学习日志：核舟记教案xx优秀篇.doc 8页

核舟记教案xx优秀篇《核舟记》是一篇读后感，它生动地展现了古代文坛上一个著名的轶事——大苏泛赤壁;课文细致地展现了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家的精湛艺术，也显示了我国近代工艺美术的非凡成就。教学目的1、学习以空间方位为序，语言简练、周密、生动。2、认识我国近代劳动人民在工艺美术方面的非凡技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书教学设想可利用道具(核舟模型)或幻灯(核舟图片)配合教学，以便学员有直观印象，加深理解并记忆。教学时数：三课时。教学过程第一课时1、导入新课：我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国近代劳动人民是很优秀、最勤奋、最精明机敏的人民，他们成就了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中更令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工彩绘戏剧，尤其是微雕。一棵不起眼的树桩经三拨两弄可以做成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰核舟记表格式教案，这是雕刻;一块似能废弃的木头经三琢两磨也能忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或能作为万里长城的写照，这是玉雕;不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕;还有牙雕、竹雕等等。

今天我们学习的晚明浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的木雕技艺的一次辉煌的展现。2、布置课内预习请你们利用字典并结合黑板上的温习题自读这篇文章(有些题目需在自读本上笔答完成)1.本文出处及作者简介(摘要在自读本上)。2.为文章生字词拼音并释义，用铅笔标出疑难句。示例：①罔、贻、轩敞、???篷等②罔不因势象形，各具情态等3.试分别概括文章段意(要求术语精炼，各不少于十个字)。4.思考以下问题：(1)核舟大小如何? (2)在这种小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物?(3)雕刻者是怎样精当巧妙地安置那些人物的?(4)本文虽名为“记”，是不是记叙文，为什么?(5)文章主体部分的写作顺序是如何的?(6)文章的全部内容安排实际上紧扣了如何一个核心?三、朗读短文1.请三位同学朗读短文每位老师朗读两段。朗读后，各由其余老师对该位同学的朗读情况作评判，或指明其读音的出错，或改正其断句不当;或称道其成功之处。2.老师指导有关朗读的要点：读音应力求用标准的普通话，注音应恰当，特别是古今异读、变读、通假字、多音字必须严加推敲，查有实据，读准字音才能读得流畅，读准字音才能理解得知道透彻。

断句是一项复杂的工作，古人称为“句读”。文言的长句水平和观众的阅读面、阅读量或者文言的基础、功底和语感均成正比。但也是一些常规可以提早把握，以便有利于文言文的阅读跟理解。比如句首的发语词“夫”、“盖”等需要断开，“盖大苏泛赤壁云”就不可误读为：“盖大/苏泛赤壁云”;另外，断句跟句法关系紧密相联，主、谓、宾各成分之间通常要断开;再则，断句与句意必须一致，不可因断句错误而形成歧义或偏颇。最后，断句还和古文的一些词汇习惯、文章的情感基调、文体规律、作家写作的习惯、读者的阅读习惯等有关。阅读中均需综合考量。3.在预习并对课本整体内容稍有认知、认识的基础上，在教师稍有阅读文言知识的状况下，教师或能带读，或可范读，力争引导学员熟读课文核舟记表格式教案，达到流利畅达之境。“读书百遍，其义自见”。从而掌握文章的整体，获得这些文体的语感。四、研讨课文本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是一种记叙文体?它与《桃花源记》、《小石潭记》是不是同一种文体?本讨论题旨在考察同学在备课并研读期间对课本的整体把握状况;同时通过非常，让学生对古文中的“记”体文言有相当深入的知道。学生的探讨可以从以下角度开展：(1)所“记”的对象跟内容(2)表达形式及语言这个难题在本课时最后强调，容老师课后查阅有关文章资料，并分小组讨论。

第二课时一、齐读全文导入第一课时的“研讨课文”。对这个题目的恰当解说应当是，(1)从所“记”的对象跟内容看，《桃花源记》、《小石潭记》等“记”的是“桃花源”、“小石潭”等实地实景，显然属游记类性质的记叙;而《核舟记》作者“记”的是一艘“核舟”，一件工艺品，目的是要展现我国近代能工巧匠的绝顶智慧，很可能写出说明文。(2)从表达形式及语言看，前者几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细腻入微的刻划渲染;本文则多用客观的说明性语言，采用多种科学的表明原则。就此可以区分：同为“记”，却是文体迥异的两类文章。关于记叙文和说明文的区分：记叙文是以写人写景为主，具体而形象地反映社会现实生活的文体。记叙文的基本特征是叙述性和具象性，所谓叙述性，就是用描述的方式介绍跟说明事情发展变迁的过程或事物状态的一种特性;具象性，则是就描写这个写作方式而言，是指用生动而形象的语言文字把事物、人物的状况、面貌等等描述起来，给观众以准确清晰的印象。说明文是一种以表明为主要表达形式来介绍事物、阐明事理的实用事体。它主要是拿来帮助他们完整地知道、认识事物的颜色、性质、成因、功能、构造、关系或出现、发展过程，从而掌握事物的特点、本质及规律性。

说明文的特征归结起来有这种几个方面：(一)内容的知识性;(二)材料的科学性;(三)语言的通俗性;(四)表达形式的解说性;(五)结构的条理性;(六)功能的实用性。教案相关文章推荐：1. xx年两学一做微型党课教案【优秀】2.xx将相和优秀教案3.幼儿园端午节优秀教案范文xx4.xx年竹影优秀教案范文5.xx年交通安全教育优秀教案6.幼儿园植树节优秀教案xx7.xx年小学生消防安全教案【优秀篇】内容仅供参考