技巧干货：《看云识天气》教学教案设计

篇一：看云识天气

教学目的：

一、学习并启发学员利用条分缕析的方式去观察研究事物。

二、理解生动的形容对表明事物特征的功用看云识天气》表格式教案，体会说明语言 准确性。

教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方式。

教学难点 ：生动的表明表现抽象、复杂天气特点。

教学时间：安排一课时。

教学步骤 ：

一、出示小黑板、检查字词预习情况。

二、板书课题、导入 新课。

“云”和“天气”有着密切关系，看云可以判断，推测 天气的好坏，这篇说明文是如何把有关云和天气的气象 知识告诉我们的?

三、讨论全文结构。

四、着重研究一、二部分层次及语言传统。

(一)讲读第一自然段

1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”? 2、哪些语句分别表明“姿态万千”“变化无常”?

3、朗读指出修辞手法?

4、这一节按哪个顺序写的?

(二)分析第二自然段。

1、朗读并背诵指出概括表明作用。

2、往往”、“常常”两个副词起什么作用?

(三)详细研究各类云同天气的关系。

1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎 样看云识天气》表格式教案，是什么样天气?

2、雨天的“招牌”呢?三种云的特征、高度、厚度、颜 色在如何变化?

3、“改名换姓”、“躲藏”是哪个修辞手法?

4、从积云到积雨云，则是夏季发生的一种特殊状况，它 的差异速度跟以上有哪些不同呢?

5、归纳与第二节关系。

(四)讨论怎样根据云的光彩，推测天气的状况。

1、云上有那几种光彩?(晕、华、虹、霞)

2、这些光彩特征如何?预示着哪些天气?

3、引用谚语有哪些作用?

五、讨论最终一段作用。

1、观察云的颜色、光彩对我们有哪些意义?

2、如何能够把握它的差异规律呢?

3、最后告诉我们局限性作用?

六、总结课文。

七、布置作业 ：

1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

板书设计 ：

篇二：看 云 识 天 气

(观察) (推测) (天气的变化)

一、总说云的差异同天气关系。 [总] {现象}

姿态万千， 变幻无常。 (总)

有的像-----有的像-----(比喻、排比) 刚才-----一霎时------ (对比) (分)

“云就像天气的招牌” (总 )

二、分说云的形态、光彩同天气变迁的关系。(分类说明) [分]

1、形态：经验：(高、轻、薄) 往往 晴;(先总后分)

(低、厚、密) 常常 阴。

2、光彩：晕、华、虹、霞

三、概述的含义和局限性。 [总] {本质}

语言生动 用词精确 条理清楚

通俗形象 科学性强 层次分明

(比喻、拟人、排比 (一般、可能、渐渐等)

对比、引用;谚语) 幻灯片内容: (一)云的形状与天气关系

云 类 形状 特征 天气

卷 云: 轻 晴

卷积云: 高

积 云: 薄 朗

高积云:

卷层云: 低 阴

高层云: 厚

雨层云: 雨

积雨云: 密 雪

(二)、云的光彩同天气关系 (略)

板书设计 ：

看 云 识 天 气

(观察) (推测) (天气的变化)

总说：看云可以识天气。[总—分—总] [现象]

条理清楚 高、轻、薄

层次分明 形态 (分类)

分说：怎样。 低、密、厚 (先总后分)

(分类) 光彩：晕、华、虹、霞 [本质]

总说：意义与局限。

用词准确 往往、常常

科学严密 一般、可能、渐渐等

语言通俗 像.....像.....;刚才-----一霎时------;“招牌”;改名换姓

生动有趣 比喻、排比、对比、拟人;谚语

幻灯片内容:

(一)、云的形状与天气关系

(二)、云的光彩同天气关系 (略)