学写童话故事教案_四年级语文_语文_小学教育_教育专区

学写童话故事 -------展开想象，以事喻理教学目标： 1、采用拟人手法，再加以丰富的想像、联想，借一个故事，说明一个道理。 2、把你对故事的理解。情感融入故事中。 3、写的独白内容完整，描写具体，表达模式清晰。 教学重点： 诱导学生展开丰富的想像、联想编出带有一个道理的童话故事。 教学时间：两课时 教学用具：多媒体课件 教学流程： 第一课时 一、课前术语：同学们，准备好了吗？快乐作文，快乐成长。让我们一起快乐 地走近我的教学，大家好，我是幸福作文教室的张老师，今天，将有我跟你们 一起度过这美丽的四十分钟。刚才我高呼的那句话就是我们大学的口号，让我 们一起高呼吧！ “快乐作文，快乐成长！ ”大家喊得真有温情，我把掌声献给大 家： “棒棒棒， 你真好！ 让我们把掌声毫不吝啬地献给身边表现好的朋友吧！ ” （生 再做一遍）我们欢乐作文的教学是幸福而又高效的，我们的课堂有我们特殊的 要求，那就是“快、静、齐” 。快，是幸福，快速。静，是平静的聆听，倾听老 师的授课，倾听同学的讲话。齐，是动作快速整齐，作文本上书写整齐美观。 这节课，老师希望你们可按同学的要求幸福的读过这难忘的四十分钟。 二、导入新课：谈话导入，同学们，你们喜欢童话吗？都偏爱哪个童话？为什 么？（生各抒己见，畅所欲言，师鼓励教师抓住童话的特点。

）今天，老师也带给了同学喜欢的童话，请你们看大屏幕。 （出示铅笔盒里的争吵 的截图） 概述故事的大概内容，边讲故事，边鼓励学生总结童话的特点： （板书） （1）采用拟人手法。 （2）加有丰富的想象。 （3）总结出一个道理。 童话能使人快乐，令人神往，那现在我们也来学写一篇童话。 （揭题） 三、怎样写好一篇童话呢？ 1、先确定童话的主题，来创作童话： （1）铅笔盒里的争吵的主题是：每个人要看见对方的长处，不要拿自己的长处 来比对方的短处，要互相尊重，互相帮助，团结起来一起为小主人努力。 （2）确定了主题，就能按照主题选择事件，主题是学会团结，那事件一定会是： 吵架、冲突、矛盾、误会…… （3）围绕以上主题，不必定主人公就得是铅笔和橡皮，还可以是鲜花和小草、 小老鼠和大狮子、溪流和山石…… 2、确定了材料，就要把故事内容写具体了： 有头有尾，要有符合情理的故事情节，突出人鲜明的性情特点。开头可交代事 情的背景环境，或者事情的原因。这样的缘由引发了如何的故事情节。吵架时讲童话故事的教案怎么写， 每个人物的性格从人物的语言里能够表现起来。这些都是为故事的剧情做服务 的。 3、用好拟人手法，融入自己的浓郁的感情，将故事的道理含在独白浓浓的亲情 中。

板书： 确定主题 进行创作 写童话 具体内容 鲜明人物性格 融入情感 阐明道理 四、欣赏例文，学习快乐百花园： （一）欣赏例文： 雨，太阳和彩虹 宇宙村里住着兄弟俩，哥哥管太阳，弟弟管雨。他们遵守职责，相互礼让。 不知为什么，弟兄俩顿时闹翻了嘴，弄成了你我互不见面，见了面就和仇人似 的。 六月的三天，弟兄俩来了个大碰头。弟弟玩的正开心，在旁边大量浇雨，哥 哥玩到兴身上在旁边抛太阳。不知不觉他们跑到了一块儿，哥哥怪弟弟的雨弄 湿了衣裳， 弟弟怪哥哥的阳光很显眼。 弟兄俩大打出手， 各不相让。 弟弟说： “我 要把你浇成落汤鸡。 ”哥哥说： “我把你烤了喝。 ”他们各自使出绝招。弟弟用雨 水把哥哥团团围住，哥哥则放射出强烈的阳光。这时讲童话故事的教案怎么写，奇事发生了，在兄弟俩 之间发生了一位身披七彩色的仙女，弟兄俩惊呆了，问道： “你是谁，怎么在这 儿？”这位仙女说： “不要奇怪，我是彩虹，是奉佛祖之命来劝他们的。你们都 有自己的本领，要发挥自己的长处，为人们造福。只要他们正确使用自己的本 领，你们还是好姐妹。 ”弟兄俩唱了彩虹的话，说： “这是我们俩之间的事，用 不着你管。 ”说着，又去做自己喜欢做的事了。

彩虹把它们拉出来说： “雨水能 以赶走干旱，太阳可以帮人们带来温暖，你们必须用各自的本领给他们成就幸 福美好的生活。 ”弟兄俩听后认为很惭愧，决定未来要相互团结，好好运用自己的本领为人们多做好事。 他们赶走了彩虹，回到自己的家，辛勤劳累，再也不贪玩、吵架了，而是一 心一意地为人类造福了。 （1）这个小童话故事是如何开头的？有哪些特征？ （2）童话故事中对话非常多，仔细读文中的访谈，你从中了解到什么新知识？ （3）弟兄俩各执一词，互不相让，矛盾争执达到了高潮，作者怎么巧妙的为他 们解围，让人们从冲突的漩涡中冲出去，给困惑一个圆满的缓解办法呢？ 意图：从解决这种弊端中，让学生把握童话的特征，让学生把握对话可鲜明的 突出人物性格，让学生了解清楚故事应有头有尾，且有符合常理的故事情节， 有巧妙地在冲突中用第三者自然地道出一个真理。 （二）学习快乐百花园 刚才的范例让我们收获了许多，要想说出一片成功之作就必须恰如其分的用一 些词语，让我们一起来快乐百花园看一看吧！ （出示多媒体） 描写神态：怒气冲冲 拓展： （ ） （ 满脸堆笑 ） （ 一跃而起 ） （ 笑语盈盈 ） （ 神情沮丧 慌慌张张 ） （ ） 左躲右闪 ）描写动作的：张开双手 拓展： （ ） （劈头盖脸 ） （身轻如燕 ） （一会儿写作时，看谁可恰如其分的用上哟 五、引发写作必须： 刚才的故事，让我们感受了童话的神奇、有趣和涵义深刻的道理，那昨天也让 我们写一篇自己偏爱的童话吧！生活中可以写的童话角色众多，你除了：动物 之间可以有许多的童话， “小蚂蚁和花蝴蝶” 如： “山羊跟骆驼” “小老鼠和狮子” ； 植物之间也可以出现故事，如： “鲜花和野草” “老槐树和小松树” “牵牛花和篱笆墙” ；大自然中还有故事，如： “溪流和山石” “风雨雷电” “江河大海”…… 一定，在确认主题的基础上，把人物的性情刻画鲜明，把道理昭示给人家哟！ 快快拿起你的笔吧！赶紧写一篇自己偏爱也令你们喜欢的童话吧！板书： 动物 童话选材： 植物 大自然总体板书： 开头：交代背景式学写童话故事 交代事情起因式……采用拟人手法 童话特点 加入丰富想像 道出道理 确定主题 中间： 写童话 具体内容 融入爱情 动物 童话选材 植物 自然界 结尾：事情的结果，阐述道理。 进行创作 鲜明人物性格 阐明道理第二课时 一、整理想法，诱发写作的主动。 二、学生边写教师巡视，帮助一些差生完成习作。