二年级上册语文识字《树之歌》优秀教案，家长教师来收藏备用吧

2、 树之歌

教学目标

1、指导学生了解“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。能听写课后8个词语。

2、继续学习正确、流利、有品味地朗读儿歌。

3、认真观察图画，能把图上展现的事物同所学的词句联系起来，凭借图画理解词语含义。

教学重点

1、指导学生了解“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。

2、继续学习正确、流利、有品味地朗读儿歌。

教学难点

认真观察图画，能把图上展现的事物同所学的词句联系起来，凭借图画理解词语含义。

课时安排 二课时。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课：

1、猜谜语：冬天光着头 春夏长蓝发, 就有一只脚，小鸟喜欢它。（猜一植物）

2、今天我们就来学习儿歌《树》。

板书课题，齐读课题。（板书：2 树之歌）

二、初读课文，整体认知

1、自由读课本，读准字音。

2、指名读，评价。

3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4、认读韵母，读准音节。

5、填空：本课讲了种树，分别是

。

三、认读生字，了解不同树的特征。

1、请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有哪些特征？教师随机讲解。

（1）这些字都跟什么有关？（都是木字旁，都跟树木有关。）

（2）（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是哪个呢？（杨树高）。

（3）（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是哪个呢？？（榕树壮）

（4）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁可用“梧桐”说句话？

（5）（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了冬季是哪个色彩？（红色）

（6）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有哪些高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）

（7）（课件出示：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是哪个？（喜暖在南方）

（8）（课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在那里？（耐寒长在北疆）

（9）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有哪些不同的地方？（被称为活化石，存在未很久远。）

（10）（课件出示：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）

2、我们学的这种字都是形声字，左面的部首表示的是字的含义，右边的青字表示音节，这些字左面的部首都是木字旁，都跟树木有关。

3、拍手、齐读小儿歌。

四、识记生字，掌握偏旁。

1、识记生字：

（1）（课件出示）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（带拼音）

（2）认读字词，重点认读儿歌中的认字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读 “sōng”。

（5）你有哪些好方法记住他们？

这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方式记住他们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕” 。

还可以用换一换的方式记住他们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。

2、指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）

（1）（课件出示：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺二年级上册语文表格式教案，扩词。

（4）在田字格中范写二年级上册语文表格式教案，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的后面是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是“撇”，不是竖弯钩。）

（6）老师范写生字，学生临摹。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样能够把这种生字写美观？（所有带有“木”字的字都是左窄右宽。）

（7）展示学生作业，点评优缺点。

五、及时训练、当堂达标：

1、同学们，同学们读完儿歌，你们认识这些树，请他们通过拼音，再读读这些句子，比一比，看谁可把这种字音读准。

（课件出示：带拼音词语）：杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石

2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把他们身上的拼音帽子脱掉了，你能够认识他们吗？

（课件出示：不带拼音的字词）杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石

同桌互读 开火车读 齐读

板书设计

2、树之歌

形旁—枫—声旁

第二课时

一、激情导入,明确目标

同学们，今天我们来再次了解树。（板书：树）

二、自主学习,尝试练习

1．说说你了解的树也有什么？ 介绍自己了解的树。

1）介绍前，老师先应强调要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要知道，面带微笑看着全体同事来介绍。

2）开火车来介绍。

3）同学评一评，谁介绍的好。

4）同学之间交流一下自己了解的有关树的一些趣事。

2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁可把字音读正确。