知识整理：水果叠藏乐小班教案

水果叠藏乐小班教案

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写讲义助于累积教学心得，不断提高课堂质量。教案要如何写呢？下面是小编收集整理的水果叠藏乐小班教案，仅供参考，希望还能帮助到你们。

【教材简介】

《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以儿童利用科学的观察方式、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿，有机融合对大小、数量、颜色的认识。

【设计意图】

数学是认知的体操，观察是认知的前提。本节活动我们将数学认知活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合，针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方式的特征，采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动，让幼儿在自主活动中取得观察思维的方式或者数学方面的经验。

【教学目标】

1、幼儿可利用整体观察、局部到整体的细心观察方式，结合已有经验的剖析从叠藏在一起的水果图像中寻求水果。

2、感知物体的大小、颜色跟数量。

3、巩固对水果特征的了解。

4、培养幼儿独立的观察能力、思维能力和操作能力。

【教学准备】

1、教具：

A、课件1：整体水果叠藏在一起的课件2个。

B、课件2：局部水果叠藏在一起的课件1个。

2、学具：

A、幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相应的水果卡片。

B、幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相应的水果卡片。

3、幼儿已累积了有关水果的经验。

4、学过的歌舞台《水果宝宝》音乐。

【教学过程】

师：小朋友！你喜欢喝水果吗？

幼：喜欢！

师：你最喜欢吃什么食物呢？

幼1：我喜欢吃西瓜……

幼2：我喜欢吃香蕉……

幼3：我喜欢吃哈密瓜……

（在儿童描述时，教师能适当地问一问个别儿童喜欢这样水果的原因。）

师小结：哦！看来每个小朋友都有自己偏爱吃的蔬菜。水果有营养又好吃，所以我们小朋友都偏爱吃。

评析：直接从小朋友讲述喜欢喝的果汁导入，符合儿童的感知需要跟已有经验，能激发孩子们讲述的梦想跟积极性，使活动自然导入至下一环。

找一找整体叠藏的水果

（1）共同找出叠藏中的水果

师：小朋友！今天老师带来了自己偏爱吃的食物。例门看！（出示叠藏在一起的水果课件。）

老师偏爱吃的香蕉都叠藏在一起呢！（师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知“叠藏”的意思。）仔细看一看，是哪个水果呢？（幼儿观察。）

幼1：是香蕉。

师：香蕉在那里？你如何看起来的？（引导幼儿用局部至整体的观察方式。幼儿指出后，师一点课件香蕉，香蕉就回到下面的袋子里。）用这些方式我们再来仔细看一看还有什么水果藏在上面？

幼2：还有西瓜！

师：你们同意吗？

幼：同意……（师一点课件西瓜，西瓜就回到下面的袋子里。）

幼3：还有菠萝……（师一点课件菠萝，菠萝就回到下面的袋子里。）

师：小朋友！你们的小眼睛很亮！将同学叠藏在一起的、喜欢喝的香蕉都找回来了！的水果是哪个？

幼儿：西瓜。

师：哦！那我把大标记送给它。（师一点课件，大标记就回到西瓜的对面。）这里的食物有哪些颜色？

幼儿：绿的、黄的……

（2）独立寻找叠藏中的水果

A：幼儿独立操作

师：小朋友！我们班的王老师也有自己偏爱吃的香蕉呢！就藏在小朋友面前的`卡片上，请你把它翻开来。（幼儿翻开）哎呀！这些水果也叠藏在一起，请他们认真观察哦！看起来后从小碟子里将食物拿出来，插在后面的透明盒子里。看谁可看到王老师喜欢的水果？

