初中音乐教案范文,2021初中音乐教案范文

1．教学目标： ⑴.能解读影视戏剧的作用与特征。 ⑵.了解影视戏剧的几种表现手法。 (3).能按照特有的影视画面，选择非常合适的戏剧进行配乐。 2、教学重点：影视戏剧的特征以及表现手法。 3、教学难点：影视戏剧表现技巧的深层次理解以及利用。增强对影视戏剧爱情内涵的理解。 4、教学模式:影视戏剧丰富多彩,如何鼓励教师从戏剧中体会它的感情,精神内涵是本课的重点.运用非常,分析的方式,教师的范奏、范唱调动学生主动参加的积极性和取得深刻的情感感受，并从来源于生活的拓宽活动中受到一生感悟和爱情升华。 三．教学过程叙述 导入：欣赏两段音乐，同学们说出他们的曲名和出处？（播放《我心永恒》《征服天堂》）这些是属于哪个作品当中的戏剧呢？生答后，导入新课题 新授： （一）影视戏剧的发展史 1.师：最初的电影有没有声音？又被称为什么？ 生回答后师给出答案：最初是无声电影，也称为默片，随着他们审美品味的提升出现了现场伴奏的方式，这是影视戏剧的雏形，第一位使用者卢米埃兄弟被称为“电影之父” 2．提问：什么是影视戏剧呢？它既有什么特征？ 学生自主总结影视音乐的概念跟特征后，教师总结影视戏剧是指为影片跟电视而作画的戏剧，是场景与对白、音响的效果合成一体的新戏剧体裁。

（二）感受与体验《辛德勒名单》的。 1、老师表演主题戏剧，简要介绍《辛德勒名单》剧情，同学们仔细倾听并展现戏剧中饱含的感情。 2、 老师从速度，旋律走向等方面鼓励学生提问后总结：缓慢的旋律，向下走向的声调听上去更加真挚忧伤。大量的重复型音调，散发着深沉的回忆。 3、结合电影再度欣赏，思考音乐既彰显了这些感情？这时音乐与场景是哪个关系音乐教案格式，起了哪些作用？ 根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过分段哼唱旋律使学生自主总结，更加深了人们对作品的理解。 （三）欣赏《辛德勒名单》屠杀片段，体验戏剧的反差 1、引导学员交流体验观看短片感受并启发人们自己为该短片配乐后老师为电影中的屠杀场景配上两段音乐。 根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，通过自主配乐，使学生学以致用，大胆发挥。 2、 播放影片原声曲目，哼唱童声独唱，体会戏剧本身的混搭。 师分段哼唱音乐教案格式，学生体验戏剧中是如何的渴求和祈祷？ 生答师总结：上行的期待生命的音调和下行的失望祈祷。 （四）拓展 师：《辛德勒名单》的戏剧向我们展示了犹太民族的悲难史，历史的昨天，在汶川上