白云小学语文组评课稿

《欢庆》评课稿

《欢庆》是二年级上册的一篇短文。这是一首诗，写的就是给祖国母亲过生日的场景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都南京到天涯海角，到处都沉迷在快乐之中。金黄的果实，火红的红叶，洁白的白鸽，阵阵的海涛，构成了如此美好、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们仍然看到农民丰收的微笑，看见天安门广场上徐徐上升的升旗，似乎听到中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的一同心声。

郑淑淑老师的这堂课令人回味无穷。整节课环节清晰、结构细致。导课——生字教学——课文朗读——拓展延伸，各环节层次分明，重点突显，课上一直围绕“读”这一主线，使学生在读中体会、读中欣赏、读中积累。

导课时，郑老师用游戏“点蜡烛”让学生回想我国的重大节日，然后引出国庆节，导入课题——欢庆，指导学生书写“庆”字。

然后出示神秘拼图，激发学生的阅读兴趣额，进而有情感地朗读短文，检查学生对生字词的掌握。

这节课另一大看点是：充分利用多媒体辅助教学。对于我校二年级的教师来说，他们的知识面较狭窄，对于欢庆国庆节的方法也不知道。因此郑老师通过欣赏图文并茂的短文朗读、观看生动的开国大典盛况等，充实课文内容，让教师最直观地感受儿歌的心灵。

整节课充分展现了以师生的主体，以学生为主导的理念。教师营造轻松的教学氛围，一点一滴引导理解课文，促使教师在轻松的环境中学习。

总之，这节课充分展现了新课标理念，给我们所有授课老师一个很好的示范作用，可谓是一节真正的优质课。

白云小学戴珏娟

2011年10月11日

《富饶的西沙群岛》评课稿

听了金颖颖老师执教的《富饶的西沙群岛》一课，我感触颇深。

《富饶的西沙群岛》是学校数学三年级上册的一篇短文。课文篇幅较长，以优美的词句描写，通过河水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美好，是对教师进行爱国主义教育的好教材。

金老师在执教这一课文时，能较好地掌握三年级学生的心理发展特征，以教师的自读自悟为主体，中间穿插适当的小组合作研究，根据学员知识的差异性，关注学生的感情体验，能较好地推进至每一个学生。

整堂课听出来，我总结了一下，有下面几个特点：

一、直观导入，激发认知

课堂开始，通过“中国地图及西沙群岛图片”，创设情境，用直观的课堂方法，变抽象为形象，变模糊为准确，最大限度地激发孩子的各类感觉器官，使学生自然形成一种身临其境的觉得。因而以此为切入点，激发人们的学习兴趣，为下面的自主建立学习小组做好铺垫。

二、注重生字词

生自读课本后，指名学生读，师解释。小校长读，领读，去掉拼音读，学生把握的也很高，落实到了每一位学生。

三、紧扣中心

一节课下来，内容都是围绕中心句“西沙群岛风景幽美，物产丰富。”来展开的。风景优美，又带着学生看图说话，再由文想画，让学生身临其境。物产丰富，引导学生介绍西沙的各类物产，并说说自己很喜爱的物产之一，体会心情。

四、注重说话训练

除了在介绍各类小动物的描述性文字使教师来训练唱歌以外，金老师还编排了“看图，用有的......有的......有的......”来说话，让教学内容非常精彩丰富。

五、注重评价

金老师这节课的评价最抢眼：“光看照片就有这么多感受，看了文字，感受更大了。”“美美地读”“小同学当的好，大家读的更好！”“同学们读的真是字正腔圆啊！”不再是单一的评判，让学生觉得自己的提问得到了教师的注重，激发师生的学习热情。

《富饶的西沙群岛》总体来说很成功，几个板块的处理更到位，但我也有下面几个建议：

1、物产丰富内容可以把握重点句“一半水，一半鱼”展开教学。

2、“数量多，种类多”可以深入语句进行读，不要依赖于多媒体，要加强对文本言语的推进。

3、绳子的处理是否到位，可以范写一下生字。

郑若曦

2011年11月9日

评《欢庆》一课

白云小学叶芳芳

本周我校开展教研活动，郑淑淑老师帮我们上了二年级《欢庆》一课。

欢庆一课，语言糅合，意境幽美，是教师学习语言的好范例。整节课环节严谨，重点突出，课上一直围绕“读”这一主线，使学生在读中体会、读在欣赏、读中积累。以下是我的几点浅见。

1、课一开始老师以节日的时间出示，让学生说是哪个节日，引出今天的短文，然后就以一组祖国人民庆祝新年的兴奋人心的配乐场景，让学生置身于闹国庆的情景中云，这样热烈的氛围感染着师生，奠定了良好的心态氛围，以有层次的读创造了条件。

