分享故事：幼儿园大班语言文学教案:春雨

一、设计意图:

《纲要》指出:“引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。”中班下学期的儿童研究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和极力的探讨欲，能主动地去研究周围和环境的差异，并且可依照变化运用自己的表达形式将认知到的差异加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中激发儿童的想象力，大胆的利用语言能力进行表达。激发儿童热爱大自然的心灵，启发儿童观察、发现自然界的变迁，感知春的诗意。

二、活动目标:

1、情感态度目标:引导幼儿感受诗歌诗的诗意美。激发儿童热爱大自然的心灵。2、能力目标:尝试改编文学内容，激发幼儿感受诗歌诗中语言的美。3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上展现春天的朝气幼儿园诗歌的教案格式，知道春雨对万物生长的作用。

三:活动过程:

活动流程我采取环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨--学习古诗--仿编诗歌1、采用问答的方式，直接切入主题。春雨落到哪里?幼儿可从生活经验来说。2、学习诗歌。通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加认识和熟悉。(1)重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗词的内容，而是逐幅欣赏时借助幼儿猜测幼儿园诗歌的教案格式，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师依据幼儿的提问，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在同学的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句子“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引发整首诗。(2)朗诵诗文采用散文的配画在幼儿造成视觉形象再随轻柔的戏剧朗诵一遍。要求幼儿作出相应的表演动作跟利用丰富的情感语调来朗读文学。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。3、拓展经验，用替换的方式创编诗歌。(1)幼儿学习创编诗歌。启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里，他们会说哪个话?请一幼儿上台选图编，也就是为以下幼儿作选图创编如何操作作示范。(2)幼儿自由选图编。

三、最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的真谛。