（幼儿观察、寻找叠藏中的水果，并把他们分别插入透明袋中。）

B：组织幼儿交流（运用课件）

师：你们找出王老师喜欢喝的食物了吗？是哪个？

幼：有梨子、葡萄、桔子、樱桃。（幼儿说时，老师运用课件，在受到孩子们的一致同意下点出相应的食物放在袋子里。）

师：看一看你都找对了吗？（引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿。）

师：王老师喜欢喝的香蕉有几种？（4种。引导幼儿从左至右点数验证。）

师：葡萄是哪个色彩的？（紫色）樱桃是哪个色彩？（红色）哪种水果最小？

幼：樱桃。

师：樱桃最小，我们把什么标记送给它？（小标记。师一点课件，小标记就回到樱桃的后面。）

解析：了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事，于是我使幼儿寻找王老师喜欢喝的果汁，不仅促使了儿童内在的求知欲望，而且充分激发了幼儿学习的积极性，提高了儿童观察的专注力，巩固了观察方式的利用。

2、找一找局器叠藏的水果

A：幼儿独立操作。

师：水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢！它们说：我们把自己分成了一半，然后叠藏在一起，你们能够找出我们来吗？（出示课件。）

师：小朋友！这些叠藏在一起的水果宝宝和今天能不一样，都是分开来的一半，然后叠藏在一起的。你们可找回来吗？

幼儿：能。

师：那令我们来试一试吧！请小朋友翻到第二页操作卡，仔细看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到后面的透明盒子中好吗？

（幼儿独立操作。）

B：组织幼儿交流（运用课件）

师：你们找回来了吗？

幼1：是苹果。

幼2：是桃子。

幼3：还有水果、梨子。（幼儿说时，老师运用课件，在受到孩子们的一致同意下点出相应的食物放在袋子里。）

师：你们的小眼睛真亮！看一看你全找对了吗？（引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿。）

师：刚才藏起来的水果宝宝有几个？

幼：4个……（引导幼儿点数验证。）

解析：观察寻找局部叠放的食物对幼儿来说，又有了更大的难度，既应观察局部，又要观察叠放部位。为了促使儿童的挑战精神，教师运用了拟人化语言——“水果宝宝考考小朋友”引发儿童操作的积极性，使孩子们在独立操作时做到静心观察和探讨小班头饰水果宝贝怎么写教案，并充分激发已有的心得，运用已有的观察方式。

师：今天水果宝宝很高兴，它想跟小朋友跳舞呢！请小朋友找一个自己偏爱的食物宝宝跟它一起唱唱歌、跳舞蹈吧！

幼儿在戏剧中演出《水果宝宝》舞。

【活动评析】

1、本活动设计遵循两个特点：

第一，内容切入点小。刚开启小班的儿童还不会观察，而观察是获得周围世界信息的源泉，是成人认识世界、增长知识的重要开端。于是，教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿，有机渗透数学常识，使幼儿在自主寻找叠藏的水果活动中获取主动发展。

第二，过程设计梯度化。本节活动主要有两次操作：寻找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果，操作内容由易至难递进，从而让幼儿的能力在操作中不断得以提升。

2、本活动设计表现了三个理念：

第一，体现幼儿的主体性。活动中学生充分令儿童自己观察思考，通过有效的幼幼互动、师幼互动，使儿童在自主操作中取得主动发展。

第二，体现教学的游戏性。活动中学生营造了游戏化的课堂情境，充分引发了儿童的构建、操作欲望，使儿童在快乐的游戏中达到寓教于乐的目的。

第三，体现教学的趣味性。活动中学生按照刚入园小班幼儿的年龄特点，运用了生动形象的多媒体课件小班头饰水果宝贝怎么写教案，使儿童在富有差异的观看中保持探索的积极性。

【水果叠藏乐小班教案】相关文章：

1.真假水果小班教案

2.小班水果拼盘活动教案

3.小班常识水果宝宝找朋友教案

4.《不同口味的食物》小班教案

5.小班科学活动水果拼盘教案

6.《水果歌》幼儿园小班教案

7.分水果的教案

8.装水果教案

9.小班音乐《水果歌》活动反思