2、为了使学生体验夏日的累累硕果，火红的枫林带来的欣喜，老师选了多组与之相关的照片，给学生带来强烈的听觉冲击和心理震撼，让学员可在从中得到反思，并读出来。

3、读的次数是非常多的，通过初读感悟，体会读，再带着感受读，最后把读的层次性也表现起来了。

4、读贯穿全文，但读的方式少了，可安排些个读，开火车读，范读，齐读，诵读，自己读，想象读，赛读，配乐读等，力求通过方式多样的跟读让学员反复接触读歌语言，感受语言的优美，获得初步的情感感受。

总之，这节课，老师着力体现一个读字，读准确，读通顺，读出体验，读出感悟。让教师从读中展现他们对祖国的热爱，让教师的感情受到升华，也推动了在读中超过语言的提升。

2011年10月10日

《编童话》评课稿

这节课采用“图片、神水、小鸟来编故事，一步步带领学生步入童话世界。潘老师首先出示许多孩子们喜欢看的童话书，并让生讲讲喜欢童话书的原因，此时激发学生的兴趣，让学生初步体会童话的特质，在这时候教师出示了一个装了神水的瓶子、并讲明这是个有魔力的小鸟,教师令学自由的发挥想像，编一个故事情节新奇，有趣的独白。教师再用回顾第三单元的课文更加准确的语言，让教师体会童话故事中这些详细写是怎样写的如:神态、语言、动作、提示语言、表情。这样就很高的起到鼓励教师去探讨，去习作。课堂上老师使教师自由的表达，让生充分的抒发自己的童话，体现出以生为本的观念。

2011.10.20

汤双燕

《富饶的西沙群岛》评课稿

白云小学王云玲2011年10月

桥头八小金老师在执教《富饶的西沙群岛》一课时，以词句训练为基础，以“读”为教学主线，营造一种“平等、信任、激励、自主”的课堂气氛，使学生们主动地学，自信地学，让认真有效的教学兴趣盎然。金教师抓住了“语言”这根语文课的命脉，先扶着学生学习语言，再放手使教师学习语言。特别是，“海产品自我介绍”的活动设计十分巧妙──学生特别偏爱某些活动，激发了教师学习语言的积极性。学生应做海产品的代言人，就需要理解描写海产品特点的词句，再用自己的语言表达起来。这样，学生语言的累积、感悟和利用过程也十分到位，这才是真正的语文课！

金老师在课堂中营造诗意，而多媒体教学可以戏剧地体现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透至多媒体教学中去，使教师在一个和谐的、充满美感的课堂环境中既获得知识，又陶冶情操。首先读读品品，让同学们用自己最喜欢的方法读读课文，或者用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学系统上出示相关网站上的精美照片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是如何的美好富饶，究竟美在那里。在这节课中小学语文评课稿格式，朗读的成分非常多，就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美好、富饶。

金老师的这堂课还有众多闪光点，如词语教学方法多样，及时积累好词佳句等等。这些都是值得我之后学习跟借鉴的地方

但是，我认为本节课还是存在不少美中不足之处：

1.课堂效率低。一节课，着重处理了“鱼”这一段，学生无法背诵，能够理解，也知道了作者的写法，但课堂容量很少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“鱼”的身上。所以，留给学生反思其它方面的时间而是变得少了。

2.由于这篇短文的篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导教师做好课前备课，课堂上能够有的放矢。

3.虽然经常十分重视学生信心的培养，但大部分学生而是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的见解，总是缩头缩脑。在未来的课堂中要加强教师这方面的培养，并且多成就机会使教师发表看法，还学生们一个鲜活的课堂。

《小猴子下山》评课稿

2011年12月19日

2011年12月19日，星期一下午第一堂课，我听了温州实验小学特级校长林乐珍在桥头中心小学为二年级学生上的《小猴子下山》一课，真是受益匪浅。她先是出示了一个课件，有小麦、西瓜、桃子等等，提出了两个问题：1、这些果实都是什么之后成熟的？2、夏天也有这些果实成熟？这两个问题都是紧扣所学的教材展开的，貌似普通，却很重要。之后，她娓娓动听地诉说了独白的开头，紧接着问：“小猴子一路上会拿到什么呢？”由此激发学生读书的兴趣。为了解开悬念，学生都读得更仔细。大致知道课文内容后，林老师问：“你们会用这些词比喻他们呢？”在同学的启发下，孩子发言极为活跃，夸玉米、夸桃子、夸西瓜、夸兔子，很快掌握了（又……又……）的词组结构，进行前置后挪，富于变化，同时知道夸赞词除了有啊呀，还有哇哈。为了使教师可串讲故事，林老师让学员充分阐释“扛、掰、摘、抱、捧”这些与“拿”类似的字，进行动作示范，还以童谣引路，记住故事梗概。尔后，据词说概意，并解读课题，提出了这种一个问题：“小猴子走了一圈，最后只好空着手回家，你想对它说些什么？”引人深思的疑问一抛出，把主题升华到一个较高的层次。最后，她使学生再次编写故事，提醒学生应留意季节。

