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小学数学导学案陶行知先生说过： “好的先生不是教书，不是教教师，乃是教 学生学”。联合国教科文组织曾经强调，未来的文盲就是那些没有学 会如何学习的人。前俄国教育家苏霍姆林斯基指出：“只有才能促使 学生自我学习的教育，才是真正的教育”。1 、什么是学案？ 学案是经老师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课 程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导教师自主学 习、主动参与、合作研究、优化发展的学习方案。它以学员为本，以“三 维目标”的达作为出发点和落脚点，是教师学会学习、学会创新、自 主发展的路线图。 学案是教师自主学习的方案，也是老师指导教师学习的方案。它 将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。在充 分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学 有效的练习，达到课堂教学效益的最大化。 学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学习 的重心前移，充分展现课前、课中、课后的发展跟联系，主要根据五 大环节：课前备课导学—课堂学习观摩—课内练习巩固—当堂检测 评估—课后拓展延伸。在先学后教的基础上推动教与学的绝佳结合。2 、学案与教案有哪些区别？ 学案：是对于教师学习而研发的一种学习方案，主要从学生的角 度，从学生的学习实际考量，帮助并推动他们自学。

所解决的重点问 题是 “学什么”“怎样学”“学到什么程度”，力求把学生放在主体地 位、主人地位上来。学案是学生共用、共同参加、良好互动的契机。 教案：主要从学生自身能否完成课堂任务或者如何传授的视角来 考虑，重在解决 “教哪个”“怎样教”的难题。教案是学生独有，不 给学生使用的。3 、学生提前知道学习目标跟重点难点有哪些意义？ 明确学习目标、重点和瓶颈，能做到课内确立任务，课后复习有 方向，提高自主学习效率。教学的重点、难点又是启发学生认知研究 的最佳切入点。重点、难点问题留给学生，能帮学生一定的认知启示 （如观察、对比、推理、归纳、讨论等）。让学生自己动脑、动手、 动口解决难题，在研究中增进对常识的深入理解，培养学习能力。4 、开展学案导学的主要过程是： 1）出示学案，学生自学。课前校长首先应把文本或多媒体学案 及时提供帮学员，让教师明确学习目标，明确重点、难点小学语文导学案格式，带着弊端 对课本进行温习，认真阅读课本文本，思考重点问题，努力完成预习 目标跟部分导学目标。其次，教师进行适度辅导，指导教师学习的方 法。告诉学生学案中这些内容即使略读教材能够把握，那些内容要注 意知识前后联系才会解决等等。

第三，教师要要求学员把预习中有问 题的地方做好记录，让学生善于发现问题，提出难题，带着弊端走向 课堂。逐步培养教师自主学习的素养，培养良好的预习习惯跟正确的 自学方式，提高教师自学的有效性。 2 ）自学检测，讨论交流。课堂教案前，教师要对学员自学的结 果进行汇报交流，检测、反馈学生的自学成效，了解学员自学存在的 问题。同时对教学中的重点、难点问题引导学员召开讨论交流，形成 共识。对不能解决会存在的共性问题，教师要尽快汇总，以便在精导 解释问题时帮助学生缓解。 3 ）精讲释疑，当堂训练。精讲释疑是教师在自学检测、讨论交 流的基础上，教师依据教学重点、难点及教师在自学交流中见到的问 题，进行重点讲解。精讲释疑，首先内容应精，要有针对性，应按照 学生强调的难题和老师设计的弊端开展。其次方式应精，要有启发性。 要克服满堂灌、满堂问，解决的难题要尽量使学生自主解决，最大限 度地发挥教师学习的积极性，培养教师的思维能力。第三，训练应精， 要提高针对性的当堂训练，及时检查学生记忆、理解的程度，既应巩 固基础知识跟基本技能。又要及时发觉问题，给予校正，做出讲评。 讲评时的重点放在教师学习的难点上，根据训练情况迅速调整教学目 标、教学进度、教学方法，做到有的放矢。

