二年级下册语文表格式教案-第2单元 方向与位置 (2份打包)-北师大版

第1课时 东南西北.doc[TitleSplit]第1课时 东南西北教学目标1.给出一个方向，会区分其余三个方向，会用所学的方向词语表述物体所在的方向。2.知道地图是按上西、下东、左南、右北绘制的，能在地图上辨认东、南、西、北四个方向。3.让教师感受数学与生活的紧密联系，发展初步的空间理念。重点难点重点:掌握北、南、西、北四个方向，知道地图是按上西、下东、左南、右北绘制的。难点：会用北、南、西、北很多词表述物体所在的方向，会看地图上的位置。教学内容对应教材第15页内容和第16页“练一练”的第1、2、3、4题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（4分钟）1.课件出示教材第15页情境图，创设情境，尝试引入新课。提问：同学们观察情境图，你们能说一说太阳在那里吗？这幅图中的老师面向的是什么方向呢？老师背对的是什么方向呢？左面呢？右面呢？学生互相争论，交流汇报，教师订正。2.引出课题，明确本节课的学习内容。本节课我们一起学习怎么区分东南西北四个方向。创设情境自主研究（23分钟）创设情境自主研究（23分钟）课件出示教材第15页“到操场……明方向”、“到学校……说一说”和“认一认，填一填”的内容，引导学生辨认东、南、西、北四个方向及描绘简单的平面图。

1.引导学生了解东方。提问：生活中怎样辨认东方？太阳经常都从东方升起，太阳升起的方向就是东方。2.引导学生识别其他三个方向。提问：已知一个方向东方，你可区分其它三个方向吗？如何辨认？面对东伸出双手，后面是南，东跟北是两个相对的方向；左面是西，右面是东，北跟西是两个相对的方向。3.提问：以操场为观测点，观察操场，你可将其它四个方向的事物记录下来吗？师生一同总结：观察上面的记录，发现都是记录操场四个方向的事物，但记录的位置仍不一样，因此，绘制地图或平面图时应统一要求方向。4.引导学生按一定的规律记录操场四个方向的事物。提问：地图上的方向是怎样规定的？学生独立构想，在图中填一填，组内交流汇报，指名回答，并展示：地图或平面图是按上西、下东、左南、右北绘制的。教室在跑道的北面，应填在操场旁边的方框中，大门在操场的南面，应填在操场下面的方框中，沙坑在跑道的西面位置与方向表格式教案，应填在操场右侧的方框中，宣传栏在操场的东面，应填在操场右侧的括号中。如图所示：小结：绘制简单平面图的方式：先选好观测点，把选好的观测点画在平面图的中心位置，再确认各物体的位置，按上西、下东、左南、右东来绘制，最后在图中加上方向标。课堂练习巩固加强（10分钟）1.完成教材第16页“练一练”第1题。

2.完成教材第16页“练一练”第2题。3.完成教材第16页“练一练”第3题。4.完成教材第16页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课创设情境，激发师生对学习英语的强烈兴趣，以活动成为学习的基本方式，充分发挥学生的自主学习能力，比较轻松地学到了有关东南西北的常识。教学内容是面向教师，面向生活，比较注重学生的生活心得，让学员体会数学常识在实际生活中的应用。[SegmentSplit]第2课时 辨认方向.doc[TitleSplit]第2课时 辨认方向教学目标1.结合具体情境,知道东南、东北、西南、西北四个方向,发展初步的空间理念。2.能借助北、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。3.在制作方向板的过程中,激发学生的学习兴趣跟研究欲望。重点难点重点:能恰当辨认八个方向。难点：能用表示方向的短语描述物体所在的方向。教学内容对应教材第17页内容和第18页“练一练”的第1、2、3题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾东南西北的相关知识。

填一填。（1）医院在学校的（ ）面，公园在学校的（ ）面。（2）学校在超市的（ ）面，公园在商场的（ ）面。学生独立完成填空，交流汇报，集体订正。2.引出课题，明确本节课的学习内容。本节课我们一起学习识别方向。创设情境自主研究（22分钟）创设情境自主研究（22分钟）1.课件出示教材第17页“看一看，填一填”和“认一认……说一说”的内容，引导学生辨认东北、西北、东南、西南四个方向。（1）提问：你可按照图中的信息完成教材第17页上面的改错吗？学生交流汇报，指名回答：根据“上西、下东、左南、右北”的识别方式可以得出体育馆在大学的北面，商场在大学的南面，医院在大学的西面，邮局在大学的东面。教师对于学员的提问给予肯定。（2）提问：你可填出方向板中的其它方向吗？学生交流汇报，指名回答，教师总结：方向板中尚未标注上面为西，右面是北，因此后面是东，左面是南。根据北方方向在南和西之间，东南方向在东和南之间，西北方向在临城北之间，西南方向在南和西之间，可填出方向板上相应的方向。（3）提问：你可用刚学过的四个方向，东北、西北、东南、西南来表述图中物体的位置吗？学生认真观察情境图，组内交流汇报，指名回答：以学校为观测点，动物园在学校的东面和北边之间，则它在大学的西南方向；图书馆在大学的西面和北边之间，则它在大学的西南方向；少年宫在中学的西面和南面之间位置与方向表格式教案，则它在学校的西北方向；电影院在学校的东面和南面之间，则它在学校的东南方向。

2.课件出示教材第17页“制作……说一说”的内容，引导学生制作一个方向板。学生自己动手制作方向板，记录校园各个方向的事物，和同伴说一说。课堂练习巩固加强（10分钟）1.完成教材第18页“练一练”第1题。2.完成教材第18页“练一练”第2题。3.完成教材第18页“练一练”第3题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课的教学内容是辨认方向，重点应使学生会辨认东南、东北、西南、西北这四个方向。要使学生会辨认平面示意图，并按照平面示意图解决生活中的实际问题。教学过程中充分发挥教师的自主学习能力，培养教师合作、交流的观念，训练学员的语言表达能力，使教师亲自经历获取新知的过程，从而培养学生的观察、分析跟创新思维能力。