自主学习有关论文范文集,与运用导学案

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导学案是鼓励教师学习的方案,它对培养教师自主学习合作学习的习惯具有相当重要的作用.但是,单靠导学案就想彻底颠覆传统的“接受式”学习方式虽然不现实,良好的学习习惯应该大量的培养和训练,需要学生持之以恒的秉持与练习.结合我的课堂实践,浅谈以下几点看法.

一、运用导学案,引领师生自主、合作学习

1. 学习目标要清晰,起至助推作用.对于大多中学生来说,自主学习、合作学习并且自控能力还更缺乏,甚至有巨大的盲从性.因此,导学案首先应把学习目标确立地展示给学生.它的设定应从学生的视角出发,用学生易懂的语言展示出学生必须理解这些,学会多少,运用何种以及超过一个怎样的目的,做到简明、易于掌握.而且对学习进展、学习方法起到自我控制、自我评判、自我补救的作用.在目标指引下让学生学习主体地位得以体现,自主观念得以强化.

学习目标的出示要尽快,一般在启用新课后,展示的学习目标要贯穿整节课,又在教师备课讲稿中表现,时时展现在学生面前,强化目标意识.

2. 教学环节要确立,起至导向作用.自主合作学习的教学上,导学案的设计导向性一定要明确.注重其中的四大版块：预习提纲,自主研究、展示交流、当堂检测.

（1）预习提纲是鼓励教师有效预习的细则.在设计预习学案时,要以读为主,重点应鼓励学生善于从新知中指责.要鼓励学生善于发现问题,带着困惑走进课堂,使学习作为一种自觉自愿的心理期待.让学员养成预习的习惯,是自主学习能力的一种体现.

（2）自主研究是鼓励学员合作学习的细则,应重视培育学生养成良好的探讨习惯,独立审视的习惯,积极参加、踊跃展示的习惯,认真聆听的习惯,遵守合作规则的习惯.为了鼓励学生养成这种习惯,在自主研究环节,每一难题提出后,教师应立即提出学习建议.探究的难题设计应有层次,以书后思考交流的难题为主,再进行融合、分层.要使优秀教师看到挑战,中等生学生看到激励,学困生看到鼓励.让困惑触及到学生的心态观念,触及学生的心理必须,这样学生能够主动参加,这样的课堂才能高度有效.

如何写自主学习博士小论文