5 、如何引导学生使用学案？ 1）拿到学案后按照其教案题目认真进行温习。所有朋友需要应 解决学案中基础部分，然后可以做改善题，对难度较大的难题要做好 标记，第二天与朋友交流或在教学上同学提高。在完成学案时做到： 自觉、主动、独立。 2 ）课堂学习时应适度做些方式、规律等方面的笔记以便日后复 习。学完一课后，要在教案的空白处写上学后记。 3 ）每隔一段时间后将各科学案进行归类整理，装订成复习资料。6 、学案导学中怎样有效推进教师的导？ 1）指导教师的自学。要善于结合具体自学内容，对学员进行自 学方式的指导，提高教师的自学能力跟自学效果。 2 ）指导学员的交流。积极鼓励学员有组织地举办合作交流活动， 争取可在小组内缓解的难题在小组内缓解，并产生共同的学习成果跟 共性的难题。 3 ）引导学员的指责。对教师学习中的共性的难题或疑难问题， 要勇于在缓解的方式上予以鼓励，引导学生学会思考，形成良好的思 考习惯。 4 ）引导学生的总结。要勇于通过对教师学习总结活动的鼓励， 形成完整的常识体系和科学的学习方法，完善学生的学习活动。 5 ）辅导部分教师。在学员学习的各个阶段，要提高对特殊学生 的指导和帮助，使它们在学习态度、方法及常识技能等方面超过应有 的规定。

7 、导学案使用过程中的几个具体疑问： 1）凡是有导学案的课节，教师大概要提前两天将导学案发给学 生，并能布置学生预习。 2 ）教师除了应使用导学案，更要创造性地使用导学案。教师在 使用导学案的过程中，要切记结合自己学生的实际状况创造性地使用 导学案，可以差异其中的这些环节，使其最符合学生的实际，更容易 操作，不可一味地借鉴照用。 3 ）导学案上的自我检测题，教师应及时批改。4 ）指导教师整理和保存好学案。小提示： 1、努力做到以教师为主体：新知识放手使教师主动思考；重点、 难点让学生议论；问题使学生探讨解答；规律使学生寻求归纳等。 2 、导学案问题的来源。（预设性问题与生成性问题） 1）教材中的重点、难点； 2 ）用日常检查中看到的常识缺陷与漏洞； 3 ）学生最容易出错的地方； 4 ）教师自己很想讲的知识； 5 ）课堂互动中生成的问题。 3、课前预习 （1）.没有预习的学习是低效的。以前多个别教师没有养成预习 习惯，少个别教师能否预习但没有习得方式，不能突出学科的特征。 这样学习出来，学生没有明确的目标，不知道自己该学些什么，想学 什么，只是被动的接受跟等待。导学案的备课能够给教师明确的指导， 使教师可把握语文学习的关键点，自主地进行预习，在投入到教学教 学学习之前已经对学习内容有一定的理解，同时由于有了疑问急于想 求得伙伴或教师的帮助，急于想缓解问题，所以教学上学习的积极性 也增加了。

（2 ）.检查预习的环节：学生小组交流学案上的导学题目，教师 了解师生的学习进程，掌握学生自学中存在的疑难问题跟不足之处。 对于学生在自学中遭遇的障碍及疑难之处，教师应在之后的课堂中进 行点拨。此环节，教师应做好三点：解决基本难题。所谓的基本疑问 就是扫清阅读障碍的词语，要处理的确切扎实；强调中心问题。预习 中有关课文内容的弊端一定要让学生充分加强、明白、理解，为下一 环节的合作研究做好铺垫；强化集中的弊端。大家都容易错误的难题 一定要强化解决，哪怕是一个字的读音，也要做到事无巨细的搞准确， 不留预习上的的死角，这只是堂堂清的确切表现。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 导学案备课模式“导学案”备课的基本理念：“提前备课，集体研讨、轮流主备、 优化学案、师生共用”。1 、周六备课 了解师生，疏通教材，从纵横两方面掌握知识制度。2 、集体备课 备课组长提前两周召集全体成员就一周内所应讲的内容进行说 课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分 析学生状况等方面内容。3 、轮流主备在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前 一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改；备课组长将一 周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。

