教程：人教版二年级数学下册先学后教当堂训练课堂设计_英语_小学教育_教育专区

先学后教当堂训练课堂设计示例（二年级下） 第一单元：解决难题 课题：解决疑问（一） 教学内容： 教科书第 4 页例 1 学习目标： 1、能从情境图中看到问题，提出疑问并缓解问题。 2、用乘法、减法两步计算的方式缓解生活中的难题。 教具： 小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习解决难题。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是 1、能从情境图中看到问题，提出疑问并缓解问题。2、用乘法、 减法两步计算的方式缓解生活中的难题。 （小黑板出示，师指一名教师读） 师： 要超过学习目标， 离不开同学们认真看书自学， 同学们有信心达到学习目标吗？ （有） 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻至 4 页例 1 看情境图跟后面的计算方式，求“现在看戏的有多少人？”应如何列式计算？重点看下 面的三种计算方式： 1、先看小男孩的计算方式 22+13=35（人）求出的是哪个？ 35—6=29（人）求出的是哪个？ 2、再看小女孩的计算方式 22—6=16（人）求出的是哪个？ 16+13=29（人）求出的是哪个？ 3、最后再看蓝帽子小男孩的计算方式，这种技巧有哪些好处？ 四、先学（看一看） 1、学生在校长指导下吃饭自学。

师巡视，确保每一位学生都可吃饭自学。 2、“做一做”（第 6 页第 1 题） 师：下面老师来考考同学们，看谁做题最仔细。 ①指 2 名学生到黑板上做，其他同事做在书上。 ②师巡视，发现其它学生的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正。 师：发现出错的来黑板上纠正。（提示：把错误的或不同的答案用黑粉笔圈出来，在 旁边改正） 2、讨论（议一议） （1）认为 22+21-16=27（人）这个算式列正确的举手？ 认为 22+21=43（人） 43-16=27（人）这个算式正确的举手？ （2）认为 22+21=43（人） 求出的是哪个？ 43-16=27（人） 求出的是哪个？ 认为 22+21—16=27（人）这个算式正确的举手？与第一种方法有哪些不同？ （3）认为得数正确的举手？ 认为单位名称正确的举手？ 3、评议板书、正确率。 4、同桌对改，生更正错误。 六、练习 师： 刚才同学们计算的都更恰当， 下面我们来玩一个小游戏， 男女生比赛， 看谁可快速、 正确地列式计算，比谁小旗得的最多！ 投影出示：（1）商店有 30 台微波炉，卖出 18 台，又运来 28 台，现在有多少台？ （2）二（1）班男生有 38 人，女生有 21 人，其中 30 人参与歌唱比赛，有多少人没有 参加歌唱比赛？ （3）同学们做黄花 35 朵，红花 20 朵，送给二（2）班 28 朵，还剩多少朵？ 1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。

2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结 1、这节课我们学习了解决难题，只要我们敢于观察、勤于反思，我相信，一切疑问都 难不住你们！ 2、评比本节课大赛情况，获胜的夸奖，失败的激励。 八、当堂作业（练一练） 师：下面就利用最近所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并可做全对。 作业： 1、小红家有兔子 25 只，母鸡 17 只，卖了 20 只，还剩几只鸡？ 2、男生有 24 人，女生有 14 人，其中 29 人是少先队员，有多少人不是少先队员？ 练习：教科书第 6 页 1、2 题。 七、板书设计 解决难题 课题：解决疑问（二） 教学内容： 教科书第 5 页例 2。 学习目标： 会用乘法跟加法两步计算的方式解决生活中的事例，并会使用小空格列综合算式。 教具： 小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们一起来学习解决难题。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是会用乘法跟加法两步计算的方式解决生活中的事例， 并会使用小括 号列综合算式。 （小黑板出示，师指一名教师读） 师：要超过学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ （有） 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻至第 5 页例 2 情境图，思考：还剩多少人？重点看三种方式： 1、先看小男孩的计算方式 54—8=46（个）求出的是哪个？ 46—22=24（个）求出的是哪个？ 2、再看小女孩的计算方式 8+22=30（个）求出的是哪个？ 54—30=24（个）求出的是哪个？ 3、最后看小精灵的计算方式 54—（8+22）=24（个） 这种方式跟今天学的综合算式有哪些不同？计算时要先算哪个？四、 先学 （看一看） 1、学生在校长指导下吃饭自学。

师巡视，确保每一位学生都可吃饭自学。 2、“做一做”（第 6 页第 2 题） 师：下面老师来考考同学们，看谁做题最仔细。 ①指 2 名学生到黑板上做，其他同事做在书上。 ②师巡视，发现其它学生的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正。 师：发现出错的来黑板上纠正。（提示：把错误的或不同的答案用黑粉笔圈出来，在 旁边改正） 2、讨论（议一议） （1）认为算式列正确的请举手？你是如何想的？还有没有不同的方式？ ①94—29—34=31（个） ②29+34=63（个） 94—63=31（个） ③94—（29+34）=31（个） （2）认为得数正确的举手？ （3）认为单位名称写正确的请举手？ 3、评议板书、正确率。 4、同桌对改并更正错误。 六、练习 师： 刚才同学们计算的都更恰当，下面我们来玩一个小游戏人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案， 男女生比赛， 看谁可快速、 正确地列式计算，比谁小旗得的最多！ 投影出示：（1）商店有 30 台微波炉，卖出 18 台人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，又卖出 8 台，现在也有多少台？ （2）二（1）班男生有 38 人，有 21 人武术队，8 人参与歌唱大赛，有多少人参与表演 队？ （3） 同学们做花 35 朵， 送给二 （1） 班 15 朵， 送给二 （2） 班 10 朵， 还剩多少朵？· · · · · · 1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。 2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结 1、这节课我们学习了解决难题，