汇总：青岛版初中信息技术六年级下册第九课《玩转《格式工厂》(二)》教案_其它课程_小学

综合学科 2017—2018 学年第二学期之（信息技术）教学设计培训时间： 年 月 日课题 学 习 目 标 重点 难点 教学准备玩转 《格式工厂》 （二）课型新授主备执教1.了解《格式工厂》能转化这些格式音频文件。 2.能用《格式工厂》对音频文件进行转化，将选定音频文件转化成 WMA 格式。 3.将多个音频文件合并成一个音频文件。 学会使用《格式工厂》转换音频文件。 将多个音频文件合并成一个音频文件。 小学信息技术（青岛地区使用）六年级下册课本和安装会声会影 X5 的计算机。自主学习小研究1.说说你了解的音频类型？ 2.进行视频格式转换时，音频的质量可以改变吗？ 3.对多个音频文件进行有选取地合并时，它们的先后排序怎样确认？教学过程（一）创设情境，导入新课 师：同学们，喜欢听音乐吗？喜欢唱串烧吗？你听过这些动听的戏剧以及串烧？ 生：…… 师：老师带来了一些优美的戏剧跟串烧，咱们一起来听听。 师：今天我们一起来制作一个自己喜爱的串烧好不好呀？ 生：…… （二）自主研究，学习新知 同学们先自主学习各类音频文件种类 WAV 格式是最早出现的数字音频格式， 被 Windows 平台以及应用程序广泛支持。

WAV 的性能较高，需求存储空间大。 MP3 格式是一种音频压缩格式，MP3 音质好，需求空间小。 WMA 格式的性能要强于 MP3 格式，这种格式在录制时可以对性能进行调节，压缩率 较高的 WMA 可用于网络广播。 MIDI 格式的最大用处在手机作曲领域。“*.mid”文件可以用作曲软件写出，也能 以借助声卡的 MIDI 口直接演奏外接音序器输入。 （三）小组合作，学习新知 下面，我们小组来完成第二个任务，如何转化音频文件格式。最先完成的小组向老 师举手示意。下面开始吧。 （学生小组合作完成任务） XX 小组最先完成，请 XX 小组为我们演示。 生：先从面板中选取“音频”，选择“-〉WMA”。然后添加“虫儿飞”音频文件。 选中“虫儿飞”后，单击“截取片断”。我们设定截取的“开始时间”和“结束时 间”。点击“确定”。最后在主界面中单击“开始”。“转换状态”显示“完成” 时，转换成功。 师： 最后我们来完成最后一个任务， 各小组合作，将两首歌曲的精彩部分进行合并。补充规范（学生小组合作完成任务） 师：哪个小组愿意为你们展现你的作品？ 生：先在主界面中点击“高级”格式工厂教案，再点击“音频合并”。

在“音频合并”对话框中，先点击“添加文件”导入“铃儿响叮当”文件格式工厂教案，再点击“截取片断”来截取，接下 来输入 MP3 文件类型，单击“确定”。最后在主界面中点击“开始”。 （四）交流分享，全课小结 师：现在我们以小组为单位，自己设计他们偏爱的串烧歌曲。 （各小组为单位相互协同完成作品） 小组汇报，教师小结。板书设计：第 9 课 玩转《格式工厂》（二） 音频 截取片断 音频合并教后经验： 在教学内容方面着力于帮助学员理顺思路，教师应借助多种方法减少学习难度，简化操作过程。通过添加 家庭影片效果的情境导入、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学员在同学的鼓励下，自主探索来解 决任务，从而达到一个知识重新构建的过程。本节内容主要以操作为主，学生即将初步具有 “会声会影” 的应用技能，且课本上有相当具体的操作方法。所以，本课时的操作运用教师简单演示—任务布置—学生 操作训练——教师评价、总结的教学方法来完成。课堂气氛和睦，师生一同建立公平、和谐的教学环境， 通过课堂实践中以教师为主导的这些方式才能形成良好的教学效果。