4 、课前备课 上课前一天将“导学案”发到教师，正式开会前收齐后适度批阅， 任课教师对“导学案”再次进行阅读理解跟补充规范。5 、课后备课 师生共用“导学案”实施课堂教学，课后学生在“导学案”的有 关栏目或空白处填写“课后记”。6 、整理成册 备课组长负责将 “导学案”整理书稿（本组内保留电子稿），作为 本备课组的课件，每学期交教导处一份，以备检查和存档。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 小学数学五年级上册古诗三首导学案 【学习目标】 1 ．正确、流利、有情感地诵读两首古诗 2 ．通过独立构想跟小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象 等方式理解诗词的大意及重点词的涵义，能用自己的话讲述诗句的意 思 3 ．全力以赴，激情参与，体会作者的羁旅之情，揣摩作者的表达方 法经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡 的原因、表达的方法、语言特性是不同的【使用表明与学法指导】 1 、自查工具书，认记短语 ，疏通课文大意 2 、要充分预习，有情感朗读短文，勾画文中重要的古文字词和句子， 自主进行解释跟翻译 3 、认真探究学案，独立审视，限时 30 分钟自主完成；规范书写， 运用好双色笔；小组合作研究，答疑解惑 【知识链接】王安石（1021—1086） 北宋政治家、文学家、思想家字介甫， 晚年号半山，北宋抚州（今河南临川县）人他的母亲一生只做了几任 地方州县官吏，最后死于通判宣州（今河南南京市）任上王安石的青 少年时代是在母亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡年轻时， 中举人宋神宗时，任皇帝，推行新法因遭到守旧派的抨击，被迫辞职 回到江宁，最后含恨而死由于他具有远大的政治抱负，倔强的性情， 其诗常以荷花、苍松、劲竹相比，善将自己的感情融入诗句，情真意 切其诗歌有不少揭露时弊、反映社会冲突之作，体现了他的政治主张 和一生志向他的诗歌雄健峭拔，为唐宋八大家之一其诗遒劲清新文集 今有《王文公文集》《临川先生文集》张籍(767—830)唐诗人字文昌，原籍会稽(今河南扬州) ，少时 侨寓和州乌江(今河南固始乌江镇)贞元十五年进士，历任太常寺太祝， 水部员外郎、国子司业等职，故世称“张水部”或“张司业”又因其 家境贫寒，眼疾严重故孟郊称他为“穷瞎张太祝”张籍是韩愈的学生， 其诗多体现当年社会冲突跟民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名， 并称“张王”有《张司业集》纳兰性德（1655—1685） 清代词人本名成德，为避太子讳改性德， 字容若，号楞伽山人满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授乾清门侍卫 他是清大学士明珠的公子，文学创造以词为更共存词三百四十二首， 尤以文赋见长，时人誉为 “清代第一词人”，词集名为《纳兰词》著 有《通志堂集》 【自学导航】 1 ．我可背诵一首思乡的古诗词 2 ．正确、流利地诵读三首古诗，给带点字注音 一水间（）数（）重（）山照我还（） 意万重（）洛（）阳榆（）关那畔（） 行千帐（）灯风一很（） 3 ．运用累积的学习方法，自读古文画出不懂的困惑 4 ．解释句子中带点字词的含义 泊船瓜洲泊船瓜洲的意思是 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重 整句诗的意思是 聒碎乡心梦不成，故园无此声 5 ．自己多读几遍这三首诗，结合课文注释小学语文导学案格式，想想诗句的含义，并从 中感受诗人所要抒发的情感 6 ．认真朗读三首古诗，把你觉得很可寄寓思乡之情的词句抄写出来 透过诗中这些句子，你可感受到作者对家乡的思念可以在书上圈一圈、 画一画，还可以写写简单的评注《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》 【合作探究】 1 、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想 你似乎听到了如何的场景，从中感悟到了哪些可以在你的书上写一写， 组织好语言在小组内说一说 2 、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的家乡上海是近还是远？为什 么？这与作者有哪些关系呢？ 3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的那句话？为什么？你 觉得这句话中那个词用得好？你觉得还可以用什么词表示？把这种 词放在句子读读、想想，结合课后资料袋想象场景，体会哪个词用得 更好？为什么？ 4 、是哪个勾引起了作家张籍对故乡的思恋呢？作者在洛阳城里都看 见了哪些？又做了哪个？请你也来体验张籍这说不尽、叙不完的羁旅 情自己练习朗读，把你的感受充分地展现出来 5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你看到有哪些不一 样？ 【练练测测】 1 、读《泊船瓜洲》填空 作者曾经船停泊在从、 、 这些词语可以看出这儿离他的故乡并不 远诗中的 “绿”字可以换成、、 等字，但 “绿”字十分传神，“绿” 字令我们想起 等描写夏天的词句，还想起描写春天的词句 3、王安石评价《秋思》时说： “看似寻常最奇崛”本诗有一处成功 的细节描写，请找回来抄一抄 4 、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用什么字合适？并看看 为什么 （1）、红杏枝头春意（ ）（旺、闹、浓） （2 ）、风乍起，吹（）一池春水（动、皱、翻、起） 5 、默写《秋思》 【能力提升】 1 、想象《秋思》中展现的场景，抓住“见秋风”“欲作”“意万重” 变成“写家书”片段，或者抓住“复恐” “临发”“又开封”变成“送 家书” 将《秋思》改写成一个小故事 2 、搜集表达思乡情感的诗歌、歌曲，在班级展示（选做）15 说勤奋四年级______班学员姓名___________ 一、学习目标 1、我可牢固掌握课文中的 9 个字词或者课文中出现的新词。

