教程：新人教版一年级语文上册导学案(表格式197页)_英语_小学教育_教育专区

新人教版一年级语文上册导学案(表格式) 1.天地人 课题 天地人 课型 新培训 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分 设 计 说 明 学生在学前班就接触过很多汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此 本课课堂设计遵循老师为主导，学生为主体的方法，通过看、读、 说、练等方法，充分激发学生学习的积极性，在交流、合作中突 出识字重点。 学前准 备 课时安 排 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 2 课时 教学过程 第一课时 1.认识“天、地、人”3 个生字。 学习目 2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识 标 字的乐趣。 学习重 点 学前准 备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 认识“天、地、人”3 个生字。 教学环 导案 节 1.课件出示 一、 图片，请学生欣 创 设 情 赏。 境，调动 1.学生看课件 欣赏图片。 2.学生用自己 2.引问：你观 的语言表述看到了 蓝天、黄土地、人物 等。 3.揭题，指导 读课题。 1.引导学员 3.学生齐读课 题。 1.学生认真看 1.图文连线。

学案 达标检测 情 感 。 察到图中有些什 （用时： 么？ 4 分钟） 看图画，学习字词 图画。 “天、地、人”。 二、 2.教师引导 2.学生根据图 画自学生字。 3.学生之间互 相交流自学情况。 人 生 字 。 3.检查反馈， （1） 2~3 名同学 地 （用时： 组织学生汇报。 26 分钟） （1）指名认 读生字 “天、 地、 人” ， 2.摘苹果。 比一比谁读得更准 读字词，检查掌握 确、声音更洪亮。其 情况。 （2）出示生 他朋友仔细倾听。 （2）学生按照 天 借 助 图 学生图文结合识 画，学习 记生字。 字卡片，组织师生 老师出示的认字卡 开展识字比赛。 （3）指名领 读全部生字，比一 亲爱的同学们，你一共 ）个大苹 进行抢答，最先回答 能摘下（ 正确者获胜。 果。（备注：只有认识 （3） 2~3 名学生 才能摘下哟！） 比，谁学得最快。 做小教师，领读生 （4）开火车 字，如果读对了，其 读生字，检查全体 他朋友跟读。 同学掌握情况。 4.教师引领 学生在游戏中识 字，巩固生字。 （4）学生以小 组为单位，一个接一 个地认读字词，比一 比什么小组读得既 快又准，哪个小组就 获胜。

4.做摘苹果游 戏，谁先读出生字， 谁读对了，果子就归 谁了，最后看谁的果 子最多。 三、 1. 识 字 大 转 1.两人一组，比 3.组词，并写一句 巩 固 识 盘。（课件出示转 一比谁说词句、句子 话。 字，强化 盘： 上面标有 “天、 的速度更快。 认 识 。 地、人”的生字， 2.学生将自己 天（ ） （用时： 让 学 生 上 来 转 转 听到的生字卡片迅 10 分钟） 盘，转到那个字， 速拿回来，游戏结束 地（ ） 就 用 哪 个 字 扩 词 后全部拿对者获胜。 人（ 并说一句话） 2. 组 织 学 生 游戏：听字取卡。 这个单元，是学习拼音之前，第一 个识字单元。新课本重视识字教学，采 用多种方法让低年级学生提早、尽快、 尽可能地多识字。在本课课堂中，努力 教学反 为教师的学习提供轻松的学习氛围，鼓 思 励人们大胆地识字，在有趣的游戏中， 学生的积极性一下子高涨起来，课堂一 下子热闹起来。在这节课中人教版一年级语文表格式导学案，我觉得自 己的课堂调控能力也有待加强。 第二课时 1.认识“你、我、他”3 个生字。 学习目 ） 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习 标 汉字的乐趣。

学习重 点 学前准 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 认识生字“你、我、他”。 备 教学环 2.生字卡片。（学生） 导案 学案 1. 学 生 回 忆 课 文 主 要内容， 体会作者对民族 达标检测 节 在生活中我 们常常见到这些 字，那同学们看看 小学的喜爱跟赞美之情。 我们学校周边有 一、谈话 哪些字是你了解 导入。 的？同学们已经 2.学生自主研究 “作 者为什么会这么喜爱跟 赞美这所民族学校”。 （用时： 认识这么多字，今 4 分钟） 天老师再带领你 们了解更多的字， 看看哪些小朋友 能跟同学一起学 到更多的字。 1.出示照片 1，问：图上画的 二、看图 是哪个？怎么称 说话。 呼？ （用时： 2.教师教学 8 分钟） 生读。 3.讲解人称 3.学生理解“他”。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 代词“他”人教版一年级语文表格式导学案，激发 兴趣。 1.出示生字 卡片。 2.引导学生 用不同的方法读 生字。 3.打开课本， 三、认读 学生看图自读生 生 字 。 字。 （用时： 4.教师引导 15 分钟） 学生换语境识字。 的方式。 5.游戏—— 生字扑克牌。 6.教师鼓励 学生运用各种方 式识记生字。

1.同桌之间 四、巩固 比一比，看谁认字 我唱”“我读你唱”。 练习。 的水准高。点自己 （用时： 书上的生字让他 8 分钟） 认，他若不认得， 找到最多者获胜。 你（ ） 按要求组词， 规定时间内 6.我会组词。 2.两名学生到后面 我 人 他 你 1.同桌合作， “你读 5.我会读。 6.交流识记的认字 片，互相认读。 5.学生拿出生字卡 1.学生认读字词。 2.自由读。 4. 我 会 用 “你、我、他”来 3.“开火车”读、同 说话。 桌赛读、小组赛读、男女 生赛读。 4.学生自由说。 在写字， 答问题。 在读书， 在回 你就教教他，他若 3.学生将自己看到 （ ） 他（ ） 认得，你就帮他竖 的生字卡片迅速拿出来， 起大拇指。 2.指两名同 学到前边来组词， 比一比谁在规定 时间内组得最多。 3.组织学生 游戏：听音取卡。 五、总结 通过这节课 学生围绕新认识的 （ 游戏结束后全部拿对者 获胜。 （ （ ） 我（ ） 人（ ） ） ） 全课，深 的学习，你有什么 生字，展