音乐教案教学设计格式[教材]

民族五声音阶音乐教案教学设计格式音乐课堂设计第1页民族五声音阶一、教材简析：五声调式是以纯五度的调号关系来排列的，是由五个音所组成的调式的。这五个音的名称分别是： 一、教材简析：五声调式是以纯五度的调号关系来排列的，是由五个音所组成的调 式的。这五个音的名称分别是： 五声调式有五种：以宫为主音的叫宫调式。以角为主音的叫角调式，其它的依次类推。 五声调式音级按高低顺序排列起来，叫五声音阶。 因为五声调式起源于中华民族，因此我们一般也叫做“民族五声调 式”。“民族五声调式”就是这样得来的。 二、课时安排： 课时三、教学对象：七年级 四、教学设计： 三个音写曲子音乐教案格式，并试着听起来教学 重难点 教学重点： 1、知道哪些是民族五声音阶 2、准确的唱出 三个音的音高教学难点： 自己填写旋律并听出精确的音高 教学 准备 (一)导入：播放乐曲《草原上升起不落的太阳》感受歌曲自由、舒缓、漫长的节奏。 (二)认识五声调式。 1、复习自然调式音阶 2、出示《草原上升起不落的太阳》和《茉莉花》的曲谱，找出作曲家在构思歌词时选取音符时的一同特点。 3、了解五声调式。五声调式是以纯五度的调号关系来 排列的，是由五个音所组成的调式。五个音的名称分别 羽。因为五声调式起源于中华民族，因此我们一般也叫做“民族五声调式”。 族五声调式”就是这样得来的。五声调式音阶按高低顺序排列起来，叫五声音阶。（板书1） 三个音排列次序（板书2） 跟着琴模唱六种排列的音准 跟着琴唱出六种排列的听名 小游戏：老师把六种排列中的一种弹三遍，学生分 成四个组进行抢答，答对唱名跟听准音高各占一分。 用优美的旋律 吸引学生的注 用自然大调音阶跟五声音阶 对比，学生会轻 松的看到五声 音阶中没有 学生绘画基础较差音乐教案格式，本节课先 模唱和听唱名时用手比划三 个音的高低 5、我是小小作曲家。 学习简单的节奏。（板书3） 注意附点音符的时值 三个音去替换ABAB四条节奏中的“X” 试着听出自己写的曲调 自己动手作画， 激发师生学习 音乐知识的兴 板书设计 dore mi fa sol la si dore mi sol la 356365 536 563 635 653 课外活动试着给自己写的曲调填上歌词 教学反思