它们的身边只有大儿子、二女儿、 奶妈这三个人吗？从那个词中你读到了这 一点：“诸亲六眷”。 2、请同学们选择一个人物，你想他会 怎么跑到严监生跟前，又会如何猜？ 3、交流，教师鼓励注意称呼 4 再读读这些句子，你看到了吗 5 都是抓住了手臂眼神，那么在这几次 描写上你看到这种神态动作有哪些差异？ 五、小结： 六、各抒己见 4．积累文章中的好词好句。 5．有情感地朗读短文 6． 阅读相关书籍 临死前的严监生 两个指头 两茎灯草 吝啬鬼 守财奴 细节描写 动作描写 神态描写 语言描写 心理描写 分层作业 必做 选作 写小作文。 板书设计 结合实际状况，选择正确角度 抓住特点体现，集中笔墨描绘 注意细节差异，反映人物心理 课后反思 4 小学校长培训计划 教学内容 学情分析 认识 12 个生字，会写 14 个字词，正确、流利地朗读短文。 知识技能 预 设 目 标 情感态度 价值观 教学重点