《看云识天气》教案2

一、导入语：

1805年深秋拿破轮同英国作战，荷兰人溃退放水阻住拿破轮军队前行的脚步。正当拿破轮下令撤离时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破德国首都。

这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来分析天气的情况。除此以外，我们还了解这些自然现象能分析天气状况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何按照云来预测气温的阴晴雨雪。

二、教学目标：

这节课我们完成下面目标：

1、能说出云和天气的关系；

2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

3、激发探究大自然的兴趣。

三、交流谚语：（把握文章内容及结构）

课前令大家同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据收集的跟提供的谚语谈谈你的理解。（教师提供一些谚语）

学生按照课文有关语句谈理解。

师生订正课前备课的表格。

小结本文的结构层次的特征。

1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。

2、作者从两个方面来写云和天气的关系：

（1）云的颜色与天气的关系。

（2）云的光彩与天气的关系。

3、文章的结构更明白是：总?分?总的结构。

四、根据课文识别云、天气：

本文介绍了怎样看云识天气。现在我们就按照有关知识来分辨云的特点并预测天气状况。（认识劳动人民的智慧）

（1）、图片展示：说说云的名称及天气状况。（见图片）

（2）、文字叙述：（结合文章内容判断云的特点，识别天气的阴晴雨雪）

l天空的云姿态万千,有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……

明确：卷云、卷积云，天气晴朗。

l在蔚蓝的夜空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的河水中开出的洁白无瑕的荷花看云识天气》表格式教案，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。

明确：高积云，天气晴朗。

l“黑云压城城欲摧”的“云”是那种云，是哪个天气?展开想象，描述一下当时的天气状况。

明确：积雨云，雷雨或暴雨。学生交流、发言。

五、课文总结：

学本文后我们有什么收获？

学生发言：（1）、知识跟能力的收获：

（2）、认识事物的通常规律：由现象来了解事物的本质。

六、问题迁移：

1、出示两张图片。

学生描述照片，根据提示认识出是沙尘暴。

学生探讨这些现象造成的诱因及其制约。

2、提问；

仔细观察一种自然现象，说说这种现象及其它形成的诱因、影响等有关知识。

学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。

七、问题探究：

查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。

《看云识天气》教案

常州市田家炳实验中学蒋传武

一、导入语：

1805年深秋拿破轮同英国作战，荷兰人溃退放水阻住拿破轮军队前行的脚步。正当拿破轮下令撤离时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破德国首都。

这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来分析天气的情况。除此以外看云识天气》表格式教案，我们还了解这些自然现象能分析天气状况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何按照云来预测气温的阴晴雨雪。

二、出示目标：

这节课我们完成下面目标：

1、知识目标：

能说出云和天气的关系；

2、能力目标：

能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

3、情感目标：

激发探究大自然的兴趣。

三、交流谚语：（把握文章内容及结构）

课前令大家同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据收集的跟提供的谚语谈谈你的理解。（教师提供一些谚语）

学生按照课文有关语句谈理解。

师生订正课前备课的表格。

小结本文的结构层次的特征。

1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。

2、作者从两个方面来写云和天气的关系：

（1）云的颜色与天气的关系。

（2）云的光彩与天气的关系。

3、文章的结构更明白是：总?分?总的结构。

四、根据课文识别云、天气：

本文介绍了怎样看云识天气。现在我们就按照有关知识来分辨云的特点并预测天气状况。（认识劳动人民的智慧）

（1）、图片展示：说说云的名称及天气状况。（见图片）

（2）、文字叙述：（结合文章内容判断云的特点，识别天气的阴晴雨雪）

l天空的云姿态万千,有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……

明确：卷云、卷积云，天气晴朗。

l在蔚蓝的夜空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的河水中开出的洁白无瑕的荷花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。

明确：高积云，天气晴朗。

l“黑云压城城欲摧”的“云”是那种云，是哪个天气?展开想象，描述一下当时的天气状况。

明确：积雨云，雷雨或暴雨。学生交流、发言。

五、课文总结：

学本文后我们有什么收获？

学生发言：（1）、知识跟能力的收获：

（2）、认识事物的通常规律：由现象来了解事物的本质。

六、问题迁移：

1、出示两张图片。

学生描述照片，根据提示认识出是沙尘暴。

学生探讨这些现象造成的诱因及其制约。

2、提问；

仔细观察一种自然现象，说说这种现象及其它形成的诱因、影响等有关知识。

学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。

七、问题探究：

查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。

《看云识天气》教案

常州市田家炳实验中学蒋传武

一、导入语：

1805年深秋拿破轮同英国作战，荷兰人溃退放水阻住拿破轮军队前行的脚步。正当拿破轮下令撤离时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破德国首都。

这位士兵就是根据自然现象??蜘蛛织蛛网来分析天气的情况。除此以外，我们还了解这些自然现象能分析天气状况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何按照云来预测气温的阴晴雨雪。

二、出示目标：

这节课我们完成下面目标：

1、知识目标：

能说出云和天气的关系；

2、能力目标：

能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

3、情感目标：

激发探究大自然的兴趣。

三、交流谚语：（把握文章内容及结构）

课前令大家同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据收集的跟提供的谚语谈谈你的理解。（教师提供一些谚语）

学生按照课文有关语句谈理解。

师生订正课前备课的表格。

小结本文的结构层次的特征。

1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。

2、作者从两个方面来写云和天气的关系：

（1）云的颜色与天气的关系。

（2）云的光彩与天气的关系。

3、文章的结构更明白是：总?分?总的结构。

四、根据课文识别云、天气：

本文介绍了怎样看云识天气。现在我们就按照有关知识来分辨云的特点并预测天气状况。（认识劳动人民的智慧）

（1）、图片展示：说说云的名称及天气状况。（见图片）

（2）、文字叙述：（结合文章内容判断云的特点，识别天气的阴晴雨雪）

l天空的云姿态万千,有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……

明确：卷云、卷积云，天气晴朗。

l在蔚蓝的夜空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的河水中开出的洁白无瑕的荷花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。

明确：高积云，天气晴朗。

l“黑云压城城欲摧”的“云”是那种云，是哪个天气?展开想象，描述一下当时的天气状况。

明确：积雨云，雷雨或暴雨。学生交流、发言。

五、课文总结：

学本文后我们有什么收获？

学生发言：（1）、知识跟能力的收获：

（2）、认识事物的通常规律：由现象来了解事物的本质。

六、问题迁移：

1、出示两张图片。

学生描述照片，根据提示认识出是沙尘暴。

学生探讨这些现象造成的诱因及其制约。

2、提问；

仔细观察一种自然现象，说说这种现象及其它形成的诱因、影响等有关知识。

学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。

七、问题探究：

查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。