2 、我可具体、流利、有情感地朗诵课文。 3、我可理解课文内容，知道课文主要说了一个什么道理。 4 、我可初步认识说理文的篇章结构。 二、自学引导 1、自学生字词语 （1）生字我把握。①生字我会读！（ ） （） （）（ ） （）遍 枕 稍 末校 ②形近字我巧辨。 编( ) 稍( ) 期( ) 拙( ) 遍( ) 梢( ) 基( ) 础( ) 2 、理解字词、句子 ①重点词语我理解。(在课本中标出这些句子并作眉批) 境界 滚瓜烂熟 名列前茅 毫不气馁贡献 ②重点段落我理解。 “古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用泪水和心血灌溉 出来的。”的含义是： __________________________________________________。 “勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”的含义是：________ 3、课文内容我理解 （1）司马光勤奋的故事我理解。（从这些语句、句子中清楚司马光勤 奋的？） （2 ）童第周勤奋学习的故事我理解（从这些语句、句子中了解童第 周借助勤奋并取得成功的？） （3 ）两个故事让我知道了一个道理。 4 、搜集资料 搜集司马光、童第周、华罗庚的补充材料跟中外靠勤奋成才的人的故 事或者搜集与勤奋有关的语录。

三、合作研究 1、小组内汇报交流 （1）我学会了哪些？选择自己重要的收获简要的写在下面。 _________________________________________________ （2 ）我也有这些疑问不明白。 ___________________________________________________ 2 、全班展示的内容 （1）各小组展示收获。 （2 ）各小组怀疑问题，分小组探讨。 3、重点研究 （1）怎样理解 “勤奋”？是不是 “废寝忘食”不喝、不喝、不玩、 不睡、就是“勤奋”呢？ __________________________________________________________ （2 ）《说勤奋》是一篇说理性的文章，文章开头摆出了看法，中间展 示了反例，最后作总结，整篇文章首尾呼应，结构完整。假如我们要 写一篇母爱伟大的文章，你会如何写呢？ 四、拓展阅读 1、主题阅读 古代名人勤学的故事 悬梁刺骨凿壁偷光 囊萤映雪 2 、资料袋 司马光（1019—1086），北宋政治家、史学家。主编《资治通鉴》。在 编纂的 19 年时间里，他把全部精力放到这部著作里面，天天工作到 深夜，身体更加衰弱。

由于在史学方面的很大贡献，他被公认为我国 历史上闻名的史学家。 童第周（1902—1979），中国现代实验胚胎学家。他出生于浙江省一 个偏远的小山村，由于家景贫困，17 岁才步入校门，大学毕业后， 他去加拿大留学，获博士学位后，回到灾害深重的祖国，在极为困难 的条件下进行科学探究工作。他涉足实验胚胎学的研究近半个世纪， 是我国实验胚胎学的主要创始人。