优秀教案格式.doc 10页

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE2 / NUMPAGES1 优秀教案格式1、教学设计要可全面展现常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三维课程目标，在学习方法的鼓励跟教学方法的利用等方面有所创新。2、教学设计要包含、和或几个别。文稿统一用A4纸打印，左侧装订，有封面的一份，封面和标题字体为粗体2号，正文字体为粗体小4号字，正文内不能出现单位、姓名等信息。3、设计要在教学实践中利用跟检验过，有较强的操作性，并带有典型性、启发性、真切性，最好能对其中蕴含的教育模式跟课堂技能有正确的点评。一、标题 标题应详细、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的课堂设计”。二、署名 写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作，应表明谁是执笔人或第一作者。一、设计观念：简要表明本课课堂的指导观念、理论根据和设计传统。二、教材分析：1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的规定。2.分析本课内容的构成及其在教材中的地位跟作用。三、学情分析：分析教师学习该内容的思维起点、学习障碍、学习难度及将采用的学习策略。

四、教学目标:依据新课程教育教学模式从常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。五、重点难点：本课的课堂重点和教学难点。六、教学思路与方法：本课课堂中所利用的教学方式、教学思路跟课堂方法。七、课前打算1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学用具的准备。八、教学过程：数字序号：一、1、、①描述教学过程的各个环节，力求做到：教学思路、教学方法和课堂组织方式的选取注重教师学习实践过程的感受，体现自主、合作、探究学习方法的主要特点；努力推动学科教学的科学性，关注学习与生活、社会、学生的经验世界跟想象世界的联系；较好地表现过程性评判对学生发展的作用，体现老师有效的指导；突出教学重点，巧破难点；内容安排合理、有序，容量适当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和能操作性。九、知识结构或板书设计十、作业设计或课堂反思可视为教后总结，“反思”要结合课程标准改革的基本观念进行，可就详细的教学细节，要点中穴位。“说明”用简单的文字描述你是怎样完成本课的课堂设计的，为什么这样设计，以及怎样实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这种重点难点的方式。

附件1：优秀教案格式1．页面大小能自行添减，以课时为单位。2．手写教案格式参照表格内容。附件2：优秀教案评选标准教学设计格式 分三个别：一、课前平台部分课标分析分析《课程标准》对相关教学内容的规定。教材分析分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每位模块中的地位跟作用。学生探讨1.分析学生已有的感知水平跟能力状态。2.分析学生存在的学习难题。3.分析学生的学习应该跟学习行为。教学目标1.按课程标准确定课堂教学目标三维目标。具体到英语学科要包括下面五个方面：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标及文化观念目标；2.教学重点与难点教学思路介绍进行课堂教学所应采用的方式与方法。教学工具1.教学环境的设计与准备。2.教学工具的设计与准备。二、课堂平台部分——教学过程课前研究个别设计出引导学员进行课前打算跟研究的难题及细则规定。新课导入部分设计出每节新课的课堂引语及导入方案，要全力于起至“凝神、起兴、点题”的作用。师生互动部分1.设计出每节新课的课堂结构。2.写出每个教学方法在教学结构设计中应注意凸显下列6个原则：1.突出学生的主体地位。2.从教师的问题出发营造教学情境，设计教学问题并鼓励教师研究、解决难题。

3.设计出以任务型教学指导下的学生互动模式。4.争取准备两、三种对于不同群体学生的课堂安排。5.对教材内容作适度的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。6.课堂教学应避免统一讲解，增加学员的自主研究，增加教师的分组活动。课堂总结部分1.设计出对于教材知识内容的平台的回忆巩固问题及方案。2.设计出发散、扩展、升华学生认知的难题及复习巩固方案。课后作业部分三、课后系统个别——教学后记要求：1.评价出你的每节课的课堂设计的实施结果。2.对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、补充、完善。3.写出你的课堂感想、心得、体会。教学实例格式1.应包含前面的各个环节2.应包括课堂实录3.应加上点评与思考教学设计的书写培训一一、什么是课堂设计教学设计是利用平台方式剖析教学问题跟确定教学目标，建立解决教学问题的思路方案、试行解决方案、评价试行结果跟对方案进行更改的过程。教学设计把课堂理论与学习理论在设计实践中联结起来，把教与学的理论与课堂实践活动连接出来。教学设计由学习应该探讨、学习内容预测、学生特质分析、学习目标揭示、教学思路制定和教学设计成果的评判几大部分，其中，学生、目标、策略和评价组成教学设计的四大基本要素。

二、教学设计与教案的区别教案是学生以课时为单位设计的详细教学方案，直接应用于课堂教学中。教案只表现教师教哪个和师生学何种，如何借助一些教与学的方式跟方法达到教与学的目标的，将教学整个过程反映出来。不表现教师为什么这么教，学生为什么这种学的教育理论根据。教学设计是教案的进一步理论化教案格式推荐，它并不直接应用于课堂教学推行的细则教案格式推荐，而是提供了带有一定教学水准的课堂研究者或学生评论、参考的课堂构想，是一种具有理论性的教学指导方案。教学设计是融和教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论于一体，围绕课堂教学这一中心互相融合，为课堂教学的整体改进发挥综合收益。三、教学设计的构架与书写教学设计一般由下列五个别组成：设计模式、教学探讨、教学思路、教学过程、教学评价。设计模式设计观念主要体现本节课设计的指导观念、课程设计的总体目标并且现代教育观念的渗透。是课程设计的一宏观化的总体指导，是课程设计的出发点，也是课程目标的最后归宿。教学探讨教学分析主要进行两方面的剖析：学习对象预测、学习内容探讨1、 学习对象预测主要有下列四项内容：知识起点能力、技能起点能力、情感起点能力、思维能力水平① 知识起点能力的剖析主要从下面二项进行：学生现有的常识水平、对有关学习内容的生活背景经验、② 技能起点能力的预测主要从下面二项进行：实践操作的素养、对媒体使用的技能、语言表达技能、③ 情感起点能力的剖析主要从下面二项进行：学生对学习内容的通常态度、学生喜欢的课堂方法跟学习模式、④ 思维能力水平的剖析主要从下面几项进行：学生的感知水平跟特征、学生的认知结构2、学习内容探讨主要有下列项内容：本个别教学内容在课程学习中的地位跟作用、学生学习本个别知识可能存在的弊端、确立本课的课堂目标、确立本课的课堂重点和难点① 教学内容的地位跟作用预测主要体现本节部分内容在学科知识制度构建中的作用、对学生再次学习跟发展的作用、对课程标准中三维目标制定的作用② 学生或许存在的难题主要是探讨学生学习的障碍、③ 确立教学目标应考量确立目标的根据、三维目标的详细内容④ 重点难点的建立应考量确立的根据、所建立的详细内容教学思路教学策略的设计主要有下列几项内容：教学内容的重组跟加工、教学科技和方法、教学参与的切入、教学信息的搜集跟处理①教学内容的重组跟加工的剖析主要从教学内容的安排是否合乎学科的逻辑序列构架；学内容为超过教学目标是否需补充或删减；容选择跟结构能否符感 谢 阅 览！