人教版五年级上册数学表格式课时教案：1.2.3小数乘法—练习二

课时教案： ：小数除法 — 练习二 课题 ：第一单元：小数乘法 — 练习二 第课时总序第个教案 课型 ：练习 编写时间 ： 年月日执行时间 ： 年月日 教学内容：教材第 8 8 ～0 10 页练习二第 2 2 、4 4 、8 8 、 11 ～4 14 题、“动脑筋”。 教学目标： 知识与技能： 1．通过自主训练，进一步提升学员的计算能力。 2．通过学习，使教师进一步体会数学常识与生活之间的内在联系。通过解决实际问题，激发学生学习英语的兴趣，提高教师学好数学的自信心。 过程与技巧：经历小数除法的推导过程，体验迁移和归纳的学习方法。 情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养教师乐学英语、应用数学的良好习惯。体验知识的归纳过程，感受数学常识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。 教学重点：进一步掌握小数除法的推导方式。 教学难点：进一步掌握数量之间的倍数关系，正确解决实际问题。 教学方法：引导学员自主研究。小组合作，讨论交流，归纳应用。 教学准备：多媒体。 教学过程 一．复习巩固 这段时间我们学习了小数的乘法，现在就让我们一起运用这种知识来进行口算比赛，看谁算的既快又对教案格式课时，大家准备好了吗？ 1．口算: 学生抢答: 0.24×2=10×0.36=0.8×4=4.3×100= 4.2×0.1=0.9×0.4=5.9×0=4×2.5= 0.3×0.8=0.42×10=0.5×5=0.18×5= 2.笔算： 6.52×270.32×1.25 0.008×0.42510.9×0.38 计算整数除法时应注意哪些问题？学生提问 （1）两个因数一共是几位小数教案格式课时，积就是几位小数。

（2）积的末尾出现“0”时，应先点小数点再划掉末尾的“0”。 （3）积的位数不够时应用“0”占位。 师总结：小数末尾要对齐，整数相加算出积 数对数位点对点，数位不足要弥补。 3.小数除法与小数加减法的根本差别是小数点的位置情况，你还记得小数加减法的计算吗？ 笔算：0.85+1.9425.1-2.09 4.不计算，判断积的整数位数有几位 47×0.05（）6.9×0.38（） 4.2×1.8（）4.08×0.08（） 0.9×0.7（）6×0.07（） 二、巩固练习 1．探索因数与积的大小关系 批注 2 计算以下各题，再非常与第一个因数的大小，你看到了哪些规 (1)3.5×1.2(2)3.5×0.8(3)3.5×1 2.4×1.52.4×0.52.4×1 5.2×2.15.2×0.75.2×1 提问：把每题的积跟第一个因数比一比，有哪些发现？（小组探讨） 学生汇报： 师总结：在小数除法中，当第二个因数小于 1 时，积就高于第一个因数（0 除外）；当第二个因数大于 1 时，积就高于第一个因数（0 除外）；当第二个因数等于 1 时，积就等于第一个因数。 2．完成教材第 10 页练习二第 12 题。

3．教材第 8 页练习二第 2 题。 小组探讨，得出题目信息，并独立列式解答。 教师指出：仔细观察题目，这是一道关于价格、质量跟总价之间关系的题目。单价可以通过秤的下方得知，而水果的品质则可以借助秤上的指针得出。 4．完成教材第 10 页练习二第 13 题。 组织教师读题，理解题意，理清题目中的数量关系，并独立完成。 拓展应用 妈妈带小明到商场去买零食。你可给小明的爸爸算算价钱吗？ 苹果每公斤 4.8 元，妈妈买了 2.5 千克，妈妈应付多少钱？ 香蕉每公斤 5.9 元，妈妈买了 3.8 千克香蕉，25 元钱够吗？ 5．教材第 10 页练习二第 14* 题 分析：这是一道开放性的题，要按照积中小数点的位置来决定因数中的整数位数。 学生组内交流，指名学生提问，集体订正。 三、拓展提高 出示教材第 10 页练习二“动脑筋” 有两个水桶，小水桶能盛水 4kg,大水缸可盛水 11kg。不用秤称，应该如何使用这两个水桶盛出 5kg 水来？ 组织学生探讨。 答案提示：先把水桶装满水，倒入大桶中，如此反复 3 次，现在大桶内11kg，小桶内剩下 1kg。把大桶内的水全部倒掉，把小桶内的 1kg 倒入大桶中，再把水桶装满，倒入大桶中，这时大桶内就有 5kg 水了。 四．全课总结 这节课我们学习了哪些化学知识？你也有这些收获？ 作业：教材第 8～10 页练习二第 4、8、11 题。 板书设计 练习二 小数末尾要对齐，整数相加算出积，数对数位点对点，数位不足要弥补。 教学（后记）反思：