整堂课老师教得轻松，学生学得高兴，听课者更是一种享受啊。从这堂课上小学语文评课稿格式，我大约知道了下面几点：

一、教师应该加强培养学员的学习方法，授之以鱼，毋若授之以渔；

二、教师应该加强对师生的观念教育，使教师在学习常识的同时，还要懂得做人的道理；

三、教师应采用相适应的课堂策略为教师学习知识提供更优质的服务。如，低段教学应重视游戏的趣味性与教材解读的形象性。

白云小学陈福荣

《太空生活趣事多》评课稿

《太空生活趣事多》是学校数学二年级上册的一篇精读课文。本课用简单生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把导致“奇特”的缘由巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都更独特的缘由。这些有趣的事情对学生一定有巨大的吸引力。叶老师们充分利用学生的好奇心，引导人们把课本读好，使它们在知道一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

一、功底深厚，别具一格

“台上一分钟，台下十年功。”从叶老师的课堂中，折射出的是浓厚的语文功底，厚积才能薄发。不难看出叶老师在对文本的研究上下足了功夫，例如词串教学板块的设计：出示“塑料，塑料杯”继而带出“带吸管的塑料杯”，联系生活实际积累词语。接着，再出示文中出现过的“普通杯子”，直接出示照片，孩子直观展现“带吸管的塑料杯”和“普通杯子”的区别，可谓“牵一发而动全身”，步步为营，别具一格。

二、语文味十足，情趣盎然

语文味是现代英语课堂所追逐的。针对《太空生活趣事多》中很多的生字词，叶老师打破了特色的板块教学，而是鼓励教师发现中华语言文字的规律，设置情境，在动作跟想像的融合中把握生字词。如在“钩”的课堂中，教师“扶着”学生看到“鞋底带钩”和“钩住”两字中的不同意思，并使学生加上动作钩一钩，强化生字认识。在接下来的“喷头、喷出”中，叶老师则放手使教师去看到，有了后面“钩”的学法指导，学生针对“喷”字自然水到渠成。有矢有放，让学员学出了语文味，学出了中国语言文字的创意。

课文用简单的文字，向同学们介绍了在太空中在太空中洗澡，睡觉，走路，洗澡四件有趣的事，太空对二年级的学生充满了吸引力，更何况是有趣的太空趣事呢?叶老师充分利用了教师的好奇心，同时抓住了文字的空白部分，创设众多情景，让教师知其然并知其所以然。例如，在对失重进行讲解时。叶老师创设了一个语言训练：“因为在宇航飞船里，水失去了重量，所以________________。”进而拓展出“因为在宇航飞船里，人失掉了重量，所以_____________________。”抓住了文字的空白，激发了学生的想象了，内化了“失重”的形象感知。又如“在月球睡觉跟在宇宙睡觉有哪些不一样？”，“想一想宇航员都飘到那里去了？”让学生入情入境的设身处地的去探讨、体会。

三．巧用多媒体

在课堂中，叶老师充分利用多媒体课件，不但用得恰到好处，没有宣兵夺主，而且用得巧妙。“两种塑料杯的照片对比认识”，“宇航员绑在被子里吃饭”图片等重视了学生的感性认识，让学生的想象受到了真实形象的填充、巩固。最后太空生活视频播放，升华了课堂教学效果，让学员在笑声中结束了本课的学习，却使师生对太空生活的憧憬从此课起航。

郑芬芬

2011年11月29号

《美丽的小兴安岭》评课稿

听了王云玲老师执教的《美丽的小兴安岭》之后，我觉得这是一节比较顺利的课。下面探讨我的感受：

一、思路清晰，板块明确

王老师从美好的照片带领你们走进了美丽的小兴安岭，整体认知。继而令学生找一找，你最喜欢哪一处美景，说说看。从整体认知到深切感受美景。

二、方法得当，朗读提升

《美丽的小兴安岭》是一篇文字优美的文章。王老师利用各类方式使教师体会并借助朗读展现小兴安岭的美好。有学生合作读，男女生赛读，指名读，其中最有效的方式是播放戏剧，让教师身临其境，接着鼓励学生想象，请生说，最后使教师读，试问这样充分说、想然后，怎么还能读不好呢？

三、抓重点词，体会美景

王老师不仅注重朗读，还重领悟。她把握“抽”字，让学生感受嫩芽的迅速、动态的成长。抓“绿色的海洋”体会树多、茂盛。

这堂课也有不足之处，就是教师在难点处引导不充分，板书略显繁琐。

郑淑淑

2011年11月