部编人教版小学数学三年级上册第四单元 单元备课+课时教案_三年级语文_语文_

第四单元 单元备课+课时备课 一、单元教材分析： 本单元的课文是围绕“预测”来编排的，包括一篇精读 课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇作文和一个《语 文园地》。《总也倒不了的老屋》讲一间老屋在打算倒下时分 别拒绝小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，给予两者帮助而总也 倒不了的故事。《胡萝卜先生的长胡子》是一个神奇的独白： 胡萝卜先生漏刮的一根胡子由于沾到了果酱而越长越长，充 当着放风筝的线，《不会叫的狗》一文中，那只猫由于不会 叫，所以学着小青蛙、杜鹃叫，最后竟弄巧成拙，差点被猎 人打死。口语交际安排的话题是“名字里的独白”。习作要 求学生按照给出的图画来续写故事。《语文园地》包括“交 流系统”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板 块。 二、单元教学目标： 1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。 2．学习分析的一些基本原则。 3．能交流名字的涵义和由来，交流分析的作用跟乐趣。 4．尝试续写故事。 三、单元重难点： 重点 1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。 2．能一边读一边分析故事的演进，懂得预测应有一定 的根据。 难点 1．能写出故事的剧情人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，并有自己的原因。 2．续写故事。

四、单元课时分配： 《总也倒不了的老屋》2 课时 《胡萝卜先生的长胡子》1 课时 《不会叫的狗》1 课时 《口语交际：名字里的独白》1 课时 《习作：续写故事》2 课时 《语文园地》2 课时 12 总也倒不了的老屋 一、教学目标： 1．会认 8 个生字，会写 13 个字词，正确读写重点词语。 2．学习分析的一些方式。 3．营造气氛，激发学生分析的兴趣。 4．感受老屋乐于帮助他人的品质，明白给予对方的关 爱跟庇护又使它再次对生活有了期望。 二、教学重难点： 重点 1．会认 8 个生字，会写 13 个生字。 2．一边阅读一边分析，感受阅读的真谛。 难点 学习分析的一些方式。 三、教学准备：: 教师：课件。 学生：预习课文。 四、课时安排： 2 课时 五、教学过程： 第一课时 课时目标： 1．随文识字，了解课文内容。 2．根据照片及出示的文字讲故事。 一、导入新课，出示目标 1．课件展示破旧的老屋图片，学生观察自由发言。 2．教师板书课题：《倒不了的老屋》 3.课件展示教学目标。 二、初读课文，整体认知。 1.课件展示老屋图片及文字： 我是老屋，我终于一百多岁了，已经很久没有人住了。 我站着还有什么意义呢？我要倒下来了。

（1）老屋会倒吗？ （2）小组探讨讨论： （3）教师小结：同学们说得很高，从题目中我们虽然 可以分析，老屋是倒不了的。因为题目就是《总也倒不了的 老屋》。 2.课件展示暴风雨和小猫图片， （1）小猫会如何办呢？老屋会拒绝吗？ （2）引导学生分析。 （3）全班交流。 3．出示课文第 3～5 自然段，指名学生读。 （1）指名学生提问：这跟今天我们想起的故事是一样 的吗？ （2）小组探讨，代表汇报，教师小结。 4.课件出示第 7 自然段：“等等，老屋！”一个小小的 声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿去我 的蛋，可是我想孵自己的小猪，却找不到一个安心孵蛋的地 方。” （1）指名读，指认“孵”字。 （2）同学们，说这话的是谁？你们认为老屋听了这话 会怎么样？ （3）学生交流。 5．课件展示文字：二十一天后，老母鸡从破大门里跑 了下来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了下来：“叽叽， 谢谢！” （1）同学们，你们的分析对了吗？ （2）“九只小鸡出来了”告诉我们，慈爱的老屋答应 了老母鸡的请求。 三、再读课本，学习写字 1.课件展示出示生字卡片，指导教师读。 2．学生小组合作识字。 3．书写指导。

暴：下部不要写成“水”。 壁：下部是“土”，不要写成了“工”。 晒：右边是“西”，不要写成“酉”。 4．学生训练书写，展示交流。 板书设计： 总也倒不了的老屋 第二课时 课时目标： 1．熟读故事内容人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，想象故事能够如何发展。 2．感受老屋乐于帮助他人的品质，明白给予对方的关 爱跟庇护又使它再次对生活有了期望。 教学过程： 一、复习导入，出示教学目标 1．指名说说自己上节课的收获。 2．课件展示教学目标。 二、精读课文，体会情感。 1．自读课文第 11～17 自然段，想想老屋帮助了谁？ 2．小组交流探讨，代表汇报。 3．分角色朗读这些自然段。 4．课件出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦， 是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”体会老屋此时的心 理活动。 小组自由探讨交流。 三、质疑拓展，编故事 1.课件展示：“老屋到目前还站在那里，边晒太阳，边 听小蜘蛛讲故事。”同学们，你们觉得老屋还会碰到谁呢？ 2．学生反思后在第 17 自然段的前面续写故事 3．全班交流，教师评价。 4.教师小结，课件展示。 四、达标检测，布置作业。 1.用课件展示达标检测题。 2.请同学们回家后看一篇故事，用现在学到的方式猜一 猜。

板书设计： 总也倒不了的老屋 教后思考： 教学中，我鼓励教师看截图，预测题目；看截图，预测 内容；看文本，预测内容；充分激发学生的认知，带领她们 领悟预测的方式。于无声处授人以渔，在不留痕迹的学习中 教会学生方式，享受学习的幸福，触动学生向上学习的欲望。 13* 胡萝卜先生的长胡子 一、教学目标： 1．会认 5 个生字。 2．朗读短文，了解课文大意。 3.发挥预想，合理推测围绕胡萝卜先生的长胡子还会发 生什么事情。 4．以故事的方式推动孩子们丰富的心灵世界。 二、教学重难点： 重点 1．会认 5 个生字。 2．能写出故事都会怎样发展。 难点 读读文章或书的考题，猜猜里面也许写了些什么。 三、教学准备; 教师：课件，一个胡萝卜。 学生：预习课文。 四、课时安排 1 课时 五、教学过程： （一）、导入新课，出示教学目标 1.今天老师帮你们带给了一个关于胡萝卜的独白，这个 好听的独白藏在一本书里，想不想来听听？ 2.板书课题：《胡萝卜先生的长胡子》 3.课件展示：教学目标 （二）初读课